農村音樂教育現狀及對策研究

　　摘要：如果說教育是創造一代新人的主要手段，那么音樂教育則應該是進行審美教育的主要環節。音樂教育對于學生智力的啟迪，人格的塑造，想象力、創造力的培養等都有不可替代的獨特作用。
　　關鍵詞：農村；音樂教育；音樂素質
　　
　　我國是一個農業大國，農業人口占全國總人口的80%以上。農村文化氛圍的優劣，農民文化素養和思想覺悟的高低，將對我國構建和諧社會的偉大目標的實現，對我國今后相當長一個歷史階段的發展產生巨大而又深刻的影響。在我國大力提倡和諧文化建設的今天，音樂教育作為素質教育的重要組成部分，越來越受到各學校的重視，我國的國民音樂教育雖然近幾年來有一定的發展，也取得了不少可喜的成績，但這更多地體現于城市，而幅員遼闊的廣大農村，音樂教育的現狀仍令人擔憂。
　　一、農村音樂教育現狀及原因分析
　　毫不諱言地說，長期以來由于“應試教育”的影響，一些地方政府、教育行政部門和學校的領導，在對音樂教育的發展與開拓方面，思想不解放，認識較模糊，執行不堅決，措施不過硬，致使我國的農村音樂教育處于較為落后的狀況。
　　1.教學觀念落后，音樂課得不到重視
　　雖然一些學校配備了專職音樂教師，卻沒把上音樂課落到實處。他們認為，音樂課不統考，不計入學生學習總成績，學音樂沒有用，理應把音樂課讓給數學、語文等學科來提高學校的升學率；一些學校對教師的考核與學生升學考試成績掛鉤，音樂課不統考，音樂老師也就沒有成績，也就得不到重視，音樂教師干脆改行保住自己的飯碗，致使一些學校音樂教育陷入癱瘓狀態。
　　2.部分音樂教師專業素質差，缺乏責任感
　　現階段，農村中小學音樂教師嚴重缺乏。但是，大批音樂畢業生卻又積壓分配不下去，原因是學校教師總額飽和。進一名教師，學校要多負擔一個教師的工資，學校寧愿讓教其他學科的老師代課，也不愿意接收專職音樂教師。盡管近年來，國家拿出了大量資金，撥發了巨額專款，在全國新增了不少高師音樂藝術院校和藝術專業，也培養了不少高水平、高質量的音樂師資，但由于市場經濟的沖擊和影響，個人利益得失的驅使，再加上農村音樂教育的現狀，使一些音樂教師和音樂院校畢業生背離了自己學習高師藝術專業的目的和使命，改弦易轍，另謀高就，從而使農村音樂師資的數量至今仍缺額較大而不能到位。再加上一些學校對音樂課不夠重視，有的音樂教師自身素質不高，又缺乏責任感，即使上音樂課也不按教材施教，而是為了迎合某些學生的口味，追趕流行音樂的新潮流，擅自把一些低級趣味的和超出學生歌唱音域的歌曲引入課堂，不但沒有把音樂教育融入思想品德與素質教育和審美教育之中，而且嚴重損害了學生的身心健康。因此，提高音樂教師的自身素質成為農村中小學音樂教育的關鍵。
　　3.對音樂教育的投入不足，教學條件差，缺少相關設施
　　首先，缺少音樂專用教室。學生坐在原來的班級教室上音樂課，活動空間受到束縛。更重要的是，在原來的班級教室上音樂課，發出的聲響，勢必會影響到其他班級上課。其次，缺少音樂教學所必需的多種教學設備和相應的音響、音像資料。特別是有些音樂教材的配套磁帶都沒有，使得音樂欣賞無法進行。有的學校沒有鋼琴、電子琴、音響、多媒體等現代化的教學設備；有的地區由于對音樂教學不重視，即使有一些音樂教學設備也并未真正用于日常的教學中，最多也不過是在公開課或競賽課等時候用一下，其他時間也就像博物館用來展覽的文物一樣。
　　二、拓展與提高農村音樂教育的對策
　　黨的教育方針明確提出：培養學生德、智、體、美、勞全面發展。其中音樂作為美育教育的一個重要手段是其他教育方式無法替代的，音樂對培養學生綜合素質和創新能力起著不可低估的作用。音樂教育作為美育的一個重要環節，在提高全民素質和構建和諧社會的進程中起著不可低估的作用，而加強農村音樂教育又是提高全社會音樂素質、構建和諧社會的關鍵。筆者認為，要加強農村音樂教育就要重視以下幾個方面：
　　1.更新教育觀念，全面實施素質教育
　　要改變當前農村的音樂教育狀況，首先應提高對音樂教育的認識，大力倡導音樂教育的新理念。各級教育部門的領導，尤其要更新教育思想觀念，激活思維，將由應試教育轉向素質教育這一變革推向深入。嚴格按照《音樂新課程標準》的要求實施音樂教育，建立正確的教師評估機制，徹底消除“正課”與“副課”的偏見，讓農村的音樂教育正常有序地開展起來，把歡樂和美的感受還給學生，讓每一個學生確實擁有接受音樂教育的權利。
　　2.加強師資隊伍的建設
　　加強音樂教師的師資隊伍建設是提高音樂教育質量的首要問題。首先，有效合理地利用現有師資，要充分發揮現有師資的長處，為這部分師資力量作用的發揮創造良好的環境。同時，音樂教師在教師評優評先活動中應與其他學科的教師一視同仁，只有這樣才能提高音樂教師的工作積極性。其次，面對農村專業音樂教師不足的情況，學校應該加大對兼職教師的專業培訓力度，提高音樂教師素質。在崗培訓的內容應包括：第一，音樂基本知識和基本技能。讓教師熟練掌握音樂基本表現要素和常見結構以及體裁形式等基礎知識，加強音樂教學基本功。第二，教學形式和教學方法。引薦城市中音樂教學的形式和方法，發揮教師的創造性。第三，文化素養。音樂教學不僅包括音樂藝術內各科之間的滲透，還包括與音樂藝術之外的其他學科的滲透。因此，要加強教師各方面的文化素養，使教師對教材掌握得更深、更精，理解得更透徹。
　　3.加大音樂教育投入，增加音樂設施
　　在音樂教育中，音樂教學設施是制約音樂教育發展的關鍵所在。音樂是時間的藝術，也是感官聽覺的藝術，音樂教學首先是感官聽覺的教學。錄音機、電視、鋼琴、多媒體、手風琴、風琴這些現代化的設備和足夠的音樂圖書、唱片、光盤等資料，在音樂教學中是不可缺少的。因此，各學校應繼續加大教育投入，改善辦學條件，修建音樂專用教室，配置鋼琴，從而豐富音樂課堂教學內容，同時，學校應有計劃、多渠道籌措音樂教學設備專用資金，逐年添置必備的教學用具，而且要加大音樂方面的圖書、期刊與教輔資料的投入，讓教師吸取更多的音樂最新消息，也豐富學生的視野。
　　三、結束語
　　在加強健康向上的音樂教育、構建和諧社會的進程中，在全國推進素質教育的今天，音樂教育要義不容辭地擔當起歷史的重任，盡快地改變落后的狀態，以適應實施素質教育的需要。學校各級領導和全體音樂教師要統一認識，增強實施素質教育的緊迫感，必須充分認識加強音樂教育對全面發展實施素質教育的重要性，要把加強音樂教育列入議事日程，從課程安排、教學實施的完善、師資力量等方面最大限度地滿足音樂教育的需要；在目前最起碼要正常開設音樂課，做到真安排、開足課、上好課。隨著素質教育的全面推進，音樂教育面臨著新的機遇和挑戰，作為音樂教育工作者要緊跟時代的步伐，充分發揮音樂教育的特殊功能，積極探索音樂教育中實施素質教育的方法和途徑。
　　參考文獻：
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