高校輔導(dǎo)員班級(jí)管理面臨的新問題探討

　　摘要：新時(shí)期，高校輔導(dǎo)員在班級(jí)管理中遇到了一些新問題，研究和探討這些問題的解決方案和具體的實(shí)施辦法，對(duì)加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)有一定的參考作用。
　　關(guān)鍵詞：主副卡；誠(chéng)信檔案；班級(jí)文化；班級(jí)管理；輔導(dǎo)員
　　
　　如何做好新時(shí)期大學(xué)生的教育和管理工作是擺在高校輔導(dǎo)員面前一個(gè)重要課題。加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育、維護(hù)高校穩(wěn)定的重要保證。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，高校輔導(dǎo)員在班級(jí)管理中遇到了一些新問題，如何找到正確的處理方法，使班級(jí)管理可以順暢地運(yùn)行是做好大學(xué)生教育和管理工作的重點(diǎn)。本文對(duì)高校班級(jí)管理中出現(xiàn)的一些新問題進(jìn)行了探討，探索的一些解決方案對(duì)各地方高校的輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)有一定的參考作用。
　　一、大額班費(fèi)管理
　　隨著各地方高校總體經(jīng)濟(jì)實(shí)力的提升，很多高校劃撥給各個(gè)班級(jí)的班費(fèi)數(shù)額有所增加，每個(gè)班級(jí)的班費(fèi)總額成了一個(gè)不小的數(shù)字。如何管理好這筆資金，做到存入和支取的公開和透明，是擺在每一個(gè)輔導(dǎo)員面前的問題。如果只是由輔導(dǎo)員一人負(fù)責(zé)管理和支配這筆資金，即使輔導(dǎo)員能將賬目詳細(xì)列出，班級(jí)中的同學(xué)也難免懷疑資金的去向，這會(huì)對(duì)班級(jí)管理造成負(fù)面影響。但若輔導(dǎo)員完全放手，由班里的同學(xué)來掌管和支配這筆資金也存在不妥之處，容易造成鋪張浪費(fèi)以及賬目混亂等問題。
　　將大額班費(fèi)存入銀行，實(shí)行主副卡制度可以很好地解決這個(gè)問題。可以先將全部班費(fèi)存入銀行，根據(jù)金額的大小辦理相應(yīng)的銀行會(huì)員卡，由輔導(dǎo)員辦理主卡，班級(jí)里的同學(xué)辦理副卡。輔導(dǎo)員和同學(xué)可同時(shí)看到卡中每一筆錢的存入和支出的情況，隨時(shí)對(duì)班費(fèi)進(jìn)行有效監(jiān)管。隨后，在班內(nèi)成立班費(fèi)管理小組，每隔幾周由不同的同學(xué)輪流擔(dān)任小組成員。這樣一來，班費(fèi)就會(huì)在輔導(dǎo)員老師和班級(jí)同學(xué)的共同監(jiān)督下公開、有序地用于班級(jí)日常活動(dòng)的開銷，每一筆存入和支出的款項(xiàng)都有銀行的消費(fèi)單據(jù)作為依據(jù)，年終的時(shí)候由輔導(dǎo)員和班內(nèi)同學(xué)共同進(jìn)行匯總和登記，認(rèn)真完成好班費(fèi)賬目的記錄并存檔備查。
　　二、大學(xué)生誠(chéng)信教育
　　近年來，在大學(xué)生群體中出現(xiàn)不少失信的行為，如考試作弊、貸款到期不還、采取欺騙方式編造各種理由曠課等。上述現(xiàn)象嚴(yán)重影響了大學(xué)生在社會(huì)中的形象。高等學(xué)校的誠(chéng)信教育必須站在時(shí)代前列，對(duì)出現(xiàn)的情況要積極分析并探討有效的措施，真正培養(yǎng)具有誠(chéng)信素質(zhì)的合格大學(xué)生。
　　通過深入地調(diào)查研究，筆者認(rèn)為建立誠(chéng)信檔案是大學(xué)生誠(chéng)信教育的有效途徑，可以進(jìn)一步強(qiáng)化誠(chéng)信在大學(xué)生綜合素質(zhì)提高中的重要地位，引導(dǎo)和教育每一名大學(xué)生都成為誠(chéng)信做人、誠(chéng)實(shí)做事的社會(huì)主義合格人才。個(gè)人誠(chéng)信檔案是個(gè)人誠(chéng)實(shí)守信情況的真實(shí)記錄，它能客觀、公正地反映每個(gè)學(xué)生有關(guān)誠(chéng)信的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，也是社會(huì)信用檔案體系的基本組成部分。建立誠(chéng)信檔案的實(shí)施辦法如下：
　　首先成立誠(chéng)信評(píng)價(jià)小組，組長(zhǎng)由主管學(xué)生工作的校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，成員由各行政處室的領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任。下級(jí)學(xué)院（系）的誠(chéng)信評(píng)價(jià)小組由下級(jí)學(xué)院（系）主管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長(zhǎng)，學(xué)院分團(tuán)委書記、輔導(dǎo)員以及院學(xué)生會(huì)主席等學(xué)生代表擔(dān)任小組成員。
　　每個(gè)學(xué)期開始的時(shí)候，請(qǐng)每一位在冊(cè)的學(xué)生填寫誠(chéng)信就讀承諾書和個(gè)人基本情況登記表。選定下級(jí)學(xué)院（系）的誠(chéng)信評(píng)價(jià)小組成員后，小組成員就要在日常的學(xué)習(xí)和生活中對(duì)每一名注冊(cè)學(xué)生個(gè)人基本情況和誠(chéng)信行為進(jìn)行記錄。隨后定期舉行全體小組成員參加的測(cè)評(píng)會(huì)議，根據(jù)平時(shí)的記錄情況，對(duì)每一名學(xué)生的誠(chéng)信情況進(jìn)行評(píng)價(jià)打分。主要打分的方面有學(xué)習(xí)、經(jīng)濟(jì)、生活、擇業(yè)等方面。按照誠(chéng)信打分情況將學(xué)生的誠(chéng)信程度分為A、B、C、D四級(jí)，A級(jí)為最佳。評(píng)出每名學(xué)生的誠(chéng)信情況后，填寫誠(chéng)信評(píng)價(jià)等級(jí)表，建立檔案并隨時(shí)更新每名學(xué)生的誠(chéng)信檔案。
　　以上是誠(chéng)信檔案建立的一般步驟。我們建立誠(chéng)信檔案的目的并不單單是把每名學(xué)生的誠(chéng)信情況記錄在案，而是將誠(chéng)信評(píng)價(jià)結(jié)果與班集體、學(xué)生個(gè)人的評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)相結(jié)合，達(dá)到教育學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的目的。例如，一等獎(jiǎng)學(xué)金、三好學(xué)生稱號(hào)的獲得者以及申請(qǐng)入黨的同學(xué)的誠(chéng)信等級(jí)都必須達(dá)到A級(jí)，三等獎(jiǎng)學(xué)金的獲得者的誠(chéng)信等級(jí)也要在B級(jí)以上，某班級(jí)中若有誠(chéng)信等級(jí)為D級(jí)的同學(xué)則取消其評(píng)選先進(jìn)班集體的資格等等。通過誠(chéng)信檔案的建立，因勢(shì)利導(dǎo)，必然會(huì)使大學(xué)生誠(chéng)信教育更加規(guī)范和深入，使誠(chéng)信做人、誠(chéng)實(shí)做事的理念貫穿到每個(gè)人的日常生活中。
　　三、班級(jí)文化的構(gòu)建
　　2010年9月入學(xué)的新生中絕大部分都是90后，這批學(xué)生的自我意識(shí)比較強(qiáng)，很多學(xué)生對(duì)班級(jí)事務(wù)和活動(dòng)的關(guān)心不夠。還有一些學(xué)生由于缺乏交往技巧和集體意識(shí)而不能很好地處理人際關(guān)系，這些都是輔導(dǎo)員在新時(shí)期遇到的新問題。如何解決好這些問題，不僅關(guān)系到班級(jí)日常管理的穩(wěn)定，而且還關(guān)系到很多學(xué)生能否迅速地適應(yīng)大學(xué)生活，能否提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，成為一名合格的社會(huì)主義接班人。
　　以前，我們一直在強(qiáng)調(diào)校園文化構(gòu)建的重要性，實(shí)際上班級(jí)文化的構(gòu)建同樣具有重要的意義，班級(jí)文化是校園文化建設(shè)的重要組成部分，是凝聚班級(jí)力量的精神支柱，構(gòu)建班級(jí)文化可以很好地解決上述問題。班級(jí)文化是“班級(jí)群體文化”的簡(jiǎn)稱，可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，是可以看得見的環(huán)境文化，比如教室墻壁上的名言警句、懸掛在教室前面的班訓(xùn)等。而軟文化則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。制度文化包括各種班級(jí)規(guī)約；觀念文化則是關(guān)于班級(jí)、學(xué)生、社會(huì)、人生、世界、價(jià)值的種種觀念；學(xué)生表現(xiàn)出來的言談舉止和精神面貌，則是行為文化。
　　硬文化的建設(shè)包括常規(guī)的注意教室衛(wèi)生、重視教室布置、講究座位的排列等。建設(shè)好班級(jí)“硬文化”環(huán)境，只是給這個(gè)班級(jí)做了一件好看的外衣，班級(jí)真正的精神體現(xiàn)還要看班級(jí)“軟文化”環(huán)境的建設(shè)。班級(jí)軟件化建設(shè)主要包括以下幾方面：
　　1.班旗、班歌、班徽對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響
　　班旗、班歌、班徽是班級(jí)“軟文化”環(huán)境建設(shè)的起始點(diǎn)。設(shè)計(jì)時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)調(diào)動(dòng)全班師生人人參與，并通過適當(dāng)途徑征求學(xué)校主管部門及校長(zhǎng)的意見；設(shè)計(jì)完成后，應(yīng)通過集合、比賽、年級(jí)活動(dòng)等各種場(chǎng)合予以展示。班旗、班歌、班徽作為班級(jí)和班級(jí)特色的標(biāo)志有助于學(xué)生對(duì)班級(jí)產(chǎn)生認(rèn)同感和自豪感；更為重要的是他們的設(shè)計(jì)活動(dòng)有助于挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力、合作力，加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，增進(jìn)學(xué)生間的了解和信任。
　　2.“班風(fēng)”的建設(shè)及其對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響
　　這是班級(jí)“軟文化”環(huán)境建設(shè)的重頭戲，也是整個(gè)文化環(huán)境建設(shè)的核心部分。它包括班級(jí)風(fēng)格和班級(jí)風(fēng)氣，是班級(jí)對(duì)外的社會(huì)形象。學(xué)生是班級(jí)文化環(huán)境建設(shè)的主體，在班級(jí)“軟文化”環(huán)境建設(shè)中，學(xué)生之間的相互作用十分關(guān)鍵。首先，是學(xué)生之間的合作與競(jìng)爭(zhēng)的協(xié)調(diào)，處理好這二者的關(guān)系直接關(guān)系班級(jí)文化建設(shè)的成敗。其次，是同輩文化的影響。對(duì)這一現(xiàn)象的關(guān)注，主要集中在以下兩點(diǎn)：一是對(duì)輿論的引導(dǎo)。良好的輿論對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)事物都會(huì)產(chǎn)生十分積極的影響，它能讓班級(jí)充滿濃郁的學(xué)習(xí)氣氛，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，師生之間互相信任。二是對(duì)小群體的引導(dǎo)。在班集體的創(chuàng)建過程中同時(shí)會(huì)伴有一個(gè)或多個(gè)小群體的產(chǎn)生，小群體對(duì)于班級(jí)的影響十分巨大，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)班級(jí)中存在的小群體的影響力，使之向正確的方向發(fā)展。
　　3.制度文化建設(shè)及其對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響
　　應(yīng)根據(jù)班級(jí)的實(shí)際制訂一系列的班級(jí)規(guī)章、制度。在全體成員集體表決的基礎(chǔ)上，認(rèn)真組織實(shí)施，堅(jiān)持“依法治班”，在班級(jí)制度的各項(xiàng)條文中，突出精神風(fēng)貌、價(jià)值觀念、作風(fēng)態(tài)度等具有文化氣息的條款，使班級(jí)形成“事事有人做，人人有事做，時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做”的良好局面。建設(shè)優(yōu)良的班風(fēng)，能在班級(jí)成員的心理上產(chǎn)生巨大的內(nèi)在的激勵(lì)因素，增強(qiáng)班集體的向心力和歸宿感。班風(fēng)巨大的激勵(lì)作用，還能使班級(jí)中的每個(gè)人精神振作，身心愉悅，人與人之間緊密團(tuán)結(jié)，高度信任，人際關(guān)系和諧，班集體由此煥發(fā)出無窮的力量和生機(jī)，班集體與學(xué)生獲得共同的成長(zhǎng)與發(fā)展。
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