隱形的翅膀

　　 摘要：學生在成長的過程中，心理會出現一些波動，教師要及時發現、及時疏導，從語言和行動上去關心他們，引導他們樹立正確的目標，用自己的行動去打造自己的未來，通過努力，讓每個人的隱形翅膀，帶自己飛得更高更遠，實現自己的人生價值。
　　關鍵詞：翅膀；恒心；飛翔
　　
　　班里有一個瘦高的男生勤，最近上課時總是走神，課后我又到其他任課教師那了解，也得到了一致的答案：最近該學生上課不能認真聽講。
　　勤的父母離婚了，他跟著母親過，也許是家庭的殘缺，父愛的缺失，養成他偏激、執拗的性格。
　　雖然勤長得高高的，外表酷酷的，一副拒人千里之外的神情，但我想，他內心總有柔弱的一面。我找到他，很關切地問：“最近有什么事嗎？需要我幫助嗎？”他低著頭說：“沒有。”我又拿出一張他的照片，很燦爛的笑容，非常陽光的一個男孩。這張照片是在一個禮拜天，我們一家到濱湖公園玩，一聲老師好，讓我注意到勤和另外一個男生也在那兒欣賞風景，當時天氣晴好，大家的心情也晴好，所以我們照了這張照片。我說：“我很喜歡照片上的你，你看多陽光的一個男孩，多青春，朝氣蓬勃，為什么現在的你臉上沒有了這種笑容呢？老師相信你能找回這種笑容。”勤不吱聲，我讓他走了。
　　第二天，在吃飯回來的路上，我又碰到了他，就聊天似的問：“學校伙食怎么樣？能吃飽嗎？”他說：“還行。”我又說：“我想把你的座位往前調一點，行嗎？”他想一想說：“隨便。”調好座位以后，我又讓任課教師上課多提問他，鼓勵他，適當的表揚他，我在課堂上也盡量多關注他，他回答對問題時，我就給他投去贊賞的微笑，他的每一次進步，我都記在一本日記本上。
　　兩個月過去了，他的各門功課都取得了很大的進步，甚至有一些難題，很多學生都不會，他都能做出來。我又找到他，說：“其實你是一個聰明的學生，這兩個月的進步和解決難題的能力，足以說明了這一點，你的每一次進步，我都記在這本日記本上了，送給你作紀念。”勤的眼睛有點紅，他接過日記本，說：“謝謝老師。”
　　我決定趁熱打鐵，在全班開一次班會課。一開始，我播放了歌曲《隱形的翅膀》，有的學生跟著哼唱，接著我說：“其實我們每一個人都有一雙隱形的翅膀，只不過這雙翅膀的振動，需要我們投入對學習的熱情、恒心、信心和耐力，在遇到困難和挫折時，我們應該有迎難而上，不退縮、不氣餒的勇氣，這樣，你的翅膀才會帶你飛得更高、更遠。”我有意看了一眼勤，點了一下頭，他也會心地點了一下頭。然后我又用多媒體，介紹了張海迪身殘志堅的事跡和她克服每一個困難時所付出的艱辛，以及歷練苦難后成功的喜悅。又介紹了徐州的一位殘疾女孩，每天上學由媽媽背著她，她也曾對自己身體的殘疾痛苦過，悲觀過，但后來終于有了自信，以學習作為自己再次飛翔的翅膀，終于考上了研究生。還有2008年北京奧運會上，連獲8枚金牌的游泳健將菲爾普斯，雖然他具備一些游泳上的先天條件，但更重要的是他后天的勤學苦練，一年365天，平均只有5天不游泳。是恒心、是毅力、是堅持，是不怕困難的勇氣，讓他們隱形的翅膀振動，有力地振動，帶著他們向成功飛翔……
　　當我發現班上的好多學生臉上都躊躇滿志、信心倍增時，接著我又說：“學習是一個漫長的過程，痛并快樂著，我們可以把這些漫長的過程分割成許多段，制定出每一小段的目標，然后向每一個目標發起進攻，相信自己，你能行！先想一想自己近期的目標，再把它寫下來……”教室里很安靜，只聽到沙沙的寫字聲。我走到勤跟前，說：“你是咱班這段時間飛行速度最快的一位同學，要保持速度，老師相信你會用自己隱形的翅膀飛得更高、更遠。”這時，我看見燦爛的笑容又回到了這個男孩的臉上。
　　過了一會兒，學生基本上都寫好了，我看了其中一個同學寫的感受：
　　“以前，我總是不想學習，只想著玩和穿著，看到有的同學在那埋頭苦讀，我覺得很苦、很傻，總感覺自己很瀟灑，與眾不同！雖然老師、家長都勸過我，可我仍然我行我素。今天，看了圖片后，我覺得我不能再這樣下去了，我也要學習，我也想成功……”
　　然后，我總結說：“每一個學生都成功，是學校、老師、家長共同的心愿，你們現在正在為能更高、更遠地飛行而儲備著能量，老師和家長只是助你飛行，你只有自己想飛，我們的助行才更有意義！你們有什么事情要多和老師、家長溝通，讓他們了解你的想法，看到你的打算，以便更好地支持你。”接著，我給每一個學生發了一個信封，讓他們貼上郵票，把想對自己說的話寫下來寄給自己。
　　優美的歌聲再次響了起來，“我知道我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛，飛向遠方……”
　　
　　（徐州經濟開發區中學）