重視活動課教

　　新一輪課程改革的核心理念是一切為了每一位學生的發(fā)展，強調改變教師的教學方式，從而促進學生學習方式的轉變。初三政治新修訂的《課程標準》十分重視對學生能力、特別是分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)，從教學方法上強調要大力加強“活動課”教學環(huán)節(jié)，以有意識地提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。
　　 初三政治活動課貼近學生生活和社會熱點，以學生的現實生活和社會實踐為基礎發(fā)掘課程資源，聯系學生身邊的變化，走訪學生所熟悉的人和事，觸及到“三個代表”“網絡技術”“一國兩制”“環(huán)境保護”等社會問題，從而具有鮮明的時代信息，也顯示出思想政治課的青春活力。這就要求教師要轉變觀念，改變傳統(tǒng)的教學方式，采用生動活潑、學生喜聞樂見的活動課形式，如運用采訪調查、討論、演講、競賽等多種方式進行活動，讓學生在親身參與、主動實踐的過程中，不斷地有所發(fā)現、有所思考、有所創(chuàng)新。
　　下面以活動課《守護我們共有的家園》為例，談談我在活動課教學中的嘗試及感悟體驗。
　　一、教材地位
　　初三政治第三課第一節(jié)以基本國情、基本國策為學習重點，為學習本課第二節(jié)、第四課、第五課提供了必要的知識儲備和思想條件，在全課全書中占有極其重要的地位，是全書的重點課，對學好后面的內容起著基礎性的作用。活動課《守護我們共有的家園》是對“我國資源和環(huán)境問題”內容的提升，旨在深化知識，培養(yǎng)能力，落實行動。
　　 二、教學構思
　　 環(huán)境問題是我國的具體國情之一，對于國情，學生有著較為豐富的感性認識，但將知識上升為能力不易，落實到實際行動中更難。所以我從學生實際出發(fā)，根據《課程標準》要求，以寧安市課堂教學模式總的指導思想“全員參與、師生互動、合作交流、自主探究、求異創(chuàng)新”為指導，設計了本節(jié)活動課，教學中以弘揚人的主體性為宗旨，促進人的可持續(xù)發(fā)展為目的，將課堂學習延伸到課外校外，使課堂教學走向“大社會”，從而將傳授知識、培養(yǎng)能力、陶冶情操有機地結合起來，使課堂教學成為學生創(chuàng)造性樂園。
　　 三、活動準備及活動方式
　　 學生準備：(1)學生在教師指導下收集有關人口、資源、環(huán)境問題的資料，并加以整理，制成圖表或漫畫。(2)學生以村屯為單位，調查自己居住地的周邊環(huán)境，觀察存在哪些問題，分析原因，提出解決問題的建議，設計解決問題的方案。(3)學生圍繞活動主題收集資料，查找素材，進行創(chuàng)作表演。
　　 教學準備：準備歌碟《地球之歌》《一個真實的故事》制作多媒體課件等。
　　 活動方式：課外準備——課內活動（以匯報交流、小組競賽形式進行）。
　　 四、活動流程
　　 本節(jié)活動課的活動流程分四個部分即展示作品、發(fā)現問題→展現口才、合作交流→展示智慧、獻計獻策→展示成果、升華主題。
　　首先，教師利用多媒體播放《地球之歌》創(chuàng)設情境，學生通過歌片中的一幕幕畫面感受環(huán)境的變化，師激情導入：我們只有一個地球，地球是人類共有的家園，可今天人口的無限膨脹，人類無休止的索取和掠奪給地球留下了累累傷痕，假如生態(tài)環(huán)境繼續(xù)惡化的狀況得不到有效控制，那么我們將失去生存的空間，將不會再有共和國美好的明天。因此，我們必須——守護我們共有的家園（多媒體顯示）！今天，我們圍繞“守護我們共有的家園”為主題舉行一場別開生面的超級擂臺賽，老師把大家分成兩隊，綠隊和黃隊（贈予標志旗），綠色代表生機，大自然的顏色，黃色代表熱烈，炎黃子孫的膚色，只要在座的隊員大膽地參與、積極地合作，勇于創(chuàng)新，就會為本隊贏得10分，累計得分最多的將是本擂臺賽的冠軍。
　　俗話說：“良好的開端是成功的一半。”這樣創(chuàng)設情境，是為了關注學生的情緒生活和情感體驗。《新課程標準》的核心理念是關注每位學生，教學過程也應該是學生積極的情感體驗，這樣導入，能從一開始就緊緊地抓住學生，不僅能調動學生的積極性，而且能使學生主動參與、自主發(fā)現。
　　 1. 活動一：展示作品，發(fā)現問題
　　由黃、綠兩個隊派代表將本隊根據課前收集的有關我國人口、資源、環(huán)境問題的資料制成的圖表、漫畫展示出來。綠隊展示的漫畫共10幅，圖表3張；黃隊展示的漫畫14幅，圖表3張。（資料略）
　　通過本環(huán)節(jié)的展示，重在培養(yǎng)學生的收集、處理信息的能力，使學生進一步認清當前的人口、資料、環(huán)境形勢。
　　2. 活動二：展現口才，合作交流
　　學生在討論的基礎上，選派代表到臺前看圖描述我國的人口、資源、環(huán)境形勢（本環(huán)節(jié)有十幾人參加）采取師評、生生互評方式，體現了生生互動，使學生不僅將教材知識提升到一個新的認識高度，而且增強了憂患意識，培養(yǎng)了學生的語言表達能力、分析問題的能力。
　　3. 活動三：展示智慧，獻計獻策
　　本環(huán)節(jié)分三個板塊，教師首先圍繞“如何堅持保護資源和環(huán)境的基本國策”讓學生提出合理化建議、出金點子。在這個環(huán)節(jié)中，學生紛紛發(fā)言，有的說要加強普法教育，提高人們的環(huán)保意識；有的說要從身邊小事做起，不使用一次性筷子；有的認為國家要進一步制定和完善環(huán)保法律法規(guī)；還有的學生說應當使經濟建設與環(huán)境保護協(xié)調發(fā)展……通過競賽活動，使每個學生都能參與到活動中來，增強了人人是環(huán)保小主人的使命感。教師因勢利導：大家的點子都很多，個個是環(huán)保專家，確實保護環(huán)境人人有責。
　　接著教師利用多媒體出示全國勞動模范、全國“五一”獎章獲得者、寧安農場植樹模范孫俊福的照片及原國務院總理李鵬接見他的照片，并介紹他的事跡，用身邊的環(huán)保先進典型事例來感染教育學生。中間讓學生暢所欲言，談自己所了解的環(huán)保先進事跡進行交流，之后教師利用多媒體播放歌曲《一個真實的故事》第一段為欣賞，第二段為師生同唱，并在歌曲結尾處讀白：這位女孩以她的環(huán)保行動留下了一首生命的贊歌，她不僅拯救了丹頂鶴，而且以她的行動，實現了讓天更藍、水更綠的誓言，白云怎能不為她悄悄地落淚？通過播放歌曲及教師的讀白，使本節(jié)活動課進入一個小小的高潮，使學生認識到環(huán)保絕不能只停留在口頭上，而應付諸于行動之中。這樣，自然而然地引出了第三板塊——“中學生如何做？”
　　4. 活動四：展示成果，升華主題
　　本環(huán)節(jié)也分為三部分：
　　(1)各隊利用實物投影向學生們展示社會調查結果、競賽結果如下：
　　黃隊：磚廠占地、工廠排污、亂砍樹木、垃圾成山、亂扔廢電池、使用一次性塑料袋、居民生活用水浪費嚴重……
　　綠隊：工廠廢氣、毀林開荒、河水污染、捕殺幼物、墳墓占地、使用含氟空調冰箱、亂吐泡泡糖、牲畜糞任意堆放……
　　展示調查結果后，教師給學生3分鐘的時間就某一方面的問題展開討論，設計解決問題的方案，看哪組最有創(chuàng)意，使教材知識與學生實際生活緊密聯系起來，培養(yǎng)了學生的社會實踐能力，增強了主人翁意識。
　　(2)小制作展示：
　　綠隊展示的作品有：用布頭做的小粘貼畫，用瓜子殼粘貼成的飛鳥造型，用大米粒粘貼成的青春少女，用舊掛歷做的時裝、風鈴等十幾幅。
　　黃隊展示的手工制作有：用飲料瓶子做的花籃、飛鳥、筆筒，用吸管編的小鹿，用舊棉花、舊毛線頭做成的小花狗、小白貓，用注射用過的大小玻璃瓶制成的金字塔、輪船等。
　　通過展示作品，不僅培養(yǎng)了學生的動手制作能力、求異創(chuàng)新能力，而且使學生們認識到有些廢棄物是可以回收再利用的，可用來點綴我們生活的環(huán)境。
　　(3)才藝展示：通過學生自己創(chuàng)編的情景劇《可憐的地球》的表演和配樂詩朗誦《保護我們共有的家園》，再次喚起學生們的憂患意識，升華了主題，也給他們創(chuàng)造了自我展示的空間，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。
　　總之，通過本節(jié)活動課，不僅使學生更進一步認清了我國嚴峻的人口、資源、環(huán)境形勢，增強了社會責任感，自覺地深入到環(huán)保行動中，而且培養(yǎng)了學生收集處理信息的能力、動手制作能力、語言表達能力、社會實踐能力和創(chuàng)新能力。同時通過師生共同開發(fā)課程、豐富課程，實現了師生互動、生生互動、課內外聯動，既將學生饒有興趣的實踐活動、豐富多彩的現實生活融入“小課堂”當中，又使教學真正成為師生富有個性的創(chuàng)造過程。
　　初三政治活動課的設置既順應了世界課程改革的整體趨勢，又體現了我國課程改革的現實需要；既是培養(yǎng)學生能力和素質的要求，也是適應中考改革的現實需要。所以我們要高度重視初三政治活動課的教學，既不能“教”學生活動，也不能推卸指導的責任放任學生，而應當把自己的有效指導與鼓勵學生自主選擇、主動探究有機結合起來，動員全體學生全程參與活動，面向全體，不讓一個學生掉隊；活動課的教學實施必須轉變學習方式，由過去的“被動式學習”“接受式學習”轉變?yōu)椤爸鲃邮綄W習”；活動課的教學實施必須注重活動過程的評價，即使最后結果按計劃來說是失敗的，也應從學生獲得寶貴經驗的角度視之為重要成果，肯定其活動價值，營造其體驗成功的情境。
　　以上只是本人在活動課教學實施中的一些嘗試體與體會，今后在活動課教學中還要進一步探究。
　　
　　 （寧安市石巖中學）