影響我國競技運動員文化教育水平的因素及對策

郭洋波

（哈爾濱體育學院 運動人體科學系，黑龍江 哈爾濱 150008）

影響我國競技運動員文化教育水平的因素及對策

郭洋波

（哈爾濱體育學院 運動人體科學系，黑龍江 哈爾濱 150008）

競技運動員文化教育水平與運動成績是辯證統一的關系，我國競技運動員文化教育水平偏低，是影響我國競技體育發展的因素之一。建議各級部門應加強對競技運動員文化教育的領導，提高教練員的文化素質；借鑒國外先進經驗；競教結合，全面提高競技運動員文化教育水平。從改革和重構競技運動員文化教育體系入手，轉變和更新觀念，完善和健全法規，探索和建立一個符合中國國情的競技運動員文化教育科學體系。

競技運動員；競教結合；文化教育

人類文明的進步需要競技體育的可持續發展［1］。2008年北京奧運會和第24屆世界大學生冬季運動會的成功舉辦都已向世界證明：中國已邁入競技體育強國的行列，這是令國人欣慰和振奮的事情。但是，與競技體育快速發展不相適應的是競技運動員整體的文化素質卻不盡人意。事實證明，競技運動員的科學文化水平和思想道德修養直接關系到運動技術水平的高低，關系到我國競技體育的發展，也關系到競技運動員今后的出路。加強高水平運動隊建設，要把提高運動技術水平與培養有理想、有道德、有文化、有紀律的新一代體育隊伍結合起來，努力抓好運動訓練和文化教育［2］。”

1 文化教育對競技運動員的影響

1.1 文化教育對提高運動成績的影響

競技運動員的文化教育水平對他們更好地理解教練員的講解，認識運動訓練的規律，分析技戰術，指導自我訓練，對運動后的放松恢復以及對競爭意識、與隊友的合作等方面都具有積極的影響作用。清華大學體教結合的訓練模式做得比較成功，培養出很多優秀的競技運動員。在10運會上，26名清華大學的老師和學生拿到了5金6銀1銅，還有6人次進入前八。央視體育節目主持人羅宏濤說過，清華的良好教育，使得這些學生運動員在領悟力、判斷力、理解力、執行力等等方面都有增強，他們對于情緒的控制、現場的應變能力都要高于普通運動員。文化教育水平決定一名運動員能理解教練員意圖的80%還是20%。

1.2 文化教育對運動員退役后工作的影響

由于競技運動員特殊的職業特點，以及內部訓練和管理體制固有弊端，造成了他們部分能力的缺失，致使其退役后難以適應社會，困難重重［3］。即使拿了奧運金牌，前途也未必光明。有的運動專業，比如游泳，網球等，可以當教練、陪練，混口飯吃，如果像舉重，長跑這樣的項目，退役下來很難有什么出路，吉林省舉重運動員鄒春蘭就是一個實例。

2 我國競技運動員文化教育狀況

建國以來，我國出臺了許多政策和法規，加強競技運動員文化教育的落實，取得了一定成績。從20世紀50年代開始為運動隊配備文化教師，到了60年代，在國家體委訓練局和部分省市體工隊設立了文化教育科。1995年頒布的《中華人民共和國體育法》明確提出：“國家對優秀運動員在就業或者升學方面給予優待”，從法律上為優秀運動員的文化教育提供了保障。2000年12月，國家體育總局頒布的《2001——2010年體育改革與發展綱要》明確指出：我國青少年訓練要回歸教育，高水平運動員的培養要走“院校化”之路。2003年國家體育總局又下發了《關于進一步加強運動員文化教育工作的意見》對運動員的求學和升學都做了明確的規定。這足以證明了，國家為了能夠培養出高質量的競技運動員，花費了巨大的人力物力和財力。但是，國家的相關政策以及投入并沒有從根本上解決競技運動員文化水平相對較低的狀況。

一些從事競技體育的運動員被人們譏笑為“運動的巨人，文化的矮子”。某些省份曾經出現過政策性安置的運動員因為不能勝任工作，90%被退回的事情。而國外的許多運動員的文化程度都很高，比如參加北京奧運會的美國運動員90%都是大學生。

3 我國競技運動員文化教育水平偏低的原因

3.1 內部原因

有許多競技運動員年齡在六、七歲就進入運動隊，自我約束能力比較差，對學習不夠重視。由于訓練和比賽占據過多的時間，訓練和比賽結束后，身心俱疲，投入到文化教育上的時間和精力也就可想而知了。也有的競技運動員目光短淺，采取狹隘的功利主義態度，重視運動成績，認為只要獲得了獎牌，就是前途光明，至于文化，無關緊要。于是，把精力都放在訓練和比賽上，對文化教育比較輕視。當然，也不能把競技運動員文化程度低的原因簡單歸結為他們自身。

3.2 外部原因

我國競技體育實行的是“舉國體制”，屬于國家管理型體制，由國家一家來辦競技體育，集權于體育局，社會基本上不參與。其運行路線是：國家體育行政部門、國家隊→省市體育行政部門、省市體工隊→運動學校（體校）。一條龍政策使得競技運動員文化教育體系中的基礎教育階段主要是由體育局系統負責的，處于自我封閉的狀態，游離于大教育環境之外而獨立存在，基本上未能完成九年義務教育。這樣，教育教學質量很難提高。進入高中階段的競技運動員們正是大多數競技運動項目出成績的年齡段，此時競技運動員的訓練和比賽占據的時間就更多了。競技運動員的文化教育就更是難以得到保障了。

4 提高競技運動員文化教育的措施

4.1 各級體育部門領導要重視競技運動員的文化教育

各級體育部門的領導要更新觀念，認識到文化素質對提高運動成績的重要性，對擴大運動員隊伍的重要性，對競技運動員成材的重要性，對競技運動員今后走向社會的重要性。不能出現學訓矛盾時，讓教學讓路或降低要求。要解決好教學資金、教學設備、教學時間和師資隊伍建設等方面的問題。不能為了出成績就犧牲競技運動員文化教育的時間。要提高競技運動員文化教育的應有地位，從制度上保證競技運動員文化教育的必要時間。而且要意識到，文化教育與運動水平之間的矛盾并不是不可調和的，相反兩者可以和諧地共存，并且相互促進。

建議體育局要改變競賽制度，比如增加文化課與報名資格掛鉤，賽前賽后進行文化知識測試，測試成績納入競賽總成績等政策法規。建立對運動隊文化教育的督導制度。要把競技運動員的文化教育真正納入到管理的重要內容。

4.2 提高競技運動員接受文化教育的積極性

有些競技運動員認為訓練的目的就是拿獎牌，只要獲得好成績，一切都會有的，從而忽視了文化教育。還有，競技運動員的訓練比較累，訓練后只想休息，影響了文化教育的學習。各級體育部門的領導及教練員都要為提高競技運動員文化教育的學習的自覺性和積極性做出努力。對于競技運動員的文化教育學習問題，要制定相應的制度，嚴明獎懲條例，引入競爭機制，優勝劣汰，充分調動競技運動員接受文化教育學習的主動性和積極性；對于學習成績優異者，給予一定的物質和精神獎勵，對于不努力的競技運動員，要予以一定懲罰，措施要得力，態度要堅決，甚至不允許參加比賽［6］。

4.3 借鑒國外成功經驗

目前，很多國家都很重視對競技運動員的培養，但培養方式各有千秋。西方發達國家培養模式的共同點是“以市場為主，政府為輔”。建立起與市場經濟相吻合的競技運動員培養模式和運行機制，競技運動員的培養主要以市場為中心，通過小學——中學——大學或實業團體來發掘優秀的競技運動員。比如在德國，競技運動員的培養任務由體育俱樂部、學校、各級體育協會和州政府共同承擔。而在日本和韓國，是高校和俱樂部共同承擔競技運動員的選拔和培養。在對競技運動員的培養上，他們很重視文化教育，比如美國以法律形式明確了競技運動員的學習總量和學習水平，據統計，參加北京奧運會的美國競技運動員90%都是“從大學走出來”的。我們可以吸收借鑒國外成功的經驗，為我所用。在此基礎上，建立一套完善的管理機制，促進競技運動員文化教育水平的提高。

4 .4 建立多元化文化教育體系，促進競技運動員發展

即要充分利用現有教育資源，廣泛利用社會力量（如現代網絡技術，遠程教學），努力開發競技運動員文化教育工作的新的教學模式，積極引導競技運動員的文化學習。進一步拓寬競技運動員接受不同層級文化教育的渠道，為廣大競技運動員構建起靈活多樣接受文化教育的體系，形成競技運動員文化教育的良性運行機制。要改革現行的競技運動員文化教育體制，從競技運動員全面發展的戰略高度出發，采取靈活多樣的方式，將競教結合起來。如延長他們義務教育的年限，保證競技運動員基礎教育的質量。在異地比賽和訓練時，可以安排就近學習，學籍靈活控制。要充分發揮高校作用，根據競技運動訓練與競賽的規律和要求，采用彈性學制，如單獨編班，單科結業等多種靈活教育形式和方法，可以借鑒成人教育的辦學機制，完成競技運動員的正規學歷教育，進一步提高競技運動員的文化素質。

5 結 語

競技運動員文化教育與運動成績是辯證統一的關系。提高競技運動員文化教育水平對于競技運動員運動成績的提高，對于我國體育事業的健康、可持續發展具有重要的意義。要從改革和重構競技運動員文化教育體系入手，轉變和更新觀念，完善和健全法規探索和建立一個符合中國國情的競技運動員文化教育科學體系。我們要用科學發展觀看待與處理這個問題。

［1］王 沂，李尚濱．我國全運戰略與奧運戰略的互動機制研究［J］.沈陽體育學院學報, 2009, (8) 23．

［2］ 宋繼新.競技教育學［M］.北京:人民教育出版社2003: 3．

［3］黃永新.加強運動員文化素質教育的戰略意義和途徑［J］.中國科技信息 , 2009, (9): 226．

［4］ 孫久喜,等.競技運動員退役安置管理新模式［J］首都體育學院學報, 2009, (9) : 522．

［5］鐘秉樞."教體育"與"教人學體育"［J］. 哈爾濱體育學院學報, 2009, (1) : 3．

［6］趙 利.淺析我國競技體育后備人才加強文化課學習的意義［J］.科技廣場, 2008, (4) : 136．

The Factors of Inf l uence Culture Educational Level of our Country’s Athletes and Countermeasure

GUO Yang-bo
(Human Sport Science Dept. of Harbin Institute of P.E., Harbin 150008, Heilongjaing China)

Education background of state professional player is low. The article analyzed the poor education reaso and its infection on development of sport talents, therefore propose a improvement program : Relevant departmen of different level should intensify to lead education for professional player and improve the education background o coaches. Advanced foreign experience can be learned and accepted. Cooperation of competition and education well wil improve people’s integrated ability. There is a dialectic and accordant correlation between their sport achievement and education background. To start with innovation of current system, update concept and improving regulation, a whol education system for professional players that accords with Chinese country situation needs to be explored and set u with the prerequisite which annotate physical training by science.

Athlete; Cooperation of competition and education; Cultureeducation

G811.6

A Article ID: 1008-2808(2010)04-0105-03

book=2010,ebook=226

G811.6

A

1008-2808(2010)04-0105-03

2009-11-03；

2010-06-02

郭洋波(1967－)，女，副教授，碩士，研究方向為教育學及體育教學論。