新時期高職院校體育課程教學改革與創新的理論及實踐探析

岳書蕊

(山東司法警官職業學院 警體教學部，山東 濟南 250014)

新時期高職院校體育課程教學改革與創新的理論及實踐探析

岳書蕊

(山東司法警官職業學院 警體教學部，山東 濟南 250014)

我國職業教育事業目前得以迅速發展，但是我國高職體育發展一直沒有擺脫大學體育和中專體育體制的模式。所以，高職院校體育課程教學必須跟隨形勢，面對目前現存問題進行全面的必要的改革與創新，努力通過更新體育課程教學觀念、改變教學模式和教學目標、創新體育課程教學內容和體育課程知識結構等路徑，以新的教學形式對學生的身體、心理和思想進行全面教育，建立和培養學生“健康第一”的終身體育理念，同時努力構建起一套與職業密切相關的高職體育課程教育教學體系。

高職院校；體育課程教學；改革與創新；路徑選擇

一、新時期高職院校體育課程教學改革與創新的必要性分析

1.高職體育課程教學的職業特色不突出，又嚴重忽視學生體育基本能力的培養。高等職業教育大部分是按照社會所需的職業崗位設專業的，通常是以該崗位所必須具備的基本知識和基本能力為依據來設置課程內容，根據“必須夠用”原則進行實際的教學和實際訓練，應該說會具有鮮明的職業定向性的。但目前國內大部分高職院校的體育教學體系根本就沒有能體現出應有的職業特色。長期以來，高職體育教學工作中還存在著種種應試教育的弊端，往往是特別重視體育運動競賽，甚至以在運動會上獲得冠軍的數量來評價學校體育工作的優劣，嚴重忽視了體育課程教學；即使對體育課程教學有所重視，也只是在體育課程教學中采用一種標準、一種模式，對學生體育興趣和體育特長的發展的重視程度非常低。另外，體育課堂上教師往往以傳授競技運動技術為中心，忽視學生全面的身體鍛煉需要，忽視對學生體育知識和健身方法的培養指導。所以，目前的高職院校要想適應高職教育發展的要求，培養出高素質的實用型技術人才，就必須結合素質教育有針對性地對高職體育課程教學進行全方位的改革與創新。

2.體育課程教學條件滯后，體育教育投入嚴重不足。近幾年，隨著高等職業教育的快速發展，各高職院校都在努力擴大招生。但受國家政策的影響和高職發展特點的制約，大部分高職院校在體育教學場地、器材和師資等方面都沒有得到很大的改善，基本上是停留在中等職業教育階段，這嚴重制約了高職體育課程教學的正常開展。另外，我國的高職教育投入長期不能滿足需要也是一個突出問題，絕大部分高職院校的體育教學和體育活動的條件設施在短期內不可能得到較大的改善。所以，高職體育課程教學的改革和創新必須面對實際、因地制宜，應以樹立大學生的終身體育意識、增強大學生的體質為中心目標，以培養大學生的健身能力和從事職業工作所必須具備的身體素質為整體改革創新思路。

二、新時期高職院校體育課程教學改革與創新的路徑選擇

1.從培養高技能型人才出發構建體現高職教育特色的高職體育課程。根據高職院校人才培養目標來構建體育課程并且力求體現高職體育特色，是高職教育自身發展的需要。要使學生認識到體育學習是高職教育的重要組成部分，明確高職學校特色的體育氛圍，就能夠更快更好地適應周圍的體育環境，從而促進學生體育能力的發展。這對于逐步形成與職業相適應的終身體育鍛煉習慣具有重要的意義。從培養高技能型人才出發構建體現高職教育特色的高職體育課程突出了體育在專業建設中的作用，為進一步豐富課程資源、深化教學創新提供了機會，對于促進學生主動學習和鍛煉具有建設性作用。另外，從培養高技能型人才出發構建體現高職教育特色的高職體育課程，對完成高職院校體育教學目標、使高職學生形成終身體育具有重要意義，且在校園中豐富了專業特色的體育學習和體育活動，為畢業生走上工作崗位開展文化體育工作實現了自然的過渡。

2.大力開發高職體育課程資源，不斷優化高職體育課程教學內容，力求使課程內容貼近高職學生未來的職業生活。各高職院校必須要從學生的實際需求和當地與學校的課程資源出發，依據各職業院校具體的辦學思想和專業設置特點及人才培養目標，同時兼顧學生的興趣愛好等實際情況，大力開發設計多種可供學生選擇的體育課程，努力打造體育課程的多樣化。當然，課程資源需要體育教師去開發和利用。教師一方面要學會主動地有創造性地利用一切可用資源為教學服務，另外一方面還應該成為學生利用課程資源的引導者，引導學生走出教科書，走出課堂和學校，充分利用校內和校外各種資源，在社會大環境里學習和探索，從而開發高職院校課程資源，不斷形成自身特色的體育課程體系。另外，要不斷優化高職體育教學內容，力求使課程內容貼近高職學生未來的職業生活。首先要不斷充實體育基礎理論教學內容，傳授各類職業性疾病癥狀與預防措施，特別要注重培養學生的體育意識和體育文化素養，不斷提高學生自我保健及自我體育鍛煉的能力。其次應經常安排競技運動中文化含量高、健身價值大、娛樂性強的體育項目，使學生畢業后能把在校培養的體育能力和技能帶到社會和生活中去。最后應盡力選擇與職業相關的體育運動項目和身體素質內容。

3.改革創新高職體育課程結構，改革課程教學方法，提高教學質量。目前推進高職院校體育課程教學的關鍵是調整好體育課程結構，建立起具有職業特色的課程體系。但是高職體育課程體系的構建，必須要依據健康屬性和職業屬性這兩大高職體育教育的屬性展開。另外，在高職院校體育教學改革創新過程中，必須要確立學生的主體地位，通過啟發教育，引導學生積極參與各項體育活動和體育知識的學習，教學方法要講究多樣化，提倡師生之間、學生與學生之間的多邊動態互動，努力提高高職學生參與體育運動的積極性，最大限度地發揮學生的創造性，同時不斷提高高職學生自學、自練的能力。

4.高職院校體育課程應體現出高職學校特色，體現出高職院校職業發展與勞動保護的需要。高職教育的特點決定了各高職院校必須要根據院校所在地社會經濟發展狀況與人才培養方向決定體育課程設置，根據不同性質的高職院校辦學特點與生源特點開設多樣化的課程。具體到體育課程內容設置來說，一方面學校要充分考慮學校的所在地域特征、氣候條件、學校體育傳統以及學生的興趣愛好等具體情境因素，另外一方面學生要根據自己的體育基礎和興趣愛好對體育課程的內容加以有針對性的選擇。所以，高職體育課程開設應注重開發學生的運動潛能，從而降低勞動損傷，因為體育能夠補償單一勞動方式對職業人身心造成的不良影響，從而提高勞動效率，保護勞動者身體。所以，高職院校的體育課程體系不能僅僅停留在提高學生一般健康水平上，還應培養勞動者的勞動技能，使他們掌握預防在勞動中積累的、可能造成身體損害的職業病的方法。

5.高職體育課程目標設置要突出就業的導向性，圍繞高職學生的職業生涯規劃展開。課程目標是一定教育階段的專業課程設置力圖實現的標準或實現的結果，是檢驗學生完成某個專業課程后將要獲得的知識能力與態度等的衡量標準，當然課程目標是為教育目的和培養目標服務的。具體到高職體育課程目標設置來說，首先必須要滿足高職教育自身發展的需要，為高職學生將來的職業生涯做好規劃，努力實現終身體育鍛練和指導個體科學運動的教學目標。但是，當前的高職體育課程結構設置的特點是各項目內容均衡發展，沒有把重點放在培養學生職業能力服務方面，針對性不強，直接結果導致課程實際效率低下，而且把學生自由接受技能訓練的時間大量占用，而高職教育生源層次的多樣化和專業的市場化決定了高職體育課程目標需求的多元化，決定了高職體育課程建設應具有多樣性，決定必須能提供出不同層次、不同內容的課程，同時能把高職體育課堂教學與課外、校外體育活動有機結合起來，形成具有本校特色的一體化結構。

6.高職體育課程設置上應體現出綜合性、健康性和職業性，可以嘗試開設職業體能訓練課。《體育與健康課程標準》的頒布實施標志著我國體育教育改革進入了新的轉型期。另外，將《體育與健康》作為我國學校體育課教材，其標志著學校體育的價值取向已開始轉向“以人為本”的教育理念。眾所周知，體育的主要目的是提高人的健康水平，體育也是增進人類健康的主要手段。所以，健康教育非常重視體育活動，重視營養等健康行為的養成，從而形成了以身心整體健康為目標的課程結構體系。新的《體育與健康》課程涉及內容非常廣泛，包括體能、生理、心理、保健、衛生、環境保護和營養等多學科，充分體現了該課程的跨學科與綜合性的特點。新的 《體育與健康》課程更利于培養學生的健康意識和健康的體育行為習慣。另外，高職院校應盡力為學生科學健身提供理論指導和方法指導，大力加強學生的體育能力和體育精神培養，以滿足學生精神生活和社會發展的需要。所以，課程設置上應逐步加強專業特點與未來職業相適應的職業運動能力訓練內容，以提高自身機體對周圍不良勞動環境的耐受能力。比如，機械和紡織專業學生實際工作中需要長時間站立，腿部運動強度大，所以就應有重點的發展其四肢力量和進行有針對性的靜力練習；而文秘和財經專業的學生因為需要長時間伏案工作，所以應增強其背部肌肉和頸部肌肉練習。也就是說，要想發展職業技能的身體素質，就必須要針對不同職業勞動強度和損傷特點加強對應身體肌肉和肢體的訓練。所以，建議高職院校開設體育保健教學，同時做到有預見地開展職業性運動生理機能補償與職業病防治教學活動，經常開展矯正性健身操等特定的運動以緩解工作疲勞，緩解疲勞部位的能量需要，逐步使各類高職學生都能逐漸適應并增強職業體能，從而讓體育運動與體育保健伴隨學生終身。

[1]黃克孝.構建高等職業教育課程體系的理論思考[J].職教論壇，2004(1).

[2]余學好.新課程標準下體育教學改革的基本思路[J].北京體育大學學報，2004(5).

[3]李金梅.關于我國學校體育改革的思考[J].體育教學，2004(5).

[4]胡振浩.職業體能訓練(高職院校公共體育教材)[M].北京：高等教育出版社，2008.

G807.4

B

2010-05-05

岳書蕊(1964-)，女，山東濟南人，大學本科，山東司法警官職業學院高級講師，研究方向為體育教育。

1001-8794(2010)11-0071-02