當代大學生經濟參與特點及趨勢

王思濤,張 超

摘要:以江蘇省部分大學生為例,通過問卷調查、實證分析,總結、分析了當代大學生經濟參與特點及趨勢,并提出了大學生經濟參與需要“補強”的設想。

關鍵詞:經濟參與;消費觀念;創業擇業;大學生

中圖分類號:F014.5 文獻標志碼:A文章編號:1673-291X(2010)29-0265-02

一、研究背景

改革開放以來,我國在社會參與方面進行了有益的實踐和探索,使得我國社會參與的深度和廣度都日益增強。但也存在一些問題:第一,政治參與熱情不高。第二,我國的社會參與意識薄弱。第三,公民的參與期望和參與現實之間存在著矛盾,公民期望參與的活動沒有機會參與,有機會參與的往往是一些價值不大的項目。由此導致參與社會事務的愿望并不強烈,參與的頻度也很低,滋生“社會參與冷漠”。第四,經濟發展水平的相對落后,大大制約了社會參與的興奮點。由于大部分公民處在謀生存的境地,無暇顧及公共事務,以至我國更多的社會參與是在政治動員的基礎上進行的。從目前社會參與的特點來看,社會性或問題性參與居多,高層次的參與較少;動員性參與較多,自主性參與較少;手段性參與多,目標性參與少。

大學生是國家寶貴的人才資源,是民族的希望、祖國的未來,要使大學生成長為中國特色社會主義事業的合格建設者和接班人,不僅要大力提高他們的科學文化素質,更要提高他們的思想政治素質,激發他們關注祖國的前途和命運,提高他們的社會參與意識。學術界對于當代大學生社會參與意識進行了一些有益的探索與研究。關于大學生社會參與意識狀況,學術界存在著兩類截然不同的觀點:一是認為當代大學生社會參與意識較強。二是認為當代青年大學生的社會參與意識淡薄。針對同一問題,不同學者會做出截然相反的判斷。這是因為,一是由于對大學生社會參與意識的內涵和外延的界定不一致所造成的;二是由于不少學者并沒有進行大學生社會參與意識狀況的實證研究,僅僅根據第二手資料而做出主觀上的判斷;三是由于不少學者有意無意地忽略了那些非制度化的社會參與意識與行為, 如校園BBS等互聯網上的虛擬參與。 因此,關于“當代大學生社會參與”的理論探討與實證研究,仍然具有重要的理論與現實意義。

二、概念界定

大學生社會參與,是指作為參與主體的大學生對國家的政治、經濟、社會和文化現狀的基本了解與態度,以及在此基礎上通過各種途徑進行的實際參與行為。大學生社會參與包含了大學生的政治參與、經濟參與、文化參與和自我參與四個維度。

經濟參與是作為社會成員之一的青年大學生,對社會經濟現象和經濟形勢的關注、了解并且評價,同時根據現有條件進行選擇和實踐的過程。大學生經濟參與的主要表現有:多數大學生愿意嘗試信貸消費,經濟投資;熱衷于對自身進行教育投資;從事過校內勤工助學工作;從事多種校外經濟活動;大學生創業熱的出現;積極關注國家經濟和社會發展,對國家的前途充滿了信心;關注國家的經濟發展,同時對國家有關重大經濟決策表現出高度的熱忱;眼光敏感地把握著經濟動態,以使自己在這場激烈的變革中走在時代前列;通過各種途徑關注國內外經濟新聞。

三、研究方法與樣本

我們設計了23個與大學生社會參與相關的選項讓被調查者根據自己的實際情況進行等級判斷。對每個等級進行賦值,賦值方法是,如果和參與程度高低一致的判斷,非常不符合賦值“1”,比較不符合賦值“2”,不確定賦值“3”,比較符合賦值“4”,非常符合賦值“5”。如果和參與程度高低相反的判斷,則非常不符合賦值“5”,比較不符合賦值“4”,不確定賦值“3”,比較符合賦值“2”,非常符合賦值“1”。我們設定,4以上(不包括4)為參與性很強,3-4(不包括3,包括4)為參與性比較強,2-3(不包括2,包括3)為參與性比較弱,2 以下(包括2)為參與性很弱。

23個判斷選項涉及經濟參與、政治參與、文化參與、自我參與。

其中與經濟參與相關的判斷選項有5項:

1.我很關注國內外經濟走勢,大到全球經濟,小到城市房價;

2.我希望參與(或已經參與)大學生就業創業活動;

3.我有在學習之余做兼職賺取生活費或者學費的經歷;

4.我贊成大學生信貸消費;

5.我打算參加(或參加過)校外的技能或知識培訓。

本研究所依據的數據,來自2008年11月至12月在江蘇省南京市、蘇州市、南通市、徐州市等四個城市的8所高校展開的隨機抽樣問卷調查。本次調查共發放問卷2200份,回收有效問卷2162份,有效回收率98.3%。

四、大學生經濟參與特點及趨勢

(一)具有較強的經濟參與意向和程度

調查結果顯示,大學生經濟參與程度平均得分為3.47,顯示出較為積極的經濟參與意向和較強的經濟參與程度。大學生最感興趣的是希望參與就業創業活動,該項平均得分為3.92;其次是參加校外的技能或知識培訓,該項平均得分為3.73。這兩項得分顯著高于贊成信貸消費(3.32)、兼職掙錢(3.30)以及關注經濟走勢(3.07)等三項的平均得分。這表明,學技能、增本領、準備就業創業是當代大學生關注的重點。

(二)超過半數的大學生有兼職掙錢經歷

大學生的經濟參與行為首先表現為在課余兼職賺取生活費。調查顯示,52.4%的大學生在學習之余有做兼職以賺取生活費或者學費的經歷。大學生兼職賺錢首先是由于經濟狀況的窘迫。交互分析顯示,來自貧困地區的學生兼職賺錢的比例顯著高于來自富裕地區學生比例,來自貧困地區的學生比例為67.3%,來自富裕地區的學生比例為59.2%;其次,經濟參與的態度也影響大學生是否去兼職。共產黨員的參與意識強于共青團員,共青團員的參與意識強于群眾,學生干部的參與意識又強于普通學生;再次,是否兼職也與學生學業負擔相關。隨著年級的增長,兼職的比例也逐漸提高。文科學生兼職的比例高于理工科學生,因為文科學生的課余時間相對而言比理工科學生多。

(三)大學生消費觀念時尚且相對理性

對待名牌產品的態度可以反映大學生的消費觀念。調查顯示,63.1%的人對名牌產品的態度是“欣賞名牌,但是覺得量入為出更為重要”,只有5.5%的人“推崇名牌,并追隨時尚潮流”,另有30%多的人對名牌沒有特別的意識、并不在乎名牌。這表明當代大學生的消費觀念既時尚但又不盲目追隨時尚,顯得相對理性。

是否進行信貸消費是消費觀念的又一體現。調查顯示,大部分大學生贊成信貸消費。65.3%的大學生贊成信貸消費,另有34.7%的大學生不贊成信貸消費。大學生辦信用卡的主要目的還是為了安全、便利,而對信用卡的更實際的功能如分期付款、累積信用、超前消費等使用不多,三者累積比例只有8.2%。這表明大學生有信貸消費的理念,卻較少有信貸消費的行為,折射出大學生消費的理性。

(四)創業投資意向強烈,經濟參與意愿較強

“如果一個基金提供10萬元人民幣,如何使用?”我們以此問題來測試當代大學生的創業意向。調查顯示,選擇自己創業的大學生比例為41.5%,選擇投資有價值的項目的大學生比例為34.7%,選擇給父母代管或存到銀行的比例為17.7%,選擇用于自己消費的有4.4%,選擇捐出去的比例有1.7%,有76.2%的大學生選擇創業或投資。

從性別來看,男生創業意向和投資意向均強于女生。從生源地區來看,來自貧困地區學生的創業意向更強,來自富裕地區學生投資意向更強些。本科生創業意向強于研究生,投資意向弱于研究生。本科生選擇投資的比例為44.8%,顯著高于研究生選擇創業28.6%的比例,本科生選擇投資的比例為36.0%,顯著低于研究生選擇投資62.9%的比例。

大學生希望參加就業創業以及相關培訓活動的愿望強烈。調查顯示,85.6%的大學生希望參與就業創業活動,83.3%的大學生打算參加校外技能或知識培訓。相對而言,研究生希望參加就業創業活動的意愿比本科生低,研究生的比例為75.0%,本科生低年級為86.0%,本科高年級為85.9%。

(五)擇業注重發展機會與專業對口的衡平

大學生擇業最關注什么?調查顯示,擇業最注重的因素主要集中在“自我發展機會”(46.5%)、“專業對口”(17.4%)、“薪金多少”(16.6%)三個方面。選擇這三項的比例合計超過80%。把這三項獨立出來進行深入分析發現:從性別來看,擇業時男生比女生更注重自我發展機會,女生比男生更注重專業對口,男生選擇發展機會的比例為61.3%,顯著高于女生現在發展機會55.2%的比例,女生選擇專業對口的比例為24.7%,顯著高于男生選擇專業對口17.2%的比例。從政治面貌來看,黨員學生和學生干部更注重發展機會,非黨員學生和普通學生更注重薪水與專業。從學歷層次來看,研究生更注重發展機會,本科生更注重薪水和專業,研究生選擇發展機會的比例為70.0%,本科生為57.3%,本科生選擇薪水的比例為20.8%,選擇專業的比例為21.9%,研究生選擇薪水和專業的比例分別為16.7%和13.3%。

五、大學生經濟參與補強分析

通過調查分析,我們發現,盡管大學生的經濟參與意識和參與行為較之以往有了較大幅度的提高,但某些理念、某些環節仍有待“補強”。

1.努力提高大學生的經濟參與能力和參與素質。調查發現,有些大學生僅有參與的意識,沒有參與的能力和素質,仍不能實現有效的參與。隨著社會的發展、競爭的加劇,對經濟參與在程度和層次上,都有了更高的要求。因此,在廣度上,要從積極分子的參與補強為更廣泛的學生群眾性參與;在深度上,要從模仿性、從眾性參與補強為創造性、開拓性參與。

2.應加強對大學生消費觀的重塑,培養大學生的理財觀念。調查發現,部分學生畸形消費,比名牌、擺闊氣,甚至負債消費。學校必須加強對大學生消費意識的教育和引導。通過靈活多樣的形式,比如開設消費教育、投資理財等課程,讓學生適當地學習理財知識,從而培養大學生的理財觀念。

3.辯證看待大學生“創業熱”。調查發現,相當部分大學生希望改變經濟條件,希望鍛煉自我能力,有創業的想法,讓自己盡快社會化。大學生“創業熱”因之而起。然而,據相關資料顯示,大學生創業,最終能下定決心走下來的不足2%。隨著社會輿論以及對大學生創業的再認識,大學生“創業熱”必將不斷地降溫,營造一個比較理想和比較現實的有助于大學生創業選擇的社會環境。

參考文獻:

[1] 胡子祥.當代大學生社會參與意識實證研究[J].中國青年研究,2008,(5).

[2] 董婷婷.90后大學生消費觀對未來社會的影響思考[J].江蘇商論,2010,(1).

[3] 金志.當代青年社會參與的若干問題[J].當代青年研究,1994,(Z1).

[4] 張靜.消費主義背景下對如何培養大學生科學消費觀的思考[J].現代交際,2009,(12).

[5] 孫細望.對大學生消費道德教育的思考[J].長春工業大學學報,2006,(1).