挖掘農村資源,積極開展農村幼兒園體育活動

◆薛文平

(賽岐中心幼兒園)

挖掘農村資源,積極開展農村幼兒園體育活動

◆薛文平

(賽岐中心幼兒園)

《幼兒園教育指導綱要》指出:“要重視培養幼兒體育活動的興趣,充分利用自然環境中各種因素進行鍛煉吸引幼兒主動參與,并體驗運動的樂趣”。農村幼兒由于受經費的限制,體育活動器材較缺乏,但農村有著得天獨厚的自然資源,有廣茂的農田和森林,還有綠草如茵的河畔,碩果累累的果園,農村幼兒園可以充分挖掘和利用大自然的優勢,創設出各種多樣的體育活動環境,開展豐富多彩的體育活動,從而優化幼兒的體育活動,促進幼兒身心健康發展。

一、走進大自然,充分利用自然環境開展豐富多彩的體育活動

在我們農村,到處都能看到茂密的樹林,蔥綠的草地,連綿的山丘,而這些都可以成為幼兒活動的天然場所。我們幼兒園背后是一片小樹林,樹林里的樹木、花草、沙石、泥土等都是取之不盡的游戲材料。在春暖花開時讓幼兒在草地上翻跟頭、打滾。夏天,在濃蔭蔽日的小樹林里跳皮筋、捉迷藏、蕩秋千……這些都是孩子們喜聞樂見的活動。秋天、冬天,可在樹林草地上利用小石頭、沙土、繩子、稻稈、樹枝等自然物發展幼兒的走、跑、跳、鉆、爬等綜合能力。農村孩子喜歡在草地上滾、爬、鉆,教師應善于發現教育契機,積極引導,賦予體育活動豐富的情節,如,要發展幼兒的走、跑、跳等能力,簡單的說教十分乏味,我們可以設置游戲情境,在樹林里布置“小兔”與“大灰狼”的家(在兩樹之問牽一條繩子,掛上“小兔”“大灰狼”頭飾代表它們的家),然后以故事“小兔拔蘿卜”“大灰狼與兔子”導入并貫穿活動始終,這樣對幼兒進入游戲情境,調動幼兒活動積極性很有幫助。農村孩子用一根繩子,幾根樹枝就能玩出多種花樣,他們不在乎材料是否精致,而是尋找用這些材料進行活動,從中得到快樂。大自然是農村幼兒的歡樂之源。農村幼兒園教師應走進自然,挖掘身邊的自然資源,積極引導幼兒開展體育活動,促進幼兒身心的健康發展。

二、利用自然資源,創造各具特色的體育活動

(一)收集廢舊物自制體育器材

體育活動是幼兒生活和教育的重要組成部分,而器械是幼兒體育活動中必不可少的物質條件。如果我們只利用農村的環境優勢,而不積極創設其它條件的話,對于幼兒體育活動的開展還是存在一定困難的。因此,我們還應充分利用農村的資源優勢,從本園實際出發,因地制宜,開設豐富多樣的體育器械,讓幼兒愉悅、大膽地進行體育活動。當然,要制作體育器械,首先必須有材料,我們可以利用自然資源,并收集廢舊物。根據這些材料的種類特點,我介紹以下幾種體育器械的制作方法:

瓶子類游戲:五彩飛碟

材料:雪碧瓶剪力各包自粘紙

制作方法:

1.將雪碧瓶中間圓筒部分剪下,高度約 7厘米。

2.將圓筒均勻剪成條狀,每約長 5厘米,并將條狀末端修成弧成弧形后,用各色自粘紙粘在條形面上。

玩法探究:

讓孩子將此物向上拋擲,飛碟會不會停地轉動,五顏六色,十分有趣。

紙箱游戲:城堡探險

材料:大型家電包裝紙箱、橡皮筋。

制作方法:將幾個紙箱打開連接圍成城堡,并挖好門窗,城門用橡皮筋連接。

玩法試探:

(1)從皮筋門處跳進,自由鉆、爬城門。(2)往城墻洞中投擲。

布類游戲:粘粘球

材料:布、針線、舊絲襪、碎布頭,海綿、雌雄貼

制作方法:

手套:將布塊剪成手掌形狀,并縫制成手套(也可用舊手套代替),手套的手掌部分縫上雌雄貼。球:在廢舊絲襪中塞入碎布頭、海綿等填充物,做成拳頭般大小的圓球.然后在球的表面纏上雌雄貼。

玩法試探:

兩人一組,每人一手戴手套,一手執球,互拋互接球。

塑料袋游戲:好長的毛毛蟲

材料:各色塑料袋、自貼紙、雙面膠、勢力、鉛絲

制作方法:(1)將幾只塑料袋剪去口和底(其中一個不剪底)。(2)用雙面膠帶將塑料袋一個個粘起來,使之形成一個長長的袋子。(3)裝飾袋子(如毛毛蟲、龍等)。(4)將鉛絲做成有手柄的圓環,將袋門套在鉛絲上并固定。

玩法試探:手持圓環迎風快跑,長長的毛毛蟲就會在空中搖曳。

器械在活動過程中是與幼兒直接接觸的,所以材料選擇定要遵守安全原則,其次要牢固堅實。教師要通過對幼兒平日的活動進行細心觀察,善于去發現幼兒喜歡些什么,需要些什么,從而有選擇性地去制作出幼兒感興趣的器械。還要善于在幼兒活動的過程中發現問題,不斷地對器械進行改進,使其更為完善、更能符合幼兒的活動要求,更加具有鍛煉的功效,教師在組織幼兒體育活動時一定要明確“物盡其用,一物多玩”的指導思想,不拘泥于器械的常規玩法,而要充分調幼兒的積極性、主動性,使他們積極動腦、大膽思考能用一種器械創造出多種不同的玩法。讓幼兒通過探索、嘗試,以及運用自身己有的經驗不斷地去尋求新的活動方式。教師應側重通過激發興趣,激勵參與,變“被動體育”為“快樂體育”“主動體育”,使幼兒在生動活潑的活動中得到發展,真正達到鍛煉目的。

(二)結合民間游戲,豐富體育活動的內容

民間游戲源遠流長,具有易學、易會、易傳,較強的趣味性、娛樂性、隨機性和簡便性的特點,對促進幼兒全面發展有獨特的作用。我們收集了一些民間游戲,把它加以改進后,使之更適合幼兒,如“丟沙包”、“踢毽子”、“老鷹捉小雞”、“跳房子”、“跑長繩”、“跳皮筋”、“丟手絹”、“切西瓜”、“開鎖”、“舞龍燈”、“炒黃豆”等等,再把這些民間游戲和體育活動結合起來,讓幼兒玩不厭。如,讓幼兒練習快跑我們可結合民間游戲“開鎖”,玩法:幼兒手拉手圍成圓圈,一幼兒當開鎖人站在圓圈中,并轉動手腕做開鎖動作,其余幼兒齊念兒歌“金鎖鎖、銀鎖鎖,一把鑰匙開一把鎖,××、××(兩相鄰幼兒)快開鎖,當念到最后一個字的時候,被點到名的幼兒立即松手,迅速繞跑,先回到原位者勝。輸者扮演開鎖人,繼續游戲。體育活動與民間游戲的整合,能調動幼兒參與體育活動的主動性,幼兒在游戲的同時,身體素質和運動技能得到了提高,有效而且全面地促進了幼兒的發展。

三、巧用家長資源,形成教育合力

《綱要》指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴,幼兒園應爭取家長的理解、支持與主動參與,并積極支持、幫助家長提高教育能力。”幼兒園的活動離不開家長的支持,家長在孩子的成長過程中擔當著重要的角色,幼兒園應爭取家長的理解和支持,鼓勵家長走進幼兒園,調動家長參與的積極性、主動性,充分利用家長資源。如可讓家長一起收集廢舊材料,共同制作體育器械,也可讓家長利用家庭環境特點,讓幼兒在簡單的田園勞動中鍛煉身體。

豐富的資源就在我們身邊,與過去相比,我們變化的是教育觀念。只要我們農村幼教工作者,能巧妙挖掘并利用身邊資源,農村幼兒同樣會擁有快樂的童年。