如何調動職業學校學生的學習積極性

◆趙 倩

(山東省滕州市技工學校)

如何調動職業學校學生的學習積極性

◆趙 倩

(山東省滕州市技工學校)

目前,職業學校的學習氣氛不夠濃郁,學生學習積極性不夠高。針對這個問題,本文介紹了如何調動職業學校學生學習積極性。從六個方面入手,詳細闡述了調動學生學習積極性的關鍵因素。

自信心 多媒體 熱門專業 技術大比武 教育多樣化

近年來,職業學校的生源基礎較差,學生的素質參差不齊,大多數學生沒有良好的學習習慣,由于專業課程理解難、枯燥乏味,很多學生在學習過程中產生畏懼心理,影響了學習積極性。為調動學生的學習積極性,筆者在多年的教學實踐中,采取靈活多樣的教學方式,收到了良好的教學效果,并不斷總結教學經驗。下面就從六個方面談談經驗體會。

一、培養自信心,教師有責任

職業學校招收的學生基本上是未考入高中的學生,所以他們在學習上往往自暴自棄,對自己的前途信心不足,自卑心理較重。教師要在一開始就鼓勵學生,告訴他們“過去不等于未來”,對于現在而言,失敗與成功都已為零,把現在作為起點,只要自己有信心,從頭開始,苦練技術基本功,完全能把專業課學好,成為技術骨干。作為教師不要戴著“有色”的眼鏡看待學生,要強調學生個性的發揮,因勢利導,把學生的潛能開發出來。同時以不同的標準要求不同的學生,使每一位學生都能擁有自信,找到自己的位置。

二、課上是導師,課下是朋友

教師要和學生建立新型的師生關系,使學生信賴老師。古語說的好:“親其師,信其道。”職業學校的學生年齡都在十七八歲左右,教師不能再把學生看成不懂事的孩子,要把他們當成朋友,課下主動與學生交流。本人自己就深有體會,在上大學時,經常和我們聊天的老師,他的課程我們都很喜歡聽。在我參加工作后,借鑒大學老師的做法,從工作的第一天起就在課外活動時間主動走入教室,和學生交流,了解他們的想法,參與他們的活動。學生也非常喜歡和老師交流,常常主動找我聊天,和我聊他們的學習情況、他們的就業問題,漸漸的我成了他們生活中可以信賴的人。所以,調動學生學習積極性,應從改善師生關系開始,要有一顆尊重學生,熱愛學生的心。

隨著我國教育體制的改革,教育觀念也在漸漸的轉變。傳統教學中教師與學生的地位發生了變化,在教學過程中教師不再主要是知識的傳播者、講解者,而是指導者與咨詢者。學生不再是被動地接收者,而是主動地獲取者,這種以學生為主體的教學模式,能充分發揮學生的主動性和積極性。

三、使用多媒體,教學好方式

傳統課堂教學活動是以老師為中心,“填鴨式”、“滿堂灌”的教學方式。隨著科學技術的發展,網絡被充分應用到現代教學中。多媒體的應用使教學方式形象生動,能夠很好地激發學生思維想象力和培養創造能力。一些晦澀難懂、抽象枯燥的知識,通過豐富多彩的多媒體教學展現出來,圖文并茂,形象生動,達到了抽象概念具體化,微觀概念宏觀化的良好效果,容易理解接受,給學生更大的思維空間,將枯燥的理論知識轉變成身臨其境的親身體驗,變死記硬背為理解型思維教學。多媒體的應用充分地調動了學生學習的積極性,促進了學生和教師的交流。

教學方法是在改革中不斷發展變化的,要想獲得良好的教學效果,提高學生的學習積極性更需要采取多種不同的教學方法相互結合,多種不同的教學模式相互配合。

四、應市場所需,設熱門專業

人才市場制約著職業學校的辦學方向和辦學行為,要求職業學校主動適應市場進行辦學。如果學校培養出的技術工人在專業知識和技能方面滯后于經濟和科技發展,或者由于專業不對口,造成人才的積壓,導致產銷不平衡,那么學校必會被市場所淘汰。前幾年我們省內多所職業學校因所設專業老化,最終被社會淘汰。所以職業學校要獲得持續的發展,就必須主動適應市場需求,緊跟科技發展的步伐,及時調整專業。一個好的專業如同一個知識的品牌,會受到學生的青睞。學生會以此為驕傲,產生學習的動力。相反,一個不被市場所需的專業,培養出的學生不能被社會所需要,“英雄無用武之地”,久而久之,“英雄”也就不愿學習了。所以,學校在專業設置上一定要考慮市場所需,及時調整學校辦學方向。

五、技術大比武,人人顯身手

教育部定期舉行全國職業院校學生技能大賽,此項比賽有助于進一步提高職業學校師生專業技能水平、實踐能力實際操作能力,有助于全面提高職業教育教學質量,促進職業教育校企合作進一步深入。各職業學校應以全國技能大賽為契機,在本學校開展各種技術大比武,讓同學們人人都有機會參加,要形成一種尊重、崇尚和爭做優秀技能人才的良好風尚,要開創“普通教育有高考,職業教育有大賽”的良好局面。技術大比武不僅是對學生專業知識和創造能力的考驗,更是對學校教育、教學和管理成果的展示。技術大比武是展示臺,同學們可以展示出自己的技術、技能和技巧,顯露真活、細活和絕活。通過比賽,同學們形成了濃厚的學習氛圍,更培養了自信心,讓他們在競爭激烈的現代社會具備足夠的競爭力。學校在安排學生就業時要優先考慮比賽中獲勝的同學,使學生明白“學與不學不一樣,學的好與不好不一樣”。讓學生懂得在自己的職業生涯中充滿了競爭與機遇,只有不斷學習,艱苦創業,才能立于不敗之地獲得成功。

六、教育多樣化,提高積極性

實現多樣化的教育是提高學生學習積極性的有力保障。教育科學性的前提就是改變傳統教育的說教形式。可以通過勞模報告、優秀畢業生報告引導學生從職業的角度了解社會,了解自己,樹立正確的職業理想,增強學生提高職業素質和職業能力的自覺性;召開各種形式的主題班會 (參觀、辯論會等),通過這些活動引導學生樹立正確的職業觀、擇業觀和創業觀,做好適應社會,融入社會的準備;通過演講的形式引導學生依據職業對從業者的道德要求,規范自己的行為,促進職業道德的養成,等等。通過各種形式的教育,學生樹立了正確的職業理想,就會主動地學習;有了榜樣的力量,就會激發學習的熱情;養成了良好的職業道德,就懂得學好職業技能的重要性,因此,教育的多樣化是提高學生學習積極性的有力保障。

提高職業學校學生學習的積極性是提高學校教學質量的根本途徑,因此,應引起我們的高度重視。在教學活動中,我們遵循以上原則,我們職業教育的發展就一定能夠煥發出新的生機和活力。