技校生銼配技術的學習與訓練方法

李寶章

（唐山機車車輛廠高級技工學校 河北 唐山 063000）

技校生銼配技術的學習與訓練方法

李寶章

（唐山機車車輛廠高級技工學校 河北 唐山 063000）

銼配技能是鉗工專業各項基本技能的綜合，銼配技能掌握程度的高低直接影響操作者能否通過專業技能的等級考核，同時影響今后專業技能的高低。本文提出了銼配的含義、種類和原則，分析了各種銼配方法及注意事項,強調了道德教育的必要性。

鉗工專業；銼配；銼配方法

銼配的目的和意義

銼配也叫“鑲嵌”，是鉗工綜合運用基本操作技能和測量技術，使工件達到規定的形狀、尺寸和配合要求的一項操作技能。銼配能夠比較客觀地反映操作者掌握基本操作技能和操作技術的能力以及熟練程度,更是按照工藝技術要求完成各項裝配任務的基礎，有利于檢查操作者分析、判斷、綜合處理問題的能力。銼配技能在現代裝備制造業生產和民眾生活中也得到了廣泛應用，例如日常生活中的配鑰匙，機械生產中的配鍵，各種樣板、專用檢具的制作，各種模具的制造、修理、調試等。

銼配的種類

銼配按其配合形式可分為平面銼配、角度銼配、圓弧銼配和上述三種銼配形式的組合在一起的混合式銼配。按其種類不同可分為開口銼配、半封閉銼配、內鑲銼配和多件配;按照配合基準可分為定向銼配、對稱銼配。

開口銼配 銼配件可以在一個平面內平移，要求翻轉配合、正反配合均達到配合要求，但工件外圍沒有固定不可超越的限制。其典型題例如圖1所示。

半封閉銼配 輪廓為半封閉形狀，腔大口小，銼配鍵只能垂直方向插進去，一般要求翻轉配合、正反配合均達到配合要

求。其典型題例如圖2所示。

圖1 開口銼配題例圖

圖2 半封閉銼配題例圖

內鑲配 輪廓為封閉形狀，一般要求多方位、多次翻轉配合均達到配合要求。其典型題例如圖3所示。

圖3 內鑲配題例圖

圖4 多件配題例圖

多件配 多個配合件組合在一起的銼配，要求互相翻轉、變換配合件中任一件的位置均能達到配合要求。其典型題例如圖4所示。

定向配 即內配合件只有一個配合位置，不能進行換向配合，是最簡單的基礎銼配工件。

對稱配 即內配合件可以按中心翻轉配合，如圖2中的燕尾型配合，圖3中的四種配合工件。

銼配的一般性原則

為了保證銼配質量，提高銼配的效率和速度，銼配時應遵從以下一般性原則：（1）凸件先加工、凹件后加工的原則。（2）按測量從易到難的加工原則。（3）按中間公差加工的原則。（4）按從外到內、從大面到小面加工的原則。（5）按從平面到角度、從角度到圓弧加工的原則。（6）對稱性零件先加工一側，以利于間接測量的原則。（7）最小誤差原則（為保證獲得較高的銼配精度，應選擇有關的外表面作為劃線和測量的基準，因此，基準面應達到最小形位誤差要求）。（8）在運用標準量具不便或不能測量的情況下，優先制作輔助檢具和采用間接測量方法的原則。（9）綜合兼顧、勤測慎修、逐漸達到圖紙配合間隙要求。（10）在做精確修整前，應將各銳邊倒鈍，去毛刺，清潔測量面，否則會影響測量精度，造成錯誤判斷。配合修銼時，一般可通過透光法和涂色顯示法確定加工部位和余量，逐步達到規定的配合要求。

學習銼配的幾點要求

循序漸進，忌急于求成 銼配是一項綜合性的操作技能，涉及工藝、數學、材料、公差、制圖等多學科知識，且要運用劃線、鉆孔、鋸割、銼削等多種基本操作技能，因此在學習過程中不能急于求成，只能循序漸進、從易到難、從簡單銼配到復雜銼配，從初等精度要求做起，再到中等精度要求一步步做下去。首先打好基礎，以后各種銼配類型都要做一點，從而了解和掌握其典型加工工藝特點和銼配方法，逐步積累經驗熟練技能。具體到一個題型，不能只求快，而應先求好，在好的基礎上提高速度。

精益求精，忌粗制濫造 每做一個類型的銼配都有不同的加工方法和要求，無疑都是一次挑戰，因此，要勇于接受挑戰，并做到精益求精，努力達到規定的銼配要求。勤于總結，忌苛求完美。每做完一個銼配題，都可能留下一些遺憾，難免有做得不如意的地方，關鍵是要從失敗中找到原因、吸取教訓。既要精益求精，又不必苛求完美無缺。綜合兼顧，這是學習銼配應當注意的一個重要問題。

銼配方法

加強基本功訓練，鞏固實際操作能力 銼配是一項綜合性的操作技術，練習時不能急于求成，只能循序漸進地從易到難。從簡單銼配到復雜銼配，從初等精度要求到中等精度要求，一步步完成。首先要打好基礎，了解和掌握各種典型加工工藝的特點，逐步積累經驗和熟練技能。例如，我們在銼配練習中，銼配件加工到只能配入到小部分而不能完全配入時，我們可試用三種方法確定加工面：（1）進行相關配合面的尺寸檢測，超差者為需加工的點或面。（2）采用試配透光性檢測。將配合件配入小部分，并令凹凸件兩大基準平面平行，然后對光檢查，透光的一側為修配移動方向，修配加工面位于透光配合面同一側不透光的點或面（一般修整加工配作件上的點或面）。（3）采用漆色法檢測。首先在所有配合面上漆上一層薄薄的紅丹，試配凹凸件，并施加輕微壓力，然后分開配合件，配合面有壓痕的地方為接觸點，再按合平面度與尺寸測量，則可確定是凹件還是凸件上的面超差，最后修整。另外，還需要把理論知識與具體操作結合起來。例如，銼配時的間接測量尺寸數值就需要用《鉗工工藝學》中的尺寸鏈計算方法來確定。這樣才能加快對銼配技能技巧的領悟和掌握。

加強工藝理解 銼配訓練不同于單件的銼削訓練，銼配件通常是由2～3件組合而成，因而加工先后順序就需要預先確定，即制定加工工藝路線。例如，銼配時為何要先加工凸件后加工凹件？如果調換加工順序有何影響？為何在加工對稱件時應先加工一側，再加工另一側？可否兩側同時加工？如果兩側同時加工應采用什么樣的測量方法等等。我們應歸納總結出正確合理的加工工藝。只有符合銼配原則，方能以簡便有效的方法保證加工精度，即為可行工藝步驟。

激發創造性思維，調動學生的主觀能動性 創新是技術和經濟發展的原動力，市場競爭實質上是人才的競爭，而人才競爭的關鍵是人才創造力的競爭。因此，激發創造性思維是我們鉗工教學的重中之重。特別是鉗工，作為手工操作的工種，更有先天的優勢。關鍵要改變傳統的“師傅帶徒弟”的教學模式與手段，運用指導性、提示性和啟發性思維方式，充分調動學生學習的積極性和主動性，變枯燥的手工操作練習為趣味性練習，變任務性練習為自覺性練習，為激發學生的創造力打好基礎。

重視道德教育

目前的裝備制造業對人才需求旺盛，特別是具有一定專業理論知識及較高職業技能的技術工人。同時，裝備制造業加工種類繁多，各種新工藝、新方法層出不窮，對人才的素質要求也越來越高，其中不僅包括市場意識、質量意識、安全意識、經濟意識、創新意識、法律意識等，還必須具備良好的人格、高尚的情操等基本道德素質。鉗工實習為德育教育和工程素質教育提供了良好的條件。所以，在教學中，應按照“錘煉技能、鍛造品格”的原則，有意識地引導，努力使素質教育取得實質上的效果。

要把德育教育貫穿于實習的全過程。每天準點到達本崗位，不曠課，不早退，遵守本工種實習紀律和安全生產規則，實習結束要及時清掃場地。另外，德育教育也是一個潛移默化的過程，它需要教師注重教書育人、為人師表，以嚴肅、科學的工作態度給學生一個良好的工作環境。教師也要重視自身能力的提高，要具備敬業精神和較高的專業水平，愛學習，不守舊，這些方方面面的融合都會對學生產生積極向上的教育效果。為了提高學生的市場意識、質量意識、安全意識及各項基本素質，我們還從教學內容上不斷豐富、更新，通過堅持不懈地學習，跟緊當前的發展形勢，積極了解新工藝、新方法并用于課堂教學，開闊學生視野，激發學生的學習興趣與信心；同時，在實際加工中不斷優化教學手段，靈活利用現有條件，盡量多地讓學生參與到實際生產中來。在保證加工質量的前提下，讓他們進行劃線、鉆孔、攻絲等加工，或者是整機的裝配，讓學生在真切的產品加工中學習許多課本上學不到的知識，這對他們將來的工作來說將是很好的經驗積累。采用案例教學法也是很好的教學方式。給學生一臺已損壞的機械設備，如臺鉆或液壓泵甚至自行車等，讓學生綜合運用車、銑、鉗、鍛等操作工藝對其進行維修。在維修過程中，學生根據存在的問題以及維修原理自行設計方案，有利于學生創造出更先進、更便捷的工藝技術，在動手訓練中加深對機械制造的認識。

總之，在鉗工實習教學中注重品德教育，夯實基本操作技能基礎，提高學生綜合分析和解決問題的能力，對銼配練習中出現的具體問題進行具體分析，對一些規律性的東西要及時總結。只有這樣，才能提高分析和解決問題的能力，為裝備制造業培養更多的品德優秀、技能過硬的技術工人。

[1]中國北車集團公司.鉗工生產實習[M].北京：中國勞動出版社，1985.

[2]王興民.鉗工工藝學(96新版)[M].北京：中國勞動出版社，1996.

[3]勞動和社會保障部教材辦公室.鉗工工藝與技能訓練[M].北京：中國勞動社會保障出版社，2004.

G712

A

1672-5727（2010）05-0123-02

李寶章（1955—），男，唐山機車車輛廠高級技工學校教師,研究方向為鉗工實習指導。 （本文責任編輯：楊在良）

（本欄責任編輯：張維佳）