高職藥學專業課程體系改革研究與實踐

魏慶華

（張掖醫學高等專科學校，甘肅 張掖 734000）

高職藥學專業課程體系改革研究與實踐

魏慶華

（張掖醫學高等專科學校，甘肅 張掖 734000）

為實現培養高素質技能型專門人才的培養目標，構建高職藥學專業“專業平臺+職業方向”的人才培養模式。根據工作崗位對職業能力、職業素質的要求，整合課程結構，形成較完善的課程體系，培養學生的職業能力和職業素質，滿足社會對專門人才的需求。

藥學專業；人才培養模式；課程體系

我校三年制藥學專業，是為適應我省社會經濟發展的需要，滿足工作崗位需求而設置的，能夠為城鄉基層醫藥衛生機構培養下得去、留得住、用得上的高素質技能型藥學專門人才。該專業學生就業崗位群為：醫院藥品調劑、藥物生產制劑與質量檢驗、藥店藥品營銷與管理。

1 不同崗位對藥學專業學生的能力要求

醫院藥劑科工作崗位，要求畢業生具有從事藥品調劑和管理、臨床用藥咨詢服務的能力；藥品生產企業工作崗位，要求畢業生具有常用制劑制備與質量分析、生產管理和藥品營銷的能力；社會藥店工作崗位，要求畢業生具有提供用藥咨詢服務、藥品營銷及管理的能力。

2 藥學人才培養模式定位

首先征求用人單位在課程設置、教學內容、學生基本素質等方面的意見，同時向實習單位、實習生征求意見，在進行廣泛社會調研的基礎上，以藥學行業需求為導向制定人才培養目標。其次根據工作崗位對學生職業能力、職業素質的要求，整合課程體系，優化教學內容，構建“專業平臺+職業方向”的人才培養模式，制定人才培養方案，經專業建設指導委員會審議后，確定實施該培養方案。

3 藥學專業新課程體系特點

3.1 根據人才培養模式設置

藥學專業課程體系根據“專業平臺+職業方向”人才培養模式和工作崗位需求設置，重視知識、能力、素質三位一體，強化職業素質和職業能力培養。按照人才培養模式的要求，結合就業崗位與工作任務對學生知識、能力及素質的需求，整合、重組課程，構建由基本素質與能力、崗位群基礎與技能、核心素質與技能3部分組成的課程體系。該體系共38門課程，其中必修課28門，選修課10門（見圖1）。學生在完成專業平臺課程學習后，根據3個不同的就業方向，自主選擇選修課程，進一步強化職業能力。

3.2 根據工作崗位需求設置

以服務為宗旨、以就業為導向、以能力為本位、以培養技術應用能力為主線設置課程，保證學生具有必備的基礎理論與技能。專業理論與實踐技能的學習，滿足學生在藥物生產、檢驗、流通、使用和管理等領域從事多種工作的需要，并輔以選修課程，強化工作崗位所需知識和技術訓練。

圖1 藥學專業課程體系

3.3 專業課程與人文課程有機結合

在培養學生必備的專業理論基礎和實踐能力的同時，開展人文課程教學，將人文知識和專業知識教育相互滲透，注重對學生職業素質的培養。首先，開設思想道德修養與法律基礎、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系等課程，培養學生熱愛祖國、熱愛專業，為人民服務的精神，使其形成良好的職業道德。其次，開設文學欣賞、音樂欣賞等課程，增強人文知識教育；開設計算機基礎、英語等課程鼓勵學生參加計算機、英語等級考試，增強就業競爭力。再次，在學生具有扎實專業知識的同時，使其身心健康。開設醫學倫理學、人際溝通、演講與口才、醫學心理學、就業指導等課程，培養學生良好的人際交往能力；開展心理健康教育和咨詢，對學生進行就業輔導和就業能力培養，促進學生提高整體素質。

3.4 課程分布與比例

基本素質與能力：必修課6門，課時414，占總課時的16%。崗位基礎與技能：必修課10門，課時540，占總課時的20%。核心素質與技能：必修課12門，總課時946，占總課時的36%；見習與實習756課時，占總課時的28%。課時分配合理，較多的見習實習課時，用于重點強化學生的實踐能力。

3.5 實踐教學體系能夠滿足學生職業能力培養的需求

在教學計劃的2 656總課時中，理論課時1 247，實踐課時1 409，實踐課時所占比例達53%。我們以教學過程的實踐性、開放性和職業性為重點進行教學改革，融“教、學、做”為一體，構建“實驗—實訓—見習—崗位職業能力綜合訓練—頂(定)崗實習—畢業生綜合實踐技能考核”的遞進式實踐教學模式，突出實踐教學。學校和醫院、藥廠共同承擔人才培養任務，為培養高素質技能型藥學專門人才奠定了良好的基礎。專業主干課程都是職業資格考試的核心內容，為學生畢業后參加職業資格考試奠定了基礎。

4 新課程體系實踐效果

4.1 使學生具備了良好的職業能力

學生努力學習，形成了“勤學善思、厚積有恒”的良好學風，通過人文課程學習，學生具備了良好的思想品質和職業道德素質；通過基礎課程學習，學生掌握了必備的基礎理論知識；通過崗位核心課程學習，學生具備了從事藥學相關工作的綜合素質和工作能力。我校藥學專業2008、2009屆畢業生基礎、專業課程成績呈正態分布，畢業生綜合技能考核和論文答辯全部通過。

4.2 使學生具備了良好的思想道德素質

思想政治課的開設，大學生素質拓展計劃的實施，豐富多彩的課外活動和社會實踐，鍛煉了學生的實踐能力。各種知識講座，如心理健康知識、就業指導、臨床合理用藥等，強化了學生的職業素質。近2年來，我校有1名學生獲得國家獎學金，8名學生獲得國家勵志獎學金，30%的學生獲得校級獎學金，有2名學生獲得“省級優秀學生”稱號。

4.3 使學生理性擇業，提高了就業率

邀請優秀的藥品營銷專家、往屆畢業生開展自主創業講座，引導學生樹立正確的就業觀。2008年，藥學專業第一屆畢業生60人，一次就業率超過80%；其中約15%的學生在張掖市人民醫院、武威市涼州區醫院等單位就業，約60%的學生在鄉鎮衛生院就業，約15%的學生在藥品、醫療器械經營企業就業,約10%的學生自主創業。

4.4 獲得用人單位良好評價

調查用人單位對畢業生的評價，結果顯示，畢業生在政治思想、職業道德、團結合作與協調能力方面評價優秀率較高，在知識結構、實踐能力、自主學習能力、計算機與英語應用能力、人際溝通能力等方面評價良好，但創新精神相對不足。總體而言，用人單位對畢業生滿意度較高。

合理的課程體系，科學的人才培養方案是實現人才培養目標的必備條件。只有不斷適應社會工作崗位需求的變化，不斷完善課程體系和培養方案，才能促進專業長遠發展。

G423．07

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1671-1246（2010）09-0128-02