衛生學校不同類型單親家庭學生心理行為調查

宋正愛，黃兵基

（酒泉衛生學校，甘肅 酒泉 735000）

衛生學校不同類型單親家庭學生心理行為調查

宋正愛，黃兵基

（酒泉衛生學校，甘肅 酒泉 735000）

采用問卷調查法，對122名衛生學校單親家庭學生進行調查，探討不同類型單親家庭學生心理行為。

衛生學校；單親家庭學生；心理行為

單親家庭學生是指由于父母離異或者意外事故等原因導致與父親或母親一方生活的學生。單親家庭在一定程度上對學生的學習成績、道德品質、心理健康等方面產生消極的影響，單親家庭學生的教育已經成為一個不容忽視的社會問題。近年來，關于單親家庭學生心理行為的研究與教育理論層出不窮。如吳鎮香等認為，單親家庭學生有自卑心理的占40%，性格孤僻的占37%[1]；夏文娟等認為，造成單親家庭學生心理問題的原因主要與父母的教育態度、家庭投入、家長自我封閉等有高相關性[2]。但從現有資料來看，國內對于不同類型單親家庭學生心理行為差異的研究與探討還較少。本文將單親家庭分為2種類型進行調查，第一種為父母離異單親家庭，第二種為意外事故單親家庭。期望通過調查為不同類型單親家庭學生教育提供一定指導與幫助。

1 調查方法

1.1 調查對象

在甘肅省內衛生學校護理專業抽取單親家庭學生進行問卷調查，共122人，均為女生。

1.2 調查工具

自編單親家庭學生問卷調查表，經省、市心理專家修改、認可后施測。測試過程使用統一指導語，利用學生晚自習時間進行團體測試，現場收回問卷。共發放問卷122份，收回有效問卷122份。

2 結果

2.1 單親家庭成因分析

單親家庭學生問卷調查顯示：單親家庭中父母離異占46.8%，意外事故占27.7%，其他占25.5%。單親家庭中父母離異所占比例較大。

2.2 父母離異單親家庭學生

父母離異單親家庭學生情況見表1。

2.3 父母離異單親家庭與意外事故單親家庭學生心理行為調查（見表 2）

3 結果與分析

3.1 單親家庭類型呈多元化

調查顯示，造成單親家庭的原因很多，父母離異是主要原因，但意外事故和其他原因同樣不容忽視。在對單親家庭學生心理行為進行研究和矯正時，不能完全按照離異家庭來對待，應分類區別對待。

表1 父母離異單親家庭學生情況（%）

表2 父母離異單親家庭與意外事故單親家庭學生心理行為調查（%）

3.2 離異單親家庭學生與父親或母親生活心理行為比較

3.2.1 相同之處 父親或母親對于學生關心程度非常好，但由于過分干涉導致學生對老師和家長的信任度極差。學生選擇了朋友或同學、甚至異性朋友作為知己。存在學生在家騙父母、在學校騙老師現象。

3.2.2不同之處 離異家庭學生與母親生活的比例偏大，母親的關心程度更高。但由于婚變，母親對學生的干涉程度明顯高于父親，從而影響學生的心理行為。而父親對學生的關心程度不高，但干涉有余。同時，調查對象均為女生，可能由于性別差異，學生對父親的信任度更低，父親更難掌握學生發展過程中出現的問題。

3.3 離異家庭與意外事故家庭學生心理行為比較

3.3.1 相同之處 2種單親家庭學生存在的共性：抑郁冷漠、充滿憎恨、內向自卑、多疑嫉妒、情緒波動較大等[3]。主要表現為嫉妒心強，對自己缺乏信心，具有一定的攻擊性，自卑自閉、孤獨抑郁、安全感差，學習主動性差、自律性較差，對自己要求低等。同時，由于父母的過分干涉，學生對父母的信任度不高，多選擇朋友或同學、甚至異性朋友作為知己。調查還顯示，盡管2種類型家庭學生得到的關愛較少，但她們關心同學、體貼父母，期盼自己有一份好的工作來報答父母或老師。

3.3.2 不同之處 意外事故單親家庭父（母）對學生的關心度不高，但與學生的溝通較好，學生相對幸福，對父（母）的信任度較高，有一定的學習積極性和主動性，但與社會人群接觸相對較少。意外事故單親家庭學生比父母離異單親家庭學生心理行為問題少，教育難度小。

4 結論

（1）單親家庭成因較多，對單親家庭學生施教時應先分類區別對待。

（2）離異單親家庭學生與父親生活的心理行為問題更為嚴重，教育難度更大。

（3）父母離異單親家庭與意外事故單親家庭學生都具有單親家庭學生共性，但父母離異單親家庭學生心理行為問題更為復雜，更具有分類教育的意義和必要性。

[1]吳鎮香，趙新亞.淺談單親家庭子女的心理教育[J].中國德育，2007，11：44

[2]夏文娟，孫寧寧.單親家庭孩子的心理教育問題及對策[J].中國民康醫學，2007，19（18）：817.

[3]單親家庭孩子心理問題及教育方式[EB/OL].http://www.cnjztd.com，2006-10-03.

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1671-1246（2010）09-0109-02