人教版七(下)作文系列訓練習題設計

鐘煥斌

作文訓練是學生語文能力全面提升的重要手段,大作文和小作文相結合的訓練方式已得到廣大語文教師的認可。如何進行有效的作文系列設計呢?筆者進行過多年的研究與整理,下面是七年級(下)作文訓練習題設計。

第一單元

課后小作文——

第1課《從百草園到三味書屋》仿寫:“不必說……也不必說……單是……”

第2課《爸爸的花兒落了》改寫或創意復述:按順敘敘述文中所有的故事。(變插敘為順敘)

第3課《丑小鴨》想象續寫:丑小鴨后傳

第4課《假如生活欺騙了你》仿寫:假如—欺騙了你

第5課《傷仲永》讀后感/改寫擴寫(片斷):神童仲永/環謁邑人

大作文——以“成長的煩惱”為話題,參考題目如下:

1、我的煩惱

2、媽媽(爸爸/老師……)少年時期的煩惱

3、替朋友解脫煩惱(寫信)

第二單元

課后小作文——

第6課《黃河頌》仿寫:片斷仿寫/鼓勵詩人

第7課《最后一課》改寫:以韓麥爾先生為第一人稱(上課—下課片斷)

第10課《木蘭詩》擴寫/改寫:替父從軍孝女心/辭官還鄉會親人/女扮男裝在疆場

大作文——以黃河為話題

第三單元

課后小作文——

第11-12課《鄧稼先》《聞一多先生的說和做》人物小傳:(名人/身邊的人)

第13課《音樂巨人貝多芬》仿寫:同學的相貌和穿著

第14課《福樓拜家的星期天》仿寫:同學的性格神情

第15課《孫權勸學》讀后感/改寫擴寫:吳下阿蒙成才記

大作文——以我最崇敬的名人為話題 (名人故事/評說名人/瑕瑜互見說名人)

第四單元

課后小作文——

第16課《社戲》聯想作文:難忘童年小伙伴/偷---

第17課《安塞腰鼓》仿寫:第8~11段,運用排比反復

第19課《觀舞記》仿寫:第1~6段/17段,運用比喻排比

第20課《口技》仿寫:運用烘托方法,寫一次比賽/表演

大作文——《戲曲大舞臺》結合有關活動進行

第五單元

課后小作文——

第21課《偉大的悲劇》

第22課《荒島余生》

第23課《登上地球之巔》:

1、縮寫(300以內)

2、讀后感/讀書筆記

3、仿寫:夜色

4、想象作文:假如我在荒島

第25課:《夸父逐日》改寫/擴寫

大作文——以“探險”為話題

第六單元

課后小作文——

第26課《珍珠鳥》仿寫:熟悉的小動物(充滿愛意)

第29課《馬》仿寫:用比較的方法寫一小動物

第27課《斑羚飛渡》:讀后感/讀書筆記/寫信給狩獵隊(動物是朋友)

第30課《狼》:改寫成白話故事/想象作文(狼語對話)

大作文——“與馬共舞”話題作文

七下作文訓練,要把握訓練重點,文體“無為”而“有為”——按照課標要求,淡化文體意識,但在實際訓練中,我們可以通過題目設計,引導學生以訓練記敘文為重點,學寫簡單的說明文(如第六單元的小動物),并滲透一點議論文意識。

關于作文訓練習題設計,要特別注意以下兩點:一是作文教學如果需要一個序列,那么,這個序列最好能與權威之教材同步;二是建議每單元小作文訓練1—2篇,不宜過多。

在深圳市南山區教師培訓會上,我曾經將此訓練設計和語文同行進行了分享。很多朋友在多年實踐后欣喜地告訴我:這種作文系列訓練,與閱讀教學緊密結合,讓老師和學生終于找到了提高寫作的終南捷徑。