體育教學中的育體和育德

朱艷滔

【摘 要】 體育課不僅能培養學生良好的體質體能,而且對學生道德品質的養成也有很好的影響。因此,在體育教學中應切實把品德教育貫穿于始終,結合學科特點對學生的道德、意志進行潛移默化的磨練,這樣才能起到既育體又育德的雙重作用。

【關鍵詞】中學教育教學 育體 育德

體育教學與其他學科一樣必須以育人這一根本任務寓于教學之中,既擔負著向學生傳授知識任務,又擔負著向學生進行思想教育的任務。使學生掌握體育知識、技能,增強體質,促進身心和諧發展,同時培養良好的思想品德。這也就是體育課的育體和育德的問題。

1 近代先進思想家的啟示

魯迅先生早年留學日本,學的是醫學。在日本仙臺的醫學院看了日俄戰爭的影片,有中國人出現在片子里,給俄國人做偵探,被日本人捕獲后槍斃,一群麻木的中國人圍著觀看,竟然鼓掌歡呼。魯迅先生因此受了刺激,從而改變了學醫的想法。在他看來,中國人即便有了強健的身體,也不足以屹立于世界民族之林,思想上的麻木不仁乃是國人的悲哀。于是他決定棄醫從文,用文學喚醒民眾,從救治人的身體轉而救治人的靈魂,從思想上治療民族的劣根。我作為一名從事體育教學多年的基層體育工作者,對魯迅先生的轉化很有同感。在學校里,體育成績好的學生往往是學校的公眾人物,有的籃球打得好,有的百米速度快,他們被更多的學生認識,特別是低年級的學生幾乎對他們有一種崇拜的心理。因此,不少體育成績出色的學生常常表現出驕傲 、自大 、叛逆等性格傾向,具體表現為違紀、松懈、情緒化等個性特征。因此,在體育教學中進行思想品德的教育,對提高教育的效果有著積極地作用。

在中國近代史上,教育家蔡元培先生提出“五育并舉”的教育思想,即軍國民教育、實例主義教育、公民道德教育、世界觀教育、美感教育。其中的“軍國民教育”實質上就是體育教育,蔡元培寄希望于全體中國人強身健體,方可對外自衛,對內反強權統治。此外的公民道德教育、 世界觀教育和美感教育都屬于思想道德教育的范疇。公民道德教育主張用西方的自由、 平等、 博愛的思想作為內容。他同時也強調儒家的仁義思想對國人的教化作用。蔡元培的世界觀教育,他要求人們遵循思想自由言論自由的原則,不要被束縛于某一學說的思想,在當時具有打破幾千年思想專制統治的解放作用。對于美感教育,更多的體現了蔡元培的哲學思想,他特別強調美育具有陶冶人的感情,使人的道德品質高尚純潔的特性。由此可見,在現代教育剛剛起步的半殖民地半封建社會里,先進的中國知識分子是何等重視人的道德品質的培養。

2 體育課上品德教育的主要內容

在現在的教學環境中,由于學生課業負擔非常重,學生都想利用體育課好好放松心情和調節氣氛,都喜歡上體育課。問題是許多體育教師把體育課上的太過單調,有的學校也有意淡化體育課,壓縮學生的體育活動時間。作為一名敬業的體育教師,不能把體育課理解為帶著學生玩,或者隨便地讓學生在操場跑跑跳跳。而是必須有嚴謹的教學計劃,有豐富的教學內容。體育教學與其他學科相比,更容易反映學生的身體素質和思想素質。所以就學生的品德教育方面,體育課有豐富的內容可供挖掘利用。

在體育教學中,能為學生的個性發展提供鍛煉機會,培養活潑愉快,頑強拼搏,主動迎接困難的心理素質和意志品格。加強人際交往,正確處理人際關系,培養團隊精神。

在體育教學中,可以批評錯誤,鼓勵高尚、陶冶情操、激勵品質。事實證明,在教師的主導作用下,有目的、 有組織地對學生進行身心方面的熏陶,就能發揮體育運動自身積極的教育功能,即增強學生體質、 磨練學生意志的積極作用,并能對其他學科的學習產生良好的推動作用。

3 體育教學中實施德育教育的主要途徑和手段

3.1根據實際教學內容滲透德育內容

在體育教學中,學生表現出不怕吃苦、勇敢堅強、遵守紀律、熱愛集體等品德行為。教師應該利用時機,在體育教學中對學生的這種自發意思加以引導,使之真正成為學生自身穩定的品質。教師要根據不同項目特點,努力挖掘教材德育因素,滲透思想品德教育。例如:通過隊列隊形的變換,進行組織紀律 、集體觀念教育;在球類比賽等集體項目中,對學生進行互相配合、互相合作、勝不驕、敗不餒的思想教育;在跑步練習中,要為學生堅持到底,不要中途而廢。

3.2 教師對體育課的有效控制

首先是上好導入課,注重課堂常規教育。在每節課集好隊形后,體育教師要言簡意賅地總結上節課的教學內容,提出本節課的教學任務、 要求和標準。

其次要重視理論課講授。教師必須要深入鉆研教材,博覽群書,不斷提高講課質量,結合國內外體育大事及有關新聞報道進行教育。通過講授豐富的體育知識,激發學生的興趣,增強學生作為中國人的自豪感。

3.3結合室外體育課的特點,培養學生保護環境意識

在室外上課,學生置身于藍天白云之下,學生也會更樂于在潛移默化中接受環境意識的滲透。教師乘機向學生灌輸一些知識:人類自身的行為造成了生態的平衡和環境污染,對人類的生存、發展造成了嚴重的威脅,每個人都要關心我們生存的世界、所居的環境。從而教育學生愛護我們的校園,從不亂丟垃圾開始,愛護樹木和學校的基本設施,使學生形成保護環境,創造優美校園的意識。

3.4 利用體育課強化禮儀教育

體育教育與禮儀教育在許多方面相互滲透。在體育教學中,實施的基本動作訓練,每一個細節都有嚴格的要求和規范。它與禮儀教育中的舉止禮儀、品貌禮儀、形體禮儀有許多結合點。另一方面,要求學生精神飽滿,舉止文明。這些又正是體育教學中的基本要求,二者相輔相成、互為條件。教師可以抓住體育競賽中的一些機會,培養學生以禮待人的精神或態度。

參考文獻:

【1】魯迅.吶喊自序【M】. 北京:人民教育出版社.

【2】唐振常.蔡元培【M】. 上海人民出版社.

【3】中學體育與健康【M】. 北京:人民教育出版社

【4】紹宗杰,裴文敏,盧真金主編.教育學【M】 上海:華東師范大學出版社.