技術引領發展
——教育技術理論創新與實踐——王富在中國教育技術高峰論壇上的講話

技術引領發展
——教育技術理論創新與實踐——王富在中國教育技術高峰論壇上的講話

在中國教育技術高峰論壇中，各位領導和專家從教育技術的地位與作用、形勢與任務、概念與內涵、理論與實踐、創新與發展、教育技術國際動態研究、教育信息化建設與推動發展、做學教一體化等多角度、多層面進行了高水平的論述。

各位領導和專家們在更寬視角、更高層面上論述了教育技術的地位與作用，分析了教育技術的形勢與任務，指出了教育技術中存在的矛盾與問題，提出了教育技術的建設與希望，強調了教育技術的重點與難點，展望了教育技術的創新與發展，聽后，我感到大有所獲。

通過此論壇，我們進一步明確了教育技術裝備的地位和作用，認清了形勢和任務，提高了認識和信心，增強了責任感和使命感。從理論、政策和實踐等方面給我們又上了生動的一課。對于推動教育技術的改革發展創新，服務好教育現代化定將會發揮重要作用。

聽了今天論壇，我有以下兩點思考。

一、要高度重視理論研究

加強教育技術裝備工作，既需要有高屋建瓴的理論把握，又必須依靠扎實的實踐作為支撐；既要有深入的理論研究，又要有科學大膽的試驗為依托；既不能超越歷史，去干那些辦不到的事情，也不能推卸歷史責任，如果該做的事情也不積極去做，我認為那就是失職！

從客觀實際出發，是我們辦事情、想問題的基本要求和根本原則。客觀實際通常是多樣性的統一，具有多方面的屬性和特征。我們要按照解放思想、實事求是、與時俱進、科學發展、改革創新的總要求，推動教育技術裝備工作。

二、要重點加強幾個方面的建設和研究

1.教育技術裝備對教育作用的研究。

技術裝備與教育、教學、培養人才和現代化的關系。

2.教育技術裝備開發應用的研究。

根據不同學科、不同年段，結合課程改革，研究實驗教學的技術裝備與教師、教材、教法的關系；要研究儀器、設備、設施的設計及專用教室建設，實踐基地建設等方面的理論、方法、教學應用模式；要應用新技術，貫徹新標準，服務新課改，推進教育技術特別是信息技術與學科課程整合。為課程改革中教育技術裝備的發展提供理論支持、實踐指導和政策保障。

3.教育技術裝備發展史的研究。

4.教育技術裝備國際比較研究。

5.教育技術裝備評價及其軟件研究。

評價原則、評價方式、評價體系，質量的評價與監督，管理和評價軟件等。

6.教育技術裝備專業建設研究。

要進行教育技術裝備專業建設、學科建設、學位建設、行業建設、標準建設、規范建設，本科、碩士、博士（在職、全日制），學術、學科、學位。

7.教育技術裝備專業培訓研究。

高層次教育技術裝備研究與應用專業人才培養，教育裝備管理干部培訓，骨干實驗課教師、實驗員、教育技術裝備人員培訓，教育技術裝備的儀器設備軟件設計與開發人員培訓（企業的設計開發人員）。

8.教育技術裝備平臺建設研究。

編制“中國教育技術裝備年度發展報告”（“十二五”）；編撰《中國教育技術裝備年鑒》；開展教育技術裝備專題調查，包括概況、成績、問題、原因，提出解決的建議、措施等；定期向社會、新聞媒體發布研究報告及相關信息；開設“中國教育技術研究與培訓網”，進行網上研究、開發專題、網絡課程、網上展會等；“教育技術裝備論壇”常規化。

總之，面對新形勢、新任務、新要求，我們要緊密配合行政主管部門，承擔好責任、義務，搞好服務。從理論、政策和實踐方面，抓住重點、關注熱點、攻克難點。堅持改革、創新和科學發展，抓好學術、學科、學位建設，多出成果、多出技術、多出人才。

教育技術裝備行業和教育技術裝備戰線的領導和同志們，責任和使命激勵著我們，困難和挑戰考驗著我們，信心和決心鼓勵著我們，職能和職責鞭策著我們，我們一定要倍加努力，為我國教育技術裝備事業作出更大的貢獻！