哈爾濱體育學(xué)院田徑專修課教學(xué)改革探討

周亞臣，張洪凱

（1.哈爾濱體育學(xué)院 體育系，哈爾濱 150008；2. 哈爾濱德強(qiáng)商務(wù)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150025）

哈爾濱體育學(xué)院田徑專修課教學(xué)改革探討

周亞臣1，張洪凱2

（1.哈爾濱體育學(xué)院 體育系，哈爾濱 150008；2. 哈爾濱德強(qiáng)商務(wù)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150025）

采用文獻(xiàn)資料、問(wèn)卷調(diào)查方法，分析哈爾濱體育學(xué)院田徑專修課教學(xué)大綱、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)手段和方法、評(píng)價(jià)體系、教材情況、師資現(xiàn)狀等，并就目前田徑專修課教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出對(duì)田徑專修課適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的教學(xué)改革思路。

體育教育專業(yè)；田徑專修課；教學(xué)；改革

隨著高等院校體育改革的不斷深入，對(duì)學(xué)生的各種能力培養(yǎng)越來(lái)越受到部門領(lǐng)導(dǎo)和教師的重視，如何將學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)需要的人才，是每名教育工作者時(shí)刻要關(guān)心、考慮的問(wèn)題。但是，就目前各方面反饋的信息來(lái)看，我們所培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生還不能達(dá)到社會(huì)較強(qiáng)的滿意度，在能力上還有很多的不足［1］。

對(duì)于教師來(lái)講，如何在課堂上全面培養(yǎng)學(xué)生的一專多能，尋找教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位二者均得以充分發(fā)揮的最佳結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)專修課的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，真正成為社會(huì)所需要的人才已成急需解決的問(wèn)題。

針對(duì)社會(huì)對(duì)人才需求的情況，對(duì)哈爾濱體育學(xué)院田徑專修課進(jìn)行專門研究，力求豐富教學(xué)理論，為提高田徑專修課教學(xué)效果，進(jìn)一步發(fā)揮田徑專修課在學(xué)生全面素質(zhì)教育的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一專多能方面的重要作用提供參考，同時(shí)為田徑專修教學(xué)改革提供參考。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

哈爾濱體育學(xué)院田徑專修課教學(xué)改革。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 查閱近年來(lái)關(guān)于田徑專修教學(xué)改革培養(yǎng)方面的相關(guān)文獻(xiàn)，了解關(guān)于本論文的研究現(xiàn)狀，查閱哈爾濱體育學(xué)院田徑教學(xué)大綱與相關(guān)教學(xué)文件等，運(yùn)用教育學(xué)有關(guān)原理對(duì)教學(xué)活動(dòng)及有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行分析和總結(jié)。

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法 針對(duì)田徑專選課教學(xué)現(xiàn)狀設(shè)計(jì)問(wèn)卷，在對(duì)問(wèn)卷的信度和效度進(jìn)行檢驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)2006～2008級(jí)田徑專修班的學(xué)生80人進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷80份，回收80份，有效問(wèn)卷64份，有效回收率80%。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 哈爾濱體育學(xué)院田徑專修課教學(xué)現(xiàn)狀分析

2.1.1 田徑專修課程的目標(biāo)定位 田徑專修課是在田徑普修課的基礎(chǔ)上拓寬，加深田徑運(yùn)動(dòng)理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)、訓(xùn)練和科研能力，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的一門專項(xiàng)提高課程［2］。該課程要求學(xué)生通過(guò)田徑專項(xiàng)理論和實(shí)踐課的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，能比較深入系統(tǒng)地掌握專項(xiàng)理論與實(shí)踐的方法，掌握田徑專項(xiàng)體能訓(xùn)練、技術(shù)訓(xùn)練、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練和心理訓(xùn)練的內(nèi)容、方法、手段和安排等，比較熟練地掌握田徑運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)技術(shù)，提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)，在專項(xiàng)教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)賽、裁判、科研方面有較強(qiáng)的工作能力。

2.1.2 田徑專修課教學(xué)內(nèi)容分析 田徑專修課是在普修課基礎(chǔ)上的延伸和提高，調(diào)查表明，一些人認(rèn)為田徑專修課教學(xué)內(nèi)容仍然在較低水平上徘徊，或者說(shuō)在重復(fù)普修課的教學(xué)內(nèi)容，影響了田徑專修課課程教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，目前的田徑課專修教材主要以競(jìng)技項(xiàng)目為主進(jìn)行編排，以運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握規(guī)律進(jìn)行設(shè)計(jì)，對(duì)于項(xiàng)目的健身原理、項(xiàng)目的趣味性、娛樂(lè)性、實(shí)用性等特性的挖掘不足。

2.1.3 田徑專修課教學(xué)形式與方法的現(xiàn)狀分析 從專修學(xué)生問(wèn)卷結(jié)果統(tǒng)計(jì)表明（見(jiàn)表1）:有56%的專修學(xué)生是因?yàn)橄矚g田徑才選擇該項(xiàng)目的，有33%是認(rèn)為田徑比其他課應(yīng)用性強(qiáng)，有9.3%的是因?yàn)檎夜ぷ鞯男枰?.5%的則不愿透露或是其他原因。超過(guò)一半的學(xué)生是因?yàn)橄矚g田徑課才加入到專修班來(lái)的，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的專修后，有的學(xué)生反映目前的田徑專修課與自己的期望有差距，普遍認(rèn)為目前的教學(xué)形式和方法比較落后與單調(diào)乏味。

表1 學(xué)生選擇田徑專修的原因

多年實(shí)踐認(rèn)為：把田徑專修劃分為跑、跳、投三類，按教師的專項(xiàng)特長(zhǎng)上課更符合體育學(xué)院的特點(diǎn)，更加能發(fā)揮教師的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，提高教學(xué)質(zhì)量。目前，我院田徑專修教師因人數(shù)不足跑、跳、投項(xiàng)目都教，而且班級(jí)學(xué)生人數(shù)過(guò)多。田徑專修班級(jí)人數(shù)最多不能超過(guò)20人，而目前我院田徑專修每個(gè)班級(jí)學(xué)生均在30～40多人之間，學(xué)生人數(shù)過(guò)多難以保證教學(xué)質(zhì)量。

2.1.4 田徑專修課教材的分析 目前，田徑專修教材選用的是2003年版由文超教授等編著的《田徑運(yùn)動(dòng)高級(jí)教程》，通過(guò)學(xué)生對(duì)專修教材適用情況統(tǒng)計(jì)得知（見(jiàn)表2）：選擇非常適用和大部分適用的比例分別為22%、40%，而選擇少部分適用和不適用的比例為38%。因此，加強(qiáng)教材建設(shè)，編寫具有特色、使用價(jià)值高的教材，并配備教參、習(xí)題、音像、課件，以供教師選擇。

表2 學(xué)生對(duì)專修教材適用情況統(tǒng)計(jì)

2.1.5 田徑專修課教學(xué)評(píng)價(jià)方法的現(xiàn)狀 田徑教學(xué)評(píng)價(jià)是田徑教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，其目的一是檢查教師的教學(xué)情況，幫助教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出不足，從而有的放矢地改進(jìn)教學(xué)中的不足，提高教學(xué)質(zhì)量。二是讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，從而不斷提高田徑教學(xué)質(zhì)量，激勵(lì)教與學(xué)兩方面的積極性［3］。隨著社會(huì)需求與基礎(chǔ)教育的改革，目前傳統(tǒng)的田徑評(píng)價(jià)方式己經(jīng)不適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展，改革迫在眉睫。主要存在的問(wèn)題:考核與培養(yǎng)目標(biāo)脫節(jié)。目前田徑技術(shù)課考評(píng)都以競(jìng)技技術(shù)的掌握情況為基準(zhǔn)，以素質(zhì)達(dá)標(biāo)、技評(píng)合格計(jì)算成績(jī)，對(duì)于其他方面比較忽視，很少有教師考慮是否應(yīng)增加對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造創(chuàng)新能力的檢驗(yàn)，忽略教學(xué)能力的考查。應(yīng)對(duì)學(xué)生科研能力、自學(xué)能力、創(chuàng)新能力加強(qiáng)培養(yǎng)，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

2.2 哈爾濱體育學(xué)院田徑專修課教學(xué)改革思路

2.2.1 重視教師綜合素質(zhì)的提高和多種能力的培養(yǎng)教師在田徑“教”與“學(xué)”過(guò)程中，是教學(xué)的主導(dǎo)者。教師教學(xué)能力、處理問(wèn)題的能力、交際能力、科研能力和敬業(yè)精神等，直接影響著教學(xué)的質(zhì)量。所以，要高度重視教師綜合素質(zhì)的提高和能力的培養(yǎng)。具體應(yīng)包括：教師的理論知識(shí)和業(yè)務(wù)水平、教學(xué)能力、田徑教師事業(yè)心的培養(yǎng)和建立良好的師生關(guān)系。

2.2.2 完善田徑課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，樹(shù)立新的田徑教學(xué)觀念 田徑專修課教學(xué)內(nèi)容改革首先應(yīng)明確體育教學(xué)指導(dǎo)思想，體現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)的規(guī)格，以及師范性、專業(yè)性、應(yīng)用性和適用性的特點(diǎn)［4］。教學(xué)內(nèi)容是體育教學(xué)過(guò)程的實(shí)質(zhì)性要素，它是教師傳授和學(xué)生學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)的對(duì)象。按照田徑專修課教學(xué)目標(biāo)精選出來(lái)的教學(xué)內(nèi)容不僅要具有很高的認(rèn)識(shí)價(jià)值，還應(yīng)具有較高的發(fā)展和教育價(jià)值，是學(xué)生身心素質(zhì)賴以獲得發(fā)展的養(yǎng)料。所以，應(yīng)重點(diǎn)突出了課程的應(yīng)用價(jià)值。在田徑課程的教學(xué)中，必須要重視競(jìng)技田徑項(xiàng)目的教學(xué)。還要充分發(fā)揮田徑運(yùn)動(dòng)在競(jìng)技體育中的作用。

2.2.3 田徑專修課教學(xué)必須注意講課內(nèi)容的實(shí)用性

講課內(nèi)容的實(shí)用性是當(dāng)前教學(xué)改革所面臨的重大問(wèn)題。社會(huì)的發(fā)展對(duì)人才的需求具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，學(xué)生也喜歡實(shí)用性強(qiáng)的內(nèi)容，教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)增加相應(yīng)的內(nèi)容。所以，我們?cè)谡n程安排上既要依據(jù)教學(xué)大綱，又要著眼于現(xiàn)實(shí)社會(huì)，以適應(yīng)人才培養(yǎng)的需要。

2.2.4 改善考核方法、手段、形式 構(gòu)建科學(xué)的田徑教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系是改進(jìn)田徑教學(xué)，提高田徑教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為此，急需構(gòu)建科學(xué)的田徑教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系，發(fā)揮評(píng)估的導(dǎo)向與激勵(lì)作用，提高田徑教學(xué)質(zhì)量。在建立考核體系時(shí)要以過(guò)程性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)為主，以終結(jié)性評(píng)價(jià)為輔；應(yīng)以評(píng)價(jià)學(xué)生能力和素質(zhì)為主，要加強(qiáng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)緊密結(jié)合。

為體現(xiàn)一專多能，激勵(lì)學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)，培養(yǎng)優(yōu)秀的體育人才，對(duì)我院田徑專修班的學(xué)生，如果在學(xué)校學(xué)習(xí)期間在正規(guī)比賽中或畢業(yè)考試中達(dá)到一級(jí)的運(yùn)動(dòng)員可免田徑畢業(yè)術(shù)科考試，對(duì)達(dá)到二級(jí)的運(yùn)動(dòng)員可任減畢業(yè)術(shù)科考試三個(gè)項(xiàng)目。

在具體的考核中，對(duì)專業(yè)技術(shù)考核實(shí)行徹底的考教分離，建立考核小組，考核小組評(píng)委不能少于3人，技術(shù)評(píng)定采取取消最高分和最低分兩個(gè)分值，取其他兩人的均數(shù)為該生的得分。

2.2.5 加大教學(xué)投入，改善教學(xué)條件 21世紀(jì)是信息知識(shí)的時(shí)代。田徑教學(xué)質(zhì)量的提高，是離不開(kāi)良好的教學(xué)條件和教學(xué)平臺(tái)的。如今，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和多媒體教學(xué)已成為教學(xué)手段改革的主要方向，田徑教學(xué)也應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，充分利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體的資源優(yōu)勢(shì)來(lái)組織教學(xué)、管理教學(xué)、評(píng)估教學(xué)和監(jiān)督教學(xué)，以最終提高田徑教學(xué)質(zhì)量。

3 建 議

（1）田徑專修課程的教學(xué)體系，應(yīng)增加田徑基本理論與技術(shù)在學(xué)校體育與社會(huì)生活中的運(yùn)用和學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，達(dá)到一專多能。

（2）樹(shù)立新的田徑教學(xué)觀念，加強(qiáng)田徑術(shù)科和理論課的建設(shè)，全面提高術(shù)科教師素質(zhì)，采用多形式的教學(xué)模式，使學(xué)生的專項(xiàng)成績(jī)?cè)谒哪甑膶Ｐ拚n教學(xué)中均得到不同程度提高。

（3）重視教學(xué)方法與教學(xué)模式的研究和改革，不斷將一些先進(jìn)的教學(xué)方法和現(xiàn)代化的教學(xué)手段及新穎的教學(xué)模式引入教學(xué)，重視教師綜合素質(zhì)的提高和多種能力的培養(yǎng)；完善田徑課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)；田徑專修課教學(xué)必須注意講課內(nèi)容的實(shí)用性；改善考核方法、手段、形式，構(gòu)建科學(xué)的田徑教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系；加大教學(xué)資金投入，改善教學(xué)條件。

［1］季 瀏，等.體育(與健康課程標(biāo)準(zhǔn))［M］.北京人民出版社, 2001: 45.

［2］樊 勇,體育教育專業(yè)田徑專選課教學(xué)改革研究［J］.華中師范大學(xué)學(xué)報(bào), 2006, (5) : 24-25.

［3］鄧 飛,等.高等學(xué)院體育教育專業(yè)術(shù)科課程設(shè)置的思考［J］.體育學(xué)刊, 2001, (2) : 91-92.

［4］張惠紅,等.普通高校體育教育專業(yè)田徑課程改革的實(shí)驗(yàn)研究［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報(bào), 2003, (2) 214-216.

［5］陳為群.運(yùn)用活動(dòng)教學(xué)培養(yǎng)專修學(xué)生教學(xué)能力的嘗試［J］.體育科學(xué)研究, 2002, (4) : 3-5.

［6］季 瀏.我國(guó)基礎(chǔ)教育體育課程改革對(duì)高校體育教育專業(yè)課程改革的啟示［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報(bào), 2004, (6) : 799-801.

Reform Research of Track and Field Specialluty Lesson of Physical Education in Harbin Institute of P.E.

ZHOU Ya-chen1,ZHANG Hong-kai2
(1. P.E. Dept. in Harbin Institute of Physical Education, Haerbin 150008 Heilongjiang China; 2. Harbin Deqiang Business College of Commerce, Harbin 150025, Heilongjiang China)

This paper analyzes, actuality of syllabus, teaching plan, instructional objective, teaching content, way and means of teaching, evaluation system, teaching material and actuality of reform of P.E. and health course at presen inside and abroad by adopting the methods of looking up literature, interviewing experts and questionnaire investigation From the angle of P.E. and health course in middle school, using for reference advanced experience of teaching reform in P.E. speciality overseas, it tries to bring forward tactic to answer the P.E. and health curriculum reform for track an field of majoring in physical education in P.E. institute and to analyze some problems in track and field teaching a present, and then raises some reform clues.

Physical education speciality; Track and field expert option; Teaching; Reform

G807.03

A Article ID: 1008-2808(2010)04-0069-03

book=2010,ebook=242

G807.03

A

1008-2808(2010)04-0069-03

2010-04-30；

2010-06-14

周亞臣（1956－），男，副教授，本科，研究方向?yàn)轶w育教育訓(xùn)練學(xué)。