廣東省客家體育與學校體育有機結合的研究

黃繼珍，李梁華，梁 艷

（1.仲愷農業工程學院 體育部，廣東 廣州 510225；2.華東交通大學 體育學院，江西 南昌 330013）

廣東省客家體育與學校體育有機結合的研究

黃繼珍1，李梁華2，梁 艷2

（1.仲愷農業工程學院 體育部，廣東 廣州 510225；2.華東交通大學 體育學院，江西 南昌 330013）

采用文獻資料、問卷調查、實地考察、專家訪談、數理統計等研究方法，對當前廣東省客家人主要居住地區學校體育的開展情況進行調查，同時了解該地區學校的整體場地設施、器材以及在體育課中使用的教學方法、教學內容等情況。經過調查發現：大部分學校普遍存在：場地設施不夠齊全；器材不足；教學方法陳舊等問題，也體現出了學校體育與客家體育結合不夠深入，學校體育改革的力度不夠等問題。有必要將學校體育與客家體育充分地有機結合，推動學校體育的改革。

學校體育；客家體育；有機結合

廣東省是我國客家人最多的省份之一，其中以梅州、韶關、河源一帶最多，并且其體育文化具有相當的典型性和獨特性。同時這些地區處于經濟不發達的一個大環境中，具有的多樣地理環境和復雜的種族、宗教等社會因素，構成了其特有的社會文化。而這些地區同時也是客家人的發祥地和客家民系形成的搖籃，擁有數量眾多的客家人，與閩、港、臺有獨特的親緣、人緣、地緣關系和長期穩定的交往［1］。所以在這樣一個特殊的客家人聚居地，客家體育在經過了數百年的發展，已經形成獨具特色的文化體系。健康教育是客家體育的本質功能，同時，客家體育的教育與娛樂功能在今天逐漸地顯示出獨特的優勢，在教育改革社會背景下，學校體育為更好地豐富學生體育生活、提高學生綜合素質也在不斷地探求更好的教育方式，因此將學校體育與客家體育實現有機結合成為趨勢，并努力使二者產生積極的影響，在此影響下衍生出有利于雙方的優勢互補。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以廣東省客家人主要居住地不同層次的20所中學為研究對象（韶關市的中學為：第五中學、田家炳中學、第九中學、曲江中學、南雄中學、黃坑中學、北江中學、翁源中學；河源市的中學為：和平中學、光明中學、田家炳中學、東源中學、嫻蘭中學、紫金中學、東江中學、第二中學；梅州市的中學為：曾憲梓中學、樂育中學、東山中學、學藝中學）。

1.2 研究方法

運用專家訪談、文獻資料、問卷調查等方法。查閱了近年的有關客家體育和學校體育的相關文獻，向體育領域和教育領域的專家和學者請教，聽取他們對客家體育與學校體育進行有機結合的相關意見和建議。向廣東省客家人主要居住地的中學學生和體育教師發放問卷，其中向學生發放問卷200份,回收185份,有效172份，有效率86%。向體育教師發放問卷30份,回收28份,有效26份，有效率86.7%。問卷經效度和信度檢驗均符合要求。

2 研究結果與分析

2.1 學校體育開展情況

2.1.1 學校體育場館設施分析 當前，學校體育場館設施情況能在很大程度上體現學生體育是否進行得足夠順利，學校體育是否開展得成功，所以通過調查后，發現調查地區中學的學校體育場館設施十分有限(見表1)。只有籃球場地和田徑場地數量基本能夠滿足學生進行體育鍛煉以及滿足學校體育工作的順利開展。而其他一些體育項目，諸如羽毛球，足球，排球等項目很難正常開展，因為最起碼的場地都不能夠保證。這樣必然嚴重制約到學生的全面發展，同樣也不能提升學生的體育技能。而學校體育的順利開展，可能僅僅只能依靠籃球場、田徑場來滿足。

表1 學校體育場館設施情況

2.1.2 學校體育課開設項目情況 學校體育課的開設情況體現了學校體育在開展過程中的具體實踐情況。通過調查發現（見表2），調查地區中學體育課一般開設仰臥起坐、立定跳遠、鉛球、足球、乒乓球排球課、跑步等項目，而其中以跑步、立定跳遠和仰臥起坐為主，而我們不難看出跑步、立定跳遠和仰臥起坐都是一些比較容易操作的體育項目，而且受場地和器材限制比較小的項目。此外一些諸如羽毛球，足球等項目由于受場地的限制，無法在大部分中學順利開展，這些都體現出學校體育在具體開展過程中遇到了一些阻礙，體育課的開展同樣進行得不是很順利。

表2 學校體育課開設項目情況

2.2 客家體育的功能

客家體育是指廣泛流傳在客家民間約定俗成的體育活動。客家體育是客家人在長期進行生產勞動后，形成獨特的體育形式。它有相對固定的、長久的活動群體，而且這個群體也是整個社會中必不可少的一個重要組成部分。客家體育體現的是客家人勇于拼搏、積極進取、熱情勤勞等優秀的品質，同時在很大程度上能反映出客家人團結、友愛、互助等高尚的道德情操。客家體育還有教育功能、娛樂健身等功能。尤其是客家體育的教育功能可以與學校體育最緊密的結合起來，因為客家體育源于勞動,源于生活,因而在勞動中接受教育,在生活中感受教育,也使得兩者能夠最終站在一個層面上，彼此共融產生出有利于雙方的多重效益。另外，客家體育以娛樂健身為本,體現了客家體育的健身娛樂功能。也正是這因為這一功能使其深受群眾的喜愛，使得客家體育能夠歷經數百年的發展，形成獨具特色的文化體系。

2.3 學校體育與客家體育有機結合分析

學校體育是是在以學校教育為主的環境中，運用身體運動、衛生保健等手段，對受教育者施加影響，促進其身心健康發展的有目的、有計劃、有組織的教育活動。而客家體育本身能體現出客家人勇于拼搏、積極進取、熱情勤勞等優秀的品質，同時在很大程度上能反映出客家人團結、友愛、互助等高尚的道德情操。而這些對學校體育的教育功能有十分重要的影響，可以很好的提升學校體育的教育功能，達到更好的教學效果，實現身心雙豐收。客家體育與學校體育的有機結合不僅能凸顯出客家體育與學校體育單個個體的鮮明個性，而且更能促進學校體育教學方式方法的革新，并且增加體育教學內容，最終使學校體育與客家體育的有機結合達到可以進一步夯實傳統的體育課理論基礎的目的和提升學生能力的目的。

表3 學生對于將客家體育的項目與學校體育相結合的態度情況

學校體育與客家體育的有機結合離不開教師因素和學生因素。因為教師和學生都是體育課的參與者，一個是教授對象，一個是接受對象。而他們對于學校體育與客家體育進行有機結合所持的態度是十分重要的。從調查結果來看（見表3和表4），體育教師和學生大多數對學校體育與客家體育進行結合持肯定態度，表示支持兩者的有機結合，希望在體育課中增加客家體育的項目，將客家體育中的一些項目加入進學校體育的體育課程中來。

表4 體育教師對于將客家體育的項目與學校體育相結合的態度情況

此外，客家體育與學校體育在結合的過程中，如何將客家體育更好地與學校體育結合起來，如何把客家體育中的各類體育項目與學校體育相結合是最為關鍵的。通過調查發現（見表5），大部分學生更傾向于將客家體育中游戲類和跑跳類的項目與學校已經開設的項目結合。而對其他類的客家體育的項目沒有表現出太強烈的意向。

表5 客家體育的項目與學校體育相結合的情況

3 結論與建議

3.1 結 論

客家體育以娛樂健身為本,深受人們群眾的喜愛，綜觀客家體育的發展史,它著重于人的身心需要和情感愿望的滿足。體現的是終極的人文關懷，所以從這個層面來看，客家體育是比較容易與學校體育進行有機結合。

3.2 建 議

（1）客家體育與學校體育的結合必須充分考慮學生的主體地位，關注學生個體差異。以“健康第一”為指導思想，而且在結合的過程中應該更加注意強調學校體育和客家體育的共性，注重娛樂性、健身性、活力性拓展課堂教學內容和方法，找準兩者進行有機結合的關鍵著力點。

（2）要做到充分利用客家體育典型的跑、跳、投射等傳統的體育方式結合現在學校體育中一些項目的技術特點，以達到發展中學生的身體素質，培養中學生的運動能力和在生活中運動的習慣。因而在傳統的勞動技能中接受教育,在學校中發展教育，在生活中感受教育,也使得兩者能夠最終站在一個層面上相互促進、相互影響，形成有利于彼此的強勁合力。

（3）要使客家體育與學校體育進行有機的結合應該更多地注意利用好現有的體育資源，充分的發揮場地器材的作用，在體育課中引進客家傳統體育中的體育項目和一些生活中的器械，利用一些比較容易與學校體育結合的傳統趣味性強的項目來提升整體學生的體育運動水平的目的。

［1］王俊奇.江西民俗體育文化［M］.南昌:江西人民出版社, 2009: 113-127.

［2］周登嵩.學校體育學［M］.北京:人民出版社, 2004: 267-289.

［3］張允蚌,等.贛南閩西客家體育文化初探［J］.河北體育學院學報, 2007, (3) : 35-36.

［4］羅 勇.關于贛南客家文化研究和利用的幾個問題［J］.贛南師范學院學報, 2000, (4) : 21-22.

［5］沈黃勝.客家農村體育發展現狀與對策研究［J］.軍事體育進修學院學報, 2006, (7): 37-39.

［6］吳玉華,等. 客家體育的特征與功能［J］.山西師大體育學院學報, 2005, (12) : 78-79.

［7］劉 霞,等.客家體育的開發利用與農村體育發展的對策研究［J］. 遼寧體育科技,2006, (4) : 78-79.

［8］田 菁,等.體育課程內容資源開發原則研究［J］.山東體育學院學報, 2008, (4) : 86-89.

Research on the Organized Integration of Hakka's Sports and School Sports in Guangdong Province

HUANG Ji-zhen1, LI Liang-hua2, LIANG Yan2
(1. Physical Education Department, Zhongkai University of Agriculture and Engineering, Guangzhou 510225, Guangdong China; 2. School of Physical Education, East China Jiaotong University,Jiangxi, 330013, Nanchang China)

This article uses the literature material law, the questionnaire survey procedure, research techniques and so in-the-spot investigation law, expert interview law, mathematical method of average,carry on the investigation to the current the guangdong area Simultaneously understood that the area Majority of Schools the overall location facility, the equipment situations and so on teaching method which used in the physical education. Finally ,it was found that the area Majority of School universal existence: The location facility is not very complete; Equipment insufficiency; Teaching method obsolete and so on questions, also manifested the school sports and the Hakkas sports union is not very thorough, school sports reform dynamics insufficient and so on questions. Therefore, it is necessary to combine the school sports and the Hakkas sports fully organic synthesis, impels the school sports the reform.

School sports; Hakkas sports; Organic synthesis

G807.0

A Article ID: 1008-2808(2010)04-0028-03

book=2010,ebook=100

G807.0

A

1008-2808(2010)04-0028-03

2010-04-22；

2010-06-08

黃繼珍（1965－），女，副教授，在讀研究生，研究方向為體育教學與訓練。