新教材英語課堂教學初探

尹清竹

《英語課程標準》告訴我們,英語課程的任務是:激發和培養學生學習英語的興趣,養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略,發展自主學習的能力和合作學習的精神,培養學生觀察、記憶、思維、想象的能力和勇于創新的品格。本人在多年來的教學實踐中,以新課標為依據,進行了大膽的探索和嘗試,取得了良好的效果,主要的做法是:

一、采用一套靈活多樣的教學方法

為了激發學生的興趣,根據不同的教學內容,我采用的方法也不同,主要有“畫”、“唱”、“演”和“玩”等教學手段來激發學生的學習興趣。

“畫”。畫對初中生來說,是一種最直觀、最有效、最容易溝通的教學手段。我們可以先畫再問學生:如:要教學“直尺”這個單詞,我就指著畫問,“Whats this?”“Its a ruler.”。指著ruler的畫反復說幾遍英文,學生一看就會明白,然后繼續教學其它單詞,再叫學生拿出自己的畫進行pair work,這樣既學會了單詞,又操練了句型。也可以邊畫邊練,例如在教學“What does he look like?”時,我采用先畫一個人頭,再畫短發或長發,教學He has short/long hair.。再畫眼鏡教學He wears glasses.,繼續畫胡須教學He has a beard.。然后畫身材教學He is medium build/thin.和 He is tall/short.。

“唱”。English songs 不僅能熱身,還能活躍課堂氣氛,增強學生興趣。在每學完相關內容時,我就教學生唱一首English song。如教完問候語時,我就教學生唱“Hello!How are you!”邊做動作邊唱,還教了“How is the weather?”“Where is the lion from?”等,這樣學生在享受美的同時,又鞏固了自己所學的詞匯和句型,還有利于學生心理素質的發展。

“演”。在導入新課時,我常用表演手段來教學一些實義動詞,自己或叫學生邊做動作邊板書單詞或短語。例如:Im having dinner. Im swimming. He is cleaning the classroom. She is reading a book.這樣既能充分調動學生的學習興趣,又能讓他們熟練地掌握課文句型,增強運用能力,還能提高口語表達水平。

“玩”。將學生喜歡的游戲帶入課堂教學中,這樣不僅可以進行知識的傳授,還可以增進師生之間感情的交流。例如在教學“Which animal do you like?”時,先拿自己做好的頭飾panda igerlionelephantkoalagiraffedolphin,叫不同的學生戴上,然后提問題讓學生回答,還可以叫戴好了elephant的頭飾做友好的動作,繼續問“Do you like elephants?”學生答“YesNo.”,再問“Why?”,“Because they are very friendly!”……這樣學生便能在愉悅的游戲中學到知識。

二、創設一個逼真可行的英語氛圍

1.課堂上盡可能說英語,學生不懂的詞語用肢體語言示意,如在教學“Do you like bananas?”用笑臉、拼命吃來表示喜歡,用愁眉苦臉、摔來表示不喜歡。

2.課前三分鐘的duty report 讓學生反復使用所學過的英語知識,同時課文內容的教學也是層層遞進的,先是與別人打招呼,接著是自我介紹(姓名、年齡、愛好、國籍、在哪里學習等),家庭成員介紹(姓名、年齡、職業、長相、愛好等),再就是報日期、星期,敘述天氣情況,描述自己(或他人)的一天等等,這樣安排說的同學既練習了口語、又鍛煉了膽量。聽的同學既訓練了聽力,同時還能找出自己與他人的不足。

三、營造一種和諧融洽的師生關系

著名教育家贊可夫說過“我們要努力為學生創造充滿無拘無束的氛圍,使學生和老師在課堂上能夠自由的呼吸,如果不能造就這樣良好的教學氛圍,那么任何一種教學方法都不可能發揮作用。”因此,在課堂上我充分運用“親其師,信其道”的心里效能,時刻把微笑帶進課堂,把尊重和信任傳遞給學生,深入學生生活,了解學生的興趣、愛好,喜怒哀樂情緒的變化,時時處處關心學生、愛護學生、尊重學生、幫助學生,讓學生眼中的你不僅是一位可敬的師長,更是他們可愛可親的親密朋友。當然這并不是說他們的缺點不可批評,可以聽之任之。而是讓他們感受到老師的批評和表揚是出于同一目的——愛護他們。但是批評時不要傷害他們的自尊心,不使人格受到侮辱,讓他們從內心感到老師的批評是誠摯的愛。這樣,也只有這樣,師生才能關系和諧、感情融洽,教學才能有序地進行。

四、構建一套內外結合的活動網絡

大力開展課外教學活動是英語教學的一個很重要的環節,多年來我根據不同的班級、不同的層次、不同水平、不同愛好的學生,進行精心的組織。比如,有目的地培養骨干,開展英語游戲、召開演唱會、給同學過生日、舉行朗誦會、演講比賽、作文比賽、聽力比賽等等,這些活動的開展,既豐富了學生的課外生活,又鞏固了課內所學的知識。既營造了學英語的良好氛圍,又培養了學生學英語的興趣。課內課外相結合,相得益彰。