思想政治理論課教學(xué)現(xiàn)狀和改進(jìn)探析

朱 文

摘要:高校思想政治理論課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義教育的主陣地,是提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)的重要途徑。針對(duì)目前高校思想政治理論課教學(xué)的尷尬現(xiàn)狀,仔細(xì)分析其原因,本文提出高校思想政治理論課教學(xué)改革的關(guān)鍵就是要在內(nèi)容選取、教學(xué)機(jī)制及教學(xué)方法等方面下工夫,從而促進(jìn)高校思想政治課教育教學(xué)的改革和發(fā)展。

關(guān)鍵詞:思想政治理論課;教學(xué)改革;探析

高校思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道,是幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的主陣地,但是,由于種種原因,不少學(xué)生對(duì)思想政治理論課缺乏興趣。為了適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要,思想政治理論課教學(xué)必須要進(jìn)行改革。

一、 教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題

(1)教學(xué)內(nèi)容亟待進(jìn)一步豐富和優(yōu)化。由于歷史上和認(rèn)識(shí)上的各種原因,思想政治理論課教學(xué)基本上是一個(gè)課堂,教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間有限,很難避免理論脫離實(shí)際的現(xiàn)象,易使思想政治理論課教學(xué)僅僅停留在一般傳播理論知識(shí)的層面,不能充分體現(xiàn)思想政治理論課教學(xué)的本質(zhì)功能,思想政治理論課在學(xué)生的綜合素質(zhì)教育中具有的重要地位和作用的思想有待加強(qiáng)。思想政治理論課教學(xué)的本質(zhì)功能短期化,難以充分發(fā)揮思想政治理論課在高校思想政治教育中的主渠道、主陣地作用。另外,隨著時(shí)代的發(fā)展,思想政治理論課教學(xué)也面臨著種種挑戰(zhàn):全球經(jīng)濟(jì)一體化的挑戰(zhàn),網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的挑戰(zhàn),社會(huì)轉(zhuǎn)型期人們價(jià)值觀念、價(jià)值取向多元化等帶來的挑戰(zhàn),這些挑戰(zhàn)大大增強(qiáng)了思想政治理論課教學(xué)的難度。

(2)思想政治教育機(jī)制需要進(jìn)一步創(chuàng)新。在現(xiàn)實(shí)中思想政治教育課教師隊(duì)伍的構(gòu)成常見的有:有一定理論基礎(chǔ)的“老資格”,他們大多數(shù)屬于學(xué)校照顧的對(duì)象;由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)兼課,他們理論水平較高,有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),但校務(wù)的繁忙往往沖淡了他們對(duì)講課重要性的認(rèn)識(shí);參加工作不久的新手,他們有的是熱情,但還沒有摸索出有自己特色的教學(xué)的路子,屬于“鍛煉新手”。出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因,是對(duì)思想政治課定位的偏差。許多學(xué)校只把思想政治課當(dāng)做一門課程,讓學(xué)生死記硬背,以考試時(shí)能多考點(diǎn)“分”為指導(dǎo)思想。

(3)教學(xué)方法和手段還需進(jìn)一步改進(jìn)。目前,高校思想政治理論課教學(xué)總的來說是以注入式教學(xué)方式為主,注重教師的課堂講授,對(duì)學(xué)生的主體性發(fā)揮不夠,學(xué)生和教師之間缺乏互動(dòng)。教學(xué)方法單一,缺乏現(xiàn)代的、行之有效的多樣化教學(xué)方法,教學(xué)模式以書本為本位、以教案為本位、以教師為本位,使思想政治理論課教學(xué)難以避免“說教”的模式,影響教學(xué)效果。

二、 教學(xué)工作的改進(jìn)策略

(1)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)教學(xué)效果。思想政治理論課教學(xué)要大膽創(chuàng)新,將課堂教學(xué)延伸到社會(huì)實(shí)踐中去,關(guān)注社會(huì)發(fā)展出現(xiàn)的新型陣地,如生態(tài)環(huán)境問題、經(jīng)濟(jì)信息化、全球化發(fā)展、高新技術(shù)、多元文化沖擊等,使理論能從實(shí)踐中找到著陸點(diǎn)、共振點(diǎn)。思想政治理論課教學(xué)還應(yīng)及時(shí)地將時(shí)政知識(shí)引入課堂,以鮮活的事例去補(bǔ)充、驗(yàn)證書本知識(shí),以系統(tǒng)的理論去挖掘、剖析現(xiàn)實(shí)問題,讓思想政治課教學(xué)始終和國(guó)內(nèi)外時(shí)事緊密結(jié)合,及時(shí)濯清學(xué)生思想上的模糊認(rèn)識(shí),從而形成正確的導(dǎo)向和思想觀念。

(2)加強(qiáng)思想政治教育機(jī)制改革。高校思想政治理論課教學(xué)要加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性,做到理論聯(lián)系實(shí)際,就必須改革思想政治教育機(jī)制。首先是要對(duì)思想政治理論課重新定位。開設(shè)思想政治理論課的目的是要真正做到讓學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所用,起到凈化思想,指導(dǎo)行為的作用。二是學(xué)校要建立思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)小組,統(tǒng)籌協(xié)調(diào),形成齊抓共管的思想政治教育機(jī)制。實(shí)行專人負(fù)責(zé)制,協(xié)調(diào)學(xué)校各相關(guān)處室,黨、政、工、團(tuán)共同做好工作。三是進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)。要培養(yǎng)一批骨干教師,加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn),鼓勵(lì)教師提高學(xué)歷層次,同時(shí)要增強(qiáng)教師教研意識(shí),積極參加教研活動(dòng)。

(3)改革教學(xué)方法和手段,不斷拓展教育空間。要提高教育實(shí)效性,一方面要改進(jìn)以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心的傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法。另一方面積極探索以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。如課堂討論、模擬課堂、案例教學(xué)等充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、提高解決問題能力的有效教學(xué)方式。同時(shí),要充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和聲光電音像技術(shù)改變教學(xué)的呆板印象。另外,還應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),利用社會(huì)調(diào)查、志愿者服務(wù)、公益活動(dòng)、專業(yè)實(shí)習(xí)等途徑提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)和觀察分析社會(huì)的能力,增強(qiáng)教育教學(xué)效果。

總之,思想政治教育的主體是人,客體是人,出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)也是人,人是思想政治教育的核心。思想政治教育就是要運(yùn)用人的本質(zhì)理論,通過滿足個(gè)人自身發(fā)展需要來轉(zhuǎn)化人的思想,提高人的自覺性和積極性,激發(fā)人的創(chuàng)造性。

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(襄樊廣播電視大學(xué))