淺議大學(xué)生健康人格的培養(yǎng)

王玲

（濰坊學(xué)院，山東濰坊261061）

淺議大學(xué)生健康人格的培養(yǎng)

王玲

（濰坊學(xué)院，山東濰坊261061）

近年來，不斷發(fā)生的大學(xué)生殺人、自殺等事件，日益引起人們對大學(xué)生健康人格培養(yǎng)的關(guān)注。人們越來越認(rèn)識到只有豐富的知識和高超的能力而不具備健全的人格算不上真正的人才。健康人格的培養(yǎng)既是大學(xué)生自身內(nèi)在成長的需要，也是時(shí)代的呼喚。高校作為培養(yǎng)高級人才的場所，應(yīng)調(diào)動學(xué)校各種教育力量對大學(xué)生進(jìn)行人格教育和熏陶，并聯(lián)合家庭、社會的力量，共同擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)具有健全人格的新一代人才的職責(zé)。

大學(xué)生；人格；健康人格

近些年來，大學(xué)生殺人、自殺事件不斷發(fā)生，翻開報(bào)紙雜志，打開網(wǎng)絡(luò)隨意一搜，看到的消息令人觸目驚心，簡直不相信殺人自殺之事是這些風(fēng)華正茂的年輕人所為！在扼腕嘆息的同時(shí)，也不禁引起我們的反思，我們的大學(xué)生怎么了？我們的教育怎么了？我們究竟培養(yǎng)了怎樣的人才？什么樣的人才算是真正的人才？什么樣的教育才是成功的教育？反思之后，人們漸漸達(dá)成一個(gè)共識：只有豐富的知識和高超的能力而不具備健全的人格算不上真正的人才，教育必須走素質(zhì)教育之路才有出路，而素質(zhì)教育的核心應(yīng)是人格教育。

一、什么是人格和健康人格

1.關(guān)于人格的界說

人格是一個(gè)在生活中使用頻率較高的詞匯，人們經(jīng)常用它來評價(jià)對一個(gè)人的印象，如“他是一個(gè)人格高尚的人”，或“他簡直沒有人格”等，人們在使用這個(gè)概念時(shí)，包含了多重內(nèi)容。……