論拓展大學生信仰教育的載體

李瑞民

（濰坊學院，山東濰坊261061）

論拓展大學生信仰教育的載體

李瑞民

（濰坊學院，山東濰坊261061）

傳統載體在大學生信仰教育的發展過程中發揮了重要作用，取得了明顯成效，在以后的教育過程中還將繼續發揮作用。但隨著時代的發展和科技的進步，這些傳統載體也顯示出越來越多的缺點和不足。因此，拓展大學生信仰教育的新載體是擺在我們面前的重要課題。網絡、手機報、手機電視等新型語言載體和大學生社團等新型的活動載體在大學生信仰教育中將越來越具有重要意義。

大學生信仰教育；載體；拓展

大學生信仰教育，是指大學生信仰教育主體根據一定社會的信仰要求和受教育者的信仰現狀，對教育客體施加有目的、有計劃、有組織的教育影響，促使受教育者產生內在的信仰要求，以形成一定社會所期望的信仰的過程。在這一過程中，教育主體與教育客體之間必須通過一定的形式和手段聯系起來，我們把其中承載并傳播大學生信仰教育內容和信息的形式稱之為大學生信仰教育的載體。[1]

載體是一個技術術語，最早出現在化學領域，后來廣泛應用于科學技術的各個領域。它在現代漢語中的涵義是指某些能傳遞能量或運載其它物質的物質。[2]根據這一涵義，大學生信仰教育載體是指在大學生信仰教育過程中，承載和傳導信仰教育因素的一種物質存在形式，是連接大學生信仰教育主客體之間的橋梁和紐帶。大學生信仰教育要達到既定的目標，不僅要有科學的教育內容、正確的指導原則和行之有效的教育方法，而且必須有合適的載體。……