以“職”謀“業” 以“業”顯“職”

◎/魏永權

以“職”謀“業” 以“業”顯“職”

◎/魏永權

《教育規劃綱要》出臺后，各地掀起學習的熱潮。如何貫徹落實《教育規劃綱要》精神，“增強職業教育的吸引力”？筆者認為，職業教育必須以實現就業為導向，圍繞“職”字做文章，緊扣“業”字下功夫，以“職”謀“業”，以“業”顯“職”，面向社會各個領域、各個行業，培養有專業技術、有實踐技能的復合型人才，構建人才成長的立交橋。

解放思想，更新觀念。樹立勞動光榮觀念，在全社會弘揚“三百六十行，行行出狀元”的風尚，提高對職業教育和高素質勞動者在經濟建設中重要作用的認識。樹立市場觀念，專業設置以市場需求為導向，人才規格以勞動力市場為依據，教材更新以新知識、新工藝為參考，質量評價以用人單位為核心，發展速度與市場需求相適應。樹立服務觀念，職業教育是直接為地方經濟建設服務的最有效的形式，因此，必須端正辦學思想，確立面向社會、服務社會的意識，努力為經濟結構調整和技術進步服務，為促進就業和再就業服務，為農業、農村和農民服務。

加強協調，部門配合。職業教育應實行“國務院領導，分級管理，地方為主，政府統籌，社會參與的職業教育管理體制”。辦好中職教育是縣市政府的責任，既不能以“職業教育市場化”為借口推卸政府的責任，也不能以“職業教育產業化”為借口讓職業學校自生自滅。要改變教育部門唱獨角戲的狀況，進一步強化縣市政府對職業教育的統籌協調、宏觀調控職能，部門齊抓共管，相互協調，唱好職業教育大合唱，下活區域發展一盤棋。建立健全由教育、勞動、計劃、財政、人事等相關部門參加的職業教育管理聯席會議，定期研究解決職業教育發展過程中出現的問題，制定政策，各司其職，加強統籌，共同促進職業教育的健康發展。特別是要加強職業教育與勞動就業的聯系與溝通，嚴格執行就業準入制度和職業資格證書制度。

開放辦學，訂單培養。職業學校應該明確自己的定位，立足于培養優秀的技術工人與優秀的服務人員。要確立正確的人才觀與學生觀，揚長避短，開放辦學，讓學生擁有一技之長。同時，應該大力開展教學改革，實行“訂單式”培養，“企業需要什么人才學校就培養什么人才”“企業需要什么學校就教什么”“學生適合怎么教就怎么教”，做到課程對準技術，技術對準職業，職業對準市場，從而走出一條特色辦學之路。

老河口市教育局）