兩道題的作業(yè)多嗎？

◎/張紅娟

我剛回到家，就聽到女兒氣憤地說：“煩死了！老師布置這么多作業(yè)。”我笑著說：“不會吧，你拿過來我看看。”接過來一看，我頓時傻眼了，只有兩道數(shù)學題。我驚奇地問道：“這也叫多？”她鐵青著小臉，氣呼呼地說：“就是多，要不是XX同學犯錯，老師只布置一道題！”哦，原來是這樣。老師想用大家的力量來拯救那個孩子下次不要犯錯，沒想到那個孩子成了大家的“敵人”。這種做法實在欠妥。但我不能在孩子面前說老師的不對，那樣會損壞老師的形象，也有可能影響孩子今后的學習。此時的我必須冷靜，想到對策。

曹忠宏/攝

我親切地問她：“你覺得老師為什么這樣做呢？”她氣沖沖地說：“都怪XX同學，大家都這樣認為。”“老師這樣做，只是想提醒大家今后不要犯類似的錯誤。你還記得老師經(jīng)常教育你們要自主學習嗎?所謂自主，就是自己要自覺、主動地學習，學完之后還要不斷地反思自己的學習情況。你就把這次作業(yè)當作是檢測，看看自己學得怎么樣。”她望了望我，沒說什么。“我女兒這么聰明，只用幾分鐘就會完成。如果寫得好，老師一定會表揚你。并且，媽媽也會獎勵你玩半個小時的電腦游戲，怎么樣？”“當真？”看到我點點頭，女兒高興地寫作業(yè)去了。

事后，我想，沒有學習的動力，兩道題的作業(yè)，孩子都會嫌多，與其給她講那么多讓她厭煩的大道理，不如利用電腦游戲來調(diào)動她學習的積極性，幫她改掉不良習慣。于是，我找到孩子，和她商量，達成了一個協(xié)議：每天必須在有效時間內(nèi)完成老師布置的作業(yè)，正確率達到百分之九十五以上，錯題部分能找到錯誤原因，并能及時糾正，然后就可以玩電腦游戲。

一開始，孩子經(jīng)常為了玩忘記寫作業(yè)，導致玩不成游戲，心情十分沮喪。后來，她主動對我說：“媽媽，如果我下次沒寫作業(yè)就去玩，您提醒我，好嗎？”望著她那懇求的目光，我答應(yīng)她最多提醒十次。她爽快地應(yīng)允了。經(jīng)過一個月的激勵、提醒，孩子學習的自主性明顯提高了。