◎/張紅娟
我剛回到家,就聽到女兒氣憤地說:“煩死了!老師布置這么多作業(yè)。”我笑著說:“不會吧,你拿過來我看看。”接過來一看,我頓時傻眼了,只有兩道數(shù)學題。我驚奇地問道:“這也叫多?”她鐵青著小臉,氣呼呼地說:“就是多,要不是XX同學犯錯,老師只布置一道題!”哦,原來是這樣。老師想用大家的力量來拯救那個孩子下次不要犯錯,沒想到那個孩子成了大家的“敵人”。這種做法實在欠妥。但我不能在孩子面前說老師的不對,那樣會損壞老師的形象,也有可能影響孩子今后的學習。此時的我必須冷靜,想到對策。

曹忠宏/攝
我親切地問她:“你覺得老師為什么這樣做呢?”她氣沖沖地說:“都怪XX同學,大家都這樣認為。”“老師這樣做,只是想提醒大家今后不要犯類似的錯誤。你還記得老師經(jīng)常教育你們要自主學習嗎?所謂自主,就是自己要自覺、主動地學習,學完之后還要不斷地反思自己的學習情況。你就把這次作業(yè)當作是檢測,看看自己學得怎么樣。”她望了望我,沒說什么。“我女兒這么聰明,只用幾分鐘就會完成。如果寫得好,老師一定會表揚你。并且,媽媽也會獎勵你玩半個小時的電腦游戲,怎么樣?”“當真?”看到我點點頭,女兒高興地寫作業(yè)去了。
事后,我想,沒有學習的動力,兩道題的作業(yè),孩子都會嫌多,與其給她講那么多讓她厭煩的大道理,不如利用電腦游戲來調(diào)動她學習的積極性,幫她改掉不良習慣。于是,我找到孩子,和她商量,達成了一個協(xié)議:每天必須在有效時間內(nèi)完成老師布置的作業(yè),正確率達到百分之九十五以上,錯題部分能找到錯誤原因,并能及時糾正,然后就可以玩電腦游戲。
一開始,孩子經(jīng)常為了玩忘記寫作業(yè),導致玩不成游戲,心情十分沮喪。后來,她主動對我說:“媽媽,如果我下次沒寫作業(yè)就去玩,您提醒我,好嗎?”望著她那懇求的目光,我答應(yīng)她最多提醒十次。她爽快地應(yīng)允了。經(jīng)過一個月的激勵、提醒,孩子學習的自主性明顯提高了。