對建設馬克思主義學習型政黨重大意義的理解

崔增富，漆新發

（濟南軍區綜合訓練基地坦訓基地，山東濟南250029）

對建設馬克思主義學習型政黨重大意義的理解

崔增富，漆新發

（濟南軍區綜合訓練基地坦訓基地，山東濟南250029）

建設馬克思主義學習型政黨，是一項宏大工程，是一個長期的重大戰略任務。我們必須提高對其重大意義的認識和理解，以更加扎實的工作，切實把學習型政黨建設不斷推向前進。

一、建設馬克思主義學習型政黨，是對我們黨一貫重視和善于學習的歷史經驗的升華，是一個偉大的創舉

重視學習、善于學習，是我們黨的優良傳統和政治優勢。建設馬克思主義學習型政黨，體現了我們黨自身建設的基本經驗。

我們黨是以學習立黨的。十月革命一聲炮響，給中國送來了馬克思列寧主義。正是在學習、傳播馬克思主義的過程中，中國的先進分子建立了中國共產黨。黨的“一大”就專門提出了學習的任務。1929年的《古田會議決議》，在一定意義上就是關于黨和軍隊學習問題的決議。我們黨和軍隊始終把學習當作緊迫任務，每打一仗，都把搜集書籍報刊資料，同糧食藥品等生存資料同等對待。毛澤東講：“我們隊伍里邊有一種恐慌，不是經濟恐慌，也不是政治恐慌，而是本領恐慌”，要消除這種恐慌，“非學習不可”，“必須學會自己不懂的東西”，“要把我們黨辦成一個大學校。”并提出了“認字就在背包上，寫字就在大地上，課堂就在大路上，桌子就在膝蓋上”。我們黨重視學習，還善于學習，最根本的是把理論與實際結合起來，把馬克思主義中國化。從1938年到1942年延安整風學習，再到1945年黨的七大召開，在全黨持續開展了深入的學習運動，從而，確立了黨的三大作風，把馬克思主義中國化的理論成果概括為毛澤東思想，并確立為黨的指導思想。至此，我們黨在思想上作風上組織上完全成熟了，成為一個堅強的馬克思主義政黨。可以說，是學習成就了我們黨。

我們黨從戰爭中學習戰爭。學習形成了一整套人民軍隊的建軍原則和辦法；學習和形成了一整套適合中國革命戰爭特點的戰略戰術；適應革命戰爭需要，學習文化和各方面知識，提高了隊伍的水平。如毛澤東所說：“過著石器時代的生活，學習當代最先進的科學”。那時，上面飛機轟炸，地上敵人圍追堵截；我們戴著草帽，穿著草鞋草衣，沒有吃的，晚上連照明都成問題，但在長期艱苦的革命戰爭年代，我們黨始終沒有放松各方面的學習，為完成使命任務發揮了巨大作用。1940年，著名的南洋僑領陳嘉庚先生到延安訪問后，感嘆“中國的希望在延安”。

我們黨學會建設新中國，成功轉型。新中國成立前夕，毛澤東把建立和建設新中國比喻為“趕考”，他鄭重向全黨提出“重新學習”的任務，“要向內行的人老老實實地學習，恭恭敬敬地學習”。新中國成立初期，又迅速掀起了學文化、學知識、學業務的熱潮，短短3年，就使國民經濟得到恢復和發展。之后，我們黨提出了社會主義工業化和社會主義改造的戰略任務，毛澤東提出了“向外國學習”的口號，他指出，一切民族、一切國家的長處都要學。20世紀五十年代中后期，毛澤東和黨中央號召和組織廣大干部讀書學習，當時的學習氛圍非常濃厚，這些學習活動對社會主義建設產生了長遠的影響。

我們黨重新學習建設中國特色社會主義。1978年改革開放以后，鄧小平提出：“全黨同志一定要善于學習，善于重新學習。”這次學習產生了鄧小平理論，開辟了中國特色社會主義道路。針對國內外形勢發生的深刻變化，江澤民同志強調全黨同志要“學習、學習、再學習”，這次學習提出了“三個代表”重要思想。十六大以后，胡錦濤總書記就指出：“為了適應黨和國家事業發展的需要，為了更好地承擔起黨和人民所賦予的重任，我們必須進一步加強學習。”提出了科學發展觀等重大戰略思想。在全黨分批開展了深入學習實踐科學發展觀活動。從十六大到現在，胡錦濤總書記主持中央政治局集體學習達60多次，平均40天左右就有一次，為全黨做出了榜樣。

從十六大提出建設學習型社會，到十六屆四中全會提出建立學習型政黨，再到十七屆四中全會提出建設馬克思主義學習型政黨，這前后8年時間，我們黨實現了從“學習”到“學習型”的轉型，這是我們黨的重大創新。它從根本上進一步科學回答了“建設一個什么樣的黨、怎樣建設黨”的問題，進一步豐富和發展了黨的建設理論。

目前，世界上還沒有另外一個政黨公開宣布把自己建成一個學習型政黨，也是我們黨歷史上少有的。把學習固化為馬克思主義學習型政黨的屬性、特征，是學習的升華，是對黨的建設規律的新把握，是黨的建設的一個重大創新，戰略意義深遠而重大。

世界上有很多事情往往是局外人看得更清楚。見證了蘇共垮臺的俄共中央主席久加諾夫，2005年4月訪問我國，回去后接受采訪時說：現在的中國共產黨是一個充滿活力、蓬勃發展的集體，因為他們“愿意并正在向所有人學習”，“吸收現代文明中一切好的東西”。彼得·圣吉說：“學習型組織在世界上已經有30年歷史，至今還沒有一個推進‘學習型政黨’的案例”，“中國共產黨提出建設學習型政黨的理念是非常有魄力的。”“中國共產黨建設學習型政黨，就可能成為世界的典范和實際工具和方法的開創者……，對中國和世界都有非常重大的意義。”

二、建設馬克思主義學習型政黨，是黨始終走在時代前列、引領中國發展進步的必然要求

建設馬克思主義學習型政黨是黨始終走在時代前列的重要基礎。當今世界，是知識經濟、信息社會、經濟全球化時代，人類社會已步入學習型的社會。科技進步一日千里，新發明新創造層出不窮，知識更新大大加快，知識傳播不斷加速，創新能力成為綜合國力和國際競爭力的核心因素。學習，成了時代的顯著特征。重視和加強學習，倡導建設學習型組織、學習型社會，已經成為一股世界潮流。身處這個信息爆炸的時代，知識總量呈幾何級數增長。近50年來，人類社會所創造的知識比過去3000年的總和還要多。有權威機構預測：從2011年到2020年的10年內，人類知識的總量比現在增加3至4倍；到2050年，現在的知識只占屆時知識總量的1%。無論是個人還是社會，無論是國家還是政黨，如果不加強學習，不提高學習能力，必然會落伍。對于一個國家、一個社會、一個政黨、一個組織或個人來說，學習的速度小于變化就等于死亡。學習關系到一個民族的素質和力量，反映著一個民族的精神和狀態，影響著一個民族的前途和命運。國家發展強大，不是少數人能做到的，要靠全體人民，所以我們必須建設學習型社會。那么，中國共產黨作為無產階級先鋒隊、同時也是中國人民和中華民族的先鋒隊組織，必須首先要自己建設成學習型政黨，這是順應時代發展的迫切需要，是黨始終走在時代前列引領中國發展進步的決定性因素。

建設馬克思主義學習型政黨是構建學習型社會的必要條件。我們黨基層黨組織有570多萬個，有黨員7700多萬名，是巨大型黨組織。基層黨組織和黨員分布在各個領域、各個單位、各個角落。如果我們的黨組織都建成了學習型黨組織、黨員都成為學習型黨員，就對社會有強大的表率作用，對黨外的群眾有強大的號召力影響力，有助于推廣學習型社會的先進理念，從而才能更好地引領和組織學習型社會的建設。

三、建設馬克思主義學習型政黨，是奪取全面建設小康社會新勝利、推動事業新發展的迫切需要

我國2020年要實現全面小康社會目標，我們要建設富強民主文明和諧的社會主義現代化國家。目標和理想能否實現，在某種意義上，取決于學習型政黨的建設水平。

從世情看，當今世界正處在大發展大變革大調整時期。金融危機的發生，大大延緩了世界經濟的發展速度，對我國的經濟社會發展更是雪上加霜。貿易保護主義抬頭，在“后金融危機時代”，我們如何加快經濟發展方式轉變？任務非常艱巨。如，節能減排需要60多項技術，我國只掌握30來項，關鍵的技術沒有掌握。要應對多方面的挑戰，爭得主動，我們不建設學習型社會不行，我們黨不建設學習型政黨不行。

從國情看，面對著一系列新的階段性特征。我國依然處在社會主義初級階段，改革已經進行了30多年，已進入了一個“深水區”。很多的矛盾、很多的問題，深入到了很深的層次，盤根錯節聯結在一起，最后落到一個點上，就是黨如何發揮領導作用的問題。“搞好中國的事情關鍵在黨。”推進改革開放和社會主義現代化建設任務的艱巨性、復雜性、繁重性世所罕見，不學習，就會“本領恐慌”、“能力恐慌”，就掌握不了規律。我們黨必須通過學習獲得更多的知識、更多的信息、更多的思考和提高駕馭處理問題的能力，提高執政能力。唯一的辦法，就是加強學習，迫切需要在新的實踐中重新學習、持續學習。

四、建設馬克思主義學習型政黨，是加強黨的自身建設、鞏固黨的執政地位、保持和發展黨的先進性的緊迫任務

縱觀世界歷史，黨獲得執政地位不易，鞏固執政地位更難。我國有一句古語：打江山容易，保江山難。墨西哥革命制度黨，1929年建黨，同年取得執政地位，2000年垮臺，執政71年。原來的24個社會主義國家共產黨執政，上世紀八、九十年代紛紛失去政權，現在只剩下5個社會主義國家共產黨執政。蘇聯共產黨1903年建黨，1917年取得執政地位，當時黨員人數20萬，200萬黨員的時候打敗了法西斯的入侵，獲得了衛國戰爭的勝利，1991年2000萬黨員的時候，垮臺了，執政74年。這些大黨、老黨失去執政地位的一個重要原因，就是不能以改革創新精神推進自身建設，學習沒搞好，不能與時俱進，落后了，就會被拋棄。

黨的現狀迫切需要學習。我們黨已成立90年，在全國執政60多年，現在是一個擁有7700多萬名黨員的大黨，建設好這樣一個大黨任務十分艱巨。胡錦濤指出：“黨的先進性和黨的執政地位都不是一勞永逸、一成不變的，過去先進不等于現在先進，現在先進不等于永遠先進；過去擁有不等于現在擁有，現在擁有不等于永遠擁有。”“黨內出現這樣那樣的問題是客觀存在的……，我們必須正視存在的問題，出現什么問題就抓緊解決，不能放任不管，否則就會積重難返。”2007年11月至2008年11月的一年時間內，全國縣處級以上干部就被查處4960人。犯錯誤的根本原因是放松了學習、放松了改造，喪失了先進性。歷史和現實表明，執政黨的建設比沒有執政的黨要更加困難，面臨的挑戰更大，執政的黨容易腐敗變質。我們黨將長期面臨執政的考驗、改革開放的考驗、市場經濟的考驗、外部環境的考驗。現在，就全國來講，黨員社會身份復雜，大量的共產黨員如同其他公民一樣，流動在不同所有制經濟組織之間，工作方式、就業形式都不一樣，在社會資源的分配與再分配中所處的地位、所得到的份額也不一樣，黨員作為社會的人，實現個人利益的手段方式日益多元化。在這一背景下，黨內個體價值觀追求不可能完全一樣，情況也很復雜。一些黨員、干部忽視理論學習，學用脫節，理想信念動搖，對馬克思主義信仰不堅定，對中國特色社會主義缺乏信心；一些黨組織貫徹民主集中制不力，有的對黨員民主權利保障落實不到位，一些黨員干部法治意識、紀律觀念淡薄；一些領導班子整體作用發揮不夠，推動科學發展、處理復雜問題能力不夠；一些地方和部門選人用人公信度不高，跑官要官、買官賣官等現象屢禁不止；一些基層黨組織戰斗堡壘作用不強，有的軟弱渙散，部分黨員黨員意識淡化、先鋒模范作用不明顯；有些領導干部宗旨意識淡薄，脫離群眾、脫離實際，不講原則、不負責任，言行不一、弄虛作假，鋪張浪費、奢靡享樂，個人主義突出，形式主義、官僚主義嚴重；一些領導干部特別是高級干部中發生的腐敗案件影響惡劣，一些領域腐敗現象易發多發。這些問題嚴重削弱了黨的創造力、凝聚力、戰斗力，嚴重損害了黨同人民群眾的血肉聯系，嚴重影響黨的執政地位的鞏固和執政使命的實現。建設馬克思主義學習型政黨，就是解決這些問題的現實途徑。

學習上存在的問題迫切需要學習。目前，一些黨員干部和黨組織的學習狀況確實不容樂觀。有些黨員干部不思進取、碌碌無為，不愿學；有些黨員干部熱衷應酬、忙于事務，不勤學；有些黨員干部裝點門面、走走形式，不真學；有些黨員干部心浮氣躁、淺嘗輒止，不深學；有些黨員干部食而不化、學用脫節，不善學。從黨組織組織學習方面看，有的學習制度不健全，滿足于把制度掛在墻上，很少落實到行動上；有的開展學習思路不開闊，形式單一、方法簡單，在引導黨員加強日常學習、激發學習內在動力上缺乏有效措施；有的熱衷形式，搞得陣勢很大，但學習的針對性不強，學習效果不佳。正如胡錦濤所指出，在這種形勢下，“我們比以往任何時候都更加需要學習。通過學習才能更好地保持和發展黨的先進性、鞏固黨的執政地位、實現黨的執政使命”。

五、建設馬克思主義學習型政黨，是黨員干部成長進步的現實途徑

鄧小平說：“學習是前進的基礎。”胡錦濤指出：“學習是提高素質、增長本領、做好工作的根本途徑。”學習雖然改變不了人生的長度，卻能改變人生的厚度；學習雖然改變不了人生的起點，卻能改變人生的終點。在建設學習型黨組織中，黨員接受組織教育，學習理論、知識；人人學習，互相啟發學習，有利于增強黨員的學習欲望、學習興趣，形成學習、思考、交流、創新的良好氛圍；使主觀能動性和創造精神得到充分發揮，潛能得到充分調動；形成團隊的共同愿景，使團隊充滿生機和活力，能促使每個黨員優化知識結構，提高綜合素質，增強創新能力；有利于增強個人的黨性觀念、人格修養，為成長進步打下更加扎實的基礎。從而，加強黨性修養，堅定理想信念；提升精神境界，塑造高尚品德；提高能力素質，增強工作本領；激發開拓創新，不斷銳意進取。

建設馬克思主義學習型政黨，意義重大，影響深遠。每個黨員都責無旁貸。通過學習建設，構建共同理想，統一共同意志，凝聚共同力量，承擔共同責任，塑造共同形象，我們黨就能無往而不勝。

責任編輯 鄭百靈

崔增富，濟南軍區綜合訓練基地副教授，濟南軍區專業技術拔尖人才，濟南軍區理論講師團主要成員；漆新發，坦訓基地新裝備教研室主任。