論大學生職業規劃

舒莉

論大學生職業規劃

舒莉

職業規劃能為大學生就業及以后的職業發展打下良好基礎。闡述了大學生進行職業規劃的重要性，認為高校應充分利用各種教育資源，創新教育形式，指導大學生做好職業規劃。大學生也應該根據自身的實際情況做好職業規劃。

高等學校；學生工作；職業規劃

由于高校擴招，畢業生人數劇增，加上國際金融危機對我國經濟發展的不利影響，近幾年大學生的就業形勢頗為嚴峻。如何讓大學生正確認識職業生涯規劃，進行科學合理的學習、生活安排，為以后的就業和職業發展打下良好基礎，是高校教育工作者必須重視的問題。

一、大學生進行職業規劃的意義

職業生涯是一個人的職業經歷，它是一個人一生中所有與職業相聯系的行為與活動以及相關的態度、價值觀、愿望等連續性經歷的過程，統合了個人一生中依序發展的各種職業與生活角色。職業成功與否由很多因素決定：喜歡的工作不一定是自己擅長的工作，也不一定是適合自己的工作。職業（生涯）規劃就是要為生涯設定目標，并找出達成目標所需采取的步驟。大學生職業規劃就是讓大學生為自己設定畢業后的職業目標，對大學生活做出合理規劃，為畢業時的就業及以后的職業發展做好準備。經歷過高考洗禮跨進大學校園的學生，很多對自己所選的專業不甚了解，對專業的職業發展也很迷茫。有的雖然對職業目標有較明確的想法，但對如何實現已有目標相當茫然。臨近畢業，很多學生在面對現實和理想的距時，對職業決策感到極度緊張和焦慮不安，浪費了大量的時間、精力和資金。要想在激烈的社會競爭中脫穎而出，立于不敗之地，大學生就應該設計好自己的職業生涯規劃，提升自己應對競爭的能力，獲得職業發展優勢。合理科學的職業規劃能使大學生深入了解自己，客觀準確評估自己，從而不斷促進個性發展和綜合素質提升。職業規劃還能讓大學生加強對工作世界、職業信息的了解，認清就業市場及就業形勢，轉變就業觀念，準確定位職業方向，合理選擇行業和職業，明確人生未來的奮斗目標。科學合理的規劃既能提高大學生在校期間的學習生活質量，學習有內容，生活有目標，又能獲得職業發展優勢，為就業提前做好充分準備，實現“人職匹配”，提高就業滿意度。能為大學生在以后的職場發展打下基礎，提高事業成功率。因此，大學生要充分認識到職業規劃的重要意義，進行科學合理的職業規劃。

二、積極引導學生做好職業規劃

大學生要確認識并科學合理進行職業規劃，單靠各人的力量是不夠的，高校教育工作者必須參與其中，協同做好職業規劃的培訓和指導工作。

（一）改變傳統教育模式，注重主體性教育

高校應充分重視大學生職業規劃教育，加強專業師資隊伍建設和教育理論研究。更新傳統的教育理念，樹立以學生為主體的教育觀，強調受教育者的主觀能動性，把職業規劃內化為學生的自我教育和內在訴求。主體性教育強調受教育者的主動性，在教育過程中更多關注學生的參與意識，著眼于學生及社會長遠發展的要求，全面提高學生的基本素質，注重培養學生的實踐能力、創新能力，促進他們全方面的、主動的發展，讓學生在未來的人生發展上始終掌握職業選擇和事業發展的主動權。

（二）利用各種課內外形式進行職業指導教育

高校應開設職業規劃課程，對大學生進行職業指導教育。職業規劃課程讓大學生對職業規劃的相關內容進行系統了解和學習，引導大學生正確理解職業規劃含義，認識大學生職業規劃的意義和必要性。職業規劃課程也是讓大學生進行系統職業規劃的實踐過程。課程給大學生提供各種信息，指導大學生進行職業合理規劃的各種方法，對大學生在規劃中設計出來的步驟給予專業性的意見和建議。除了開設職業規劃課程，高校還可以開展各種主題講座。主題講座以就業形式和政策為內容進行分析和講解，傳授大學生從事某種職業活動所需要的各種知識技能。高校通過課堂、講座、網絡等各種課內外形式對學生進行職業指導教育，深化職業規劃意識。

（三）開展豐富多彩的校園文化生活

圍繞大學生職業規劃，高校可開展系列校園文化活動，加強大學生參與職業規劃的濃厚氛圍。如學生會可成立“職業規劃協會”、“職業發展研究會”等學生社團，定期組織學生進行就業形勢、職業規劃等各種就業主題交流和討論，使學生在交流和討論中獲取新的信息，并對各自的規劃取長補短。也可以開展“職業規劃大賽”、“模擬面試”、“個人應聘簡歷大賽”、“職業技能素質培訓”等各類活動，讓學生在各種比賽和活動中積累應聘經驗。豐富多彩的校園文化生活讓學生在接受課堂內外系統的職業教育后，主動參與到職業規劃中來。

三、大學生要主動進行職業規劃

大學生做好職業規劃，可以獲得更大的職業發展優勢，為輕松就業打下了良好基礎，提高工作滿意度，使事業成功最大化。

（一）進行自我分析，準確定位

進行職業規劃首先要對自己有正確的認識和評估，給自己做出準確定位。不同的性格特征在職場中有各自的優劣，正確認識自己的性格特征可以揚長而避短，綜合分析和衡量自己所具有的能力和能量，準確定位理想目標，并在以后的學習和工作中，不斷完善自我。大學生可以通過學校的職業測評機構對自己的性格、職業興趣、職業能力進行專業測評。可以通過和同學、朋友及家人的交談、溝通，分析別人對自己的建議和意見。還可以通過校內外各種文藝、體育活動、專題講座以及校內社團活動等來發展和完善自己的興趣與愛好。通過兼職、暑期工、志愿者活動以及社會實踐來權衡和增加、積累自己的工作能力、工作經驗。但是，對自我的正確認識和評估并不是簡單、狹隘的給自己定位，也不是把自己放在一個既定的大框架中，局限自己的未來。自我評估的目的是通過對自身的深入認識和準確評估，不斷的發展和完善自己，提高自身的綜合素質，為可持續的發展提供強有力的保證。

（二）正確定位職業方向，確立奮斗目標

社會經濟發展狀況，就業形勢、政策，行業發展情況等已經成為大學生知識儲備的一部分，也是大學生進行職業規劃的必要前提。掌握更多的相關信息可以讓大學生更好地把握社會需求，明確自己未來職業發展方向，準確地制定奮斗目標。學生可以通過網絡、講座、人才市場、校內活動、兼職等各種渠道了解更多的職業信息。通過職業分類幫助自己判斷哪些工作是自己感興趣的，哪些工作適合自己的性格特征，哪些工作是在自己所學的專業知識范圍內，哪些工作使自己的價值觀最大化、能使自己獲得最大成功感、滿意感等。職業目標的確定不是盲目的，一時興起的。大學生在廣泛了解職業信息，綜合衡量和權衡自身的興趣、愛好，所學專業特征，個人的性格特點以及個人能力的前提下，科學合理地制定目標。對目標的制定要力所能及，不能不切實際，好高騖遠。

（三）合理安排大學生活，制定相應目標

大學生正確認識和評估自己，依據自身條件制定出長遠、階段目標，進行職業規劃，形成職業規劃書。職業規劃書設立整體、近期目標和相應的行動計劃，按照計劃合理安排自己的大學生活。

大學生要做好職業規劃就必須按照設計的流程，認真做好每個環節。按照設計的階段目標，合理安排時間。在理論知識的學習上，首先，在課堂上學好自己的專業知識，加強專業理論基礎。其次，選修與專業相關的其他知識，豐富自己的知識層面。最后，積極旁聽專家講座，吸收知識，開拓眼界。除了加強理論知識學習，大學生還要培養自己的綜合素質，合理安排自己的時間。參加各類校園文化活動，充分挖掘自身潛力，發揮特長，調動自己的創造力，培養組織協調能力，團隊協作能力等。利用暑期參加與自己職業目標相關的社會實踐、工作實習等，加強自己的職業目標訓練，獲得相關職業技能、經驗，提高職業素養，獲得職業發展優勢。

大學生職業規劃絕不能紙上談兵。在確定目標步驟后，實施成為關鍵環節。只有按照既定計劃，有條不紊的進行努力，才能真正獲得職業發展優勢。但職業規劃也不是一成不變的，它是一個動態變化的過程。在實施步驟過程中，要不斷審視規劃中的不足，及時調整步驟方案，完善具體細節。當今社會競爭激烈，剛畢業的大學生缺乏工作經驗，要在激烈的職場斗爭中占領一席之地，更穩更好的發展，必須提前準備，認真做好職業規劃，使自己在以后的職業生活中獲得職業發展優勢。

book=174,ebook=486

G645

A

1673-1999（2010）23-0174-02

舒莉（1978-），女，四川武勝人，重慶大學（重慶400030）繼續教育學院學生工作辦公室主任、助理研究員。

2010-09-03