如何指導學生做化學筆記

◆付俊蘭

(河北省景縣王瞳鎮中學)

如何指導學生做化學筆記

◆付俊蘭

(河北省景縣王瞳鎮中學)

學生 化學筆記 指導

一、課前預習,有利于正確處理聽課和記筆記的關系

進行課前預習,是正確處理聽課與記筆記二者關系的關鍵。課堂上老師講的知識點很多,如果課堂上忙于記筆記,聽課的效率一定不高,因此,課前預習是非常必要的。通過預習,可以將課本上講到的內容、重點、自己不理解的地方等大致有個了解,這樣,聽課記筆記就比較有針對性。如教材中詳細講解的東西,可以只記錄知識點的題目,課下再進行補充;對于不理解的地方側重于聽,聽懂了以后記下關鍵點,課下補全;對于老師總結的教材上沒有的規律性的東西,要盡量記全?？梢?聽課、記筆記都應抓住重點,而課前預習是做好這項工作的前提。

二、掌握記筆記的方法和幾種筆記的形式

老師備課的時候已經把課本內容進行了系統歸納和總結,因此,要隨著老師的講解做系統的筆記。記筆記時要邊看書,邊聽講,邊在書本上劃記號,標出老師所講的重點,并把老師邊講邊在黑板上寫的提綱和重點內容抄下來,還要把關鍵性的、規律性的、實質性的內容和對自己有啟發的地方,扼要地在書本上或筆記本上寫下來。

我們可以將筆記每頁面一分為二,左半面寫板書的內容,右半面簡要地記講解,課后結合復習,加以整理、修改和補充,使成為一個整體。常見的筆記的形式有:(1)提綱式,以文字表述為主,適用于概括教材的主要內容或歸納、整理公式、定理和概念要點;(2)綱要式,以化學式、關系式或關系框圖來表述,適用于元素及其化合物的性質、制取及相互間的變化、計算知識的概括等;(3)圖表式,以文字、表格、線圖來表述,適用于有關概念、化學基本原理、物質的性質、實驗等進行歸類對比。

三、課下要補充

如果課堂上沒有記好筆記,課下一定要借記錄的較好的同學的筆記進行整理,使筆記系統起來。如果只記下一些只言片語而課下又不去補全,雖然當時能看懂是什么意思,但一段時間后,會因為遺忘而看不懂當時記錄的是啥,也就失去了記筆記的意義,因此,一定要堅持做到筆記的完整性和條理性。

四、要堅持做錯題筆記

錯題筆記又叫改錯筆記,它一方面較為完整地記錄了自己的“出錯軌跡”,可以通過錯題筆記診斷出自己的知識漏洞,起到查漏補缺的作用;另一方面,它記錄了老師講評錯題時的解題思路、規律、技巧和方法,有助于自己解題能力的大幅度提高。在聽課時,不要只抄正確答案,關鍵是要用紅筆訂正,而且不要擦去自己的錯解,以利于與正確答案作對比,找出答錯的原因,過一段時間還應把以前做錯的題再重做一遍,看看現在自己是否真正掌握了。這種筆記本可以這樣做:將試卷上的試題和自己的錯誤解答剪下來,直接粘到錯題本上,對于沒辦法剪下來的,可以將錯題抄下來。不要認為這會浪費時間,實際上它是提高學習效果的有效措施。

總之,學習時既要認識到記筆記的重要性,還要正確處理記筆記與聽課的關系。首先應以聽懂為主,筆記可以緩記或補記,并不需要全記。書上有的東西課堂上不要詳記,書上沒有的規律技巧性的知識與典型解法,一定要認真去記。記筆記以不能影響聽課、思考、理解的效果為前提,否則,見啥記啥勢必影響聽課的效率,得不償失。