怎樣讓學(xué)生有話可說(shuō)

◆張成先

(即墨市七級(jí)鎮(zhèn)中心小學(xué))

怎樣讓學(xué)生有話可說(shuō)

◆張成先

(即墨市七級(jí)鎮(zhèn)中心小學(xué))

學(xué)生的寫作素材來(lái)源于平時(shí)的積累。正由于在生活中有所積累,產(chǎn)生了傾吐的愿望,才有提筆寫文章的意愿。以此來(lái)衡量我們過(guò)去的作文教學(xué)就會(huì)發(fā)現(xiàn),不從生活實(shí)踐出發(fā)選材的作文,學(xué)生常常是被動(dòng)的寫作,是奉老師之命,按老師的題目而進(jìn)行的。有的學(xué)生甚至找《作文選》來(lái)抄襲,這種脫離生活的作文很難真正提高學(xué)生的作文水平。

因此,要使學(xué)生有話可說(shuō),寫出好的作文,必須使學(xué)生感受生活,說(shuō)心里話。

一、要引導(dǎo)學(xué)生了解作文的目的,寫真情實(shí)感

作文訓(xùn)練,盡管是一種練習(xí),但并不是為了作文而作文,它是個(gè)人的所見所聞、所思所感的一種表達(dá),一種交流。這個(gè)道理雖然很明白,可是讓學(xué)生真正懂得也要下一番功夫。教師要盡量設(shè)法把作文練習(xí)和生活需要結(jié)合起來(lái),使學(xué)生對(duì)這個(gè)道理逐步有所體會(huì)。

有一個(gè)學(xué)生春天養(yǎng)了許多蠶,整天忙著找蠶葉,有時(shí)甚至連作業(yè)也不寫了,他媽媽一怒之下揍了他一頓,把蠶扔到垃圾桶里。他偷偷撿回來(lái)十幾條活著的,第二天早上又被媽媽發(fā)現(xiàn)了,把蠶扔到廁所坑里。后來(lái)他在作文中寫這件事時(shí),情況全變了。他寫道:“……媽媽說(shuō):‘你是新世紀(jì)的孩子,現(xiàn)在不學(xué)本領(lǐng),將來(lái)怎么能有出息呢?’我聽了十分慚愧,立即把蠶給扔了。”我問他為什么這樣寫,他說(shuō)只有這樣才像作文。我便鼓勵(lì)他實(shí)事求是地寫,寫自己的心里話。他竟寫出了一篇他從未寫過(guò)的比較長(zhǎng)的文章,語(yǔ)句也通順,而且有感情。文中最后一段時(shí)這樣寫的:“我一下驚醒了,見媽媽拿著蠶盒往廁所里走,我急忙跳下床來(lái),光著腳去追,嘴里連聲喊:‘媽媽!媽媽!’可是我跑到廁所后,蠶連影子都沒有了。我急得直跳,只顧喊:‘我的蠶呢!’媽媽又想打我,可我一點(diǎn)也不躲,對(duì)著媽媽叫:‘蠶也是有生命的啊,你不覺得可惜嗎?’不知為什么,媽媽沒打我。上午我沒去上學(xué),呆呆的坐在床上,心想:也怪我,前幾天要是寫作業(yè),蠶還不會(huì)死。”這位同學(xué)還告訴我,這樣寫有話說(shuō),不難,而且寫后心中也舒暢了,并認(rèn)識(shí)到養(yǎng)蠶影響學(xué)習(xí)是錯(cuò)誤的。

我把這位同學(xué)寫的前后兩篇作文向全班作介紹,同學(xué)們從這個(gè)具體事例中懂得了,原來(lái)寫作文并不神秘,寫文章就是如此地寫出自己想要說(shuō)的話。如果教師經(jīng)常這樣引導(dǎo),學(xué)生就會(huì)逐步明確寫作文的目的,逐步感到作文時(shí)生活中的一種需要。

二、教會(huì)學(xué)生從閱讀和生活中積累素材

讀書,尤其是廣泛的閱讀,是作文內(nèi)容的重要來(lái)源。學(xué)生通過(guò)讀書,可以間接地看到許多平時(shí)生活中未曾見到的情景,學(xué)到許多平時(shí)未曾學(xué)到的知識(shí),開闊眼界,增長(zhǎng)知識(shí),陶冶感情。教師要培養(yǎng)學(xué)生從書中讀出味道來(lái),要指導(dǎo)學(xué)生把讀書所得隨時(shí)記下來(lái),還可以寫讀書筆記。這樣,把閱讀、思考、練筆三者結(jié)合起來(lái),既能豐富積累,又能加強(qiáng)讀和寫的訓(xùn)練。

作文的材料主要從生活實(shí)踐中來(lái)。生活越充實(shí),體會(huì)就越深刻,作文的基礎(chǔ)就越扎實(shí)。平時(shí)在生活中的觀察、體會(huì),一到作文的時(shí)候都有可能在頭腦中浮現(xiàn),成為文章的戲、血肉。因此,教師要注意培養(yǎng)學(xué)生平時(shí)多看、多想、多問的習(xí)慣。要指導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的事物;注意引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)自己的親身實(shí)踐,在各種活動(dòng)中總結(jié)自己有什么經(jīng)驗(yàn)、成果、感受;鼓勵(lì)學(xué)生記日記,既練了筆,又增加了生活積累……

三、作文命題和指導(dǎo)要努力與學(xué)生平時(shí)的積累聯(lián)系起來(lái)

教師的命題和指導(dǎo),要扣準(zhǔn)學(xué)生已有的積累,激起學(xué)生傾吐的愿望。要使學(xué)生感到,老師出的題目,設(shè)置的作文要求,正符合自己表達(dá)的愿望,自己確實(shí)有話想說(shuō),寫出來(lái)的作文也確實(shí)反映了自己的真情實(shí)感。

如我發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生通過(guò)品德與社會(huì)課“愛爸爸,愛媽媽”的學(xué)習(xí)后,他們?cè)诩抑虚_始體貼爸爸媽媽,幫助爸爸媽媽做事,我就請(qǐng)他們把這方面的情況寫一寫,要求把一件事寫具體,題目有自己定。學(xué)生感到自己的進(jìn)步得到了老師的贊許,很高興;他們也很愿意把自己在家中做的事寫出來(lái)告訴老師和同學(xué)。這次作文普遍寫的很好,內(nèi)容具體真實(shí),題目也各式各樣,如《我跟爺爺學(xué)澆花》《我給奶奶釘小板凳》《我為全家疊衣服》《我給爸爸泡杯茶》等?！段医o爸爸泡杯茶》是一位平時(shí)作文不好的男孩子寫的,這個(gè)男孩的母親剛因車禍去世,他懷念媽媽,心痛爸爸,便仿效媽媽,每天給爸爸泡一杯茶?！段覟榘职峙荼琛氛奖磉_(dá)了這樣一種思想感情,寫的很感人。講評(píng)時(shí),我宣讀了這篇作文,師生都熱淚盈眶。這樣的作文,真正起到了交流思想感情的作用。在這樣的作文訓(xùn)練中,學(xué)生是從自己的生活積累中提煉中心、選取材料,擬定題目,學(xué)生自然非常自豪。

總之,幾年來(lái),我在作文教學(xué)中取得了一定成績(jī),有多名學(xué)生在市舉辦的征文比賽中獲獎(jiǎng)。在今后的作文教學(xué)中,我將不斷探索,力爭(zhēng)使學(xué)生的作文能力再上一個(gè)新臺(tái)階。