如何做好柜組核算課的模真教學

◆張春穎

(錦州市第一中等職業技術專業學校)

如何做好柜組核算課的模真教學

◆張春穎

(錦州市第一中等職業技術專業學校)

所謂模真教學,就是將實際業務經過篩選、整理后搬進課堂,教師組織和指導學生進行操作的一種教學活動,其目的是使學生更好地掌握專業基礎知識與技能,提高學生獨立地分析問題和解決問題的能力。那在實際教學中,如何做好柜組核算課的模真教學呢?

一、明確教學目的,做好模真教學準備工作

1.精心設計教案

根據《柜組核算》教學大綱和教材要求,教師要結合學生的實際情況,精心設計教案,把知識與技能兩者有機結合。模真教案要分題列出,內容包括:教學內容、教學目標、學時、教學組織、分步、教學程序、每一部操作要領、規范要求、常見錯誤及糾正方法。同時,準備好模真所需的文具、工具,即一套模真資料——選擇一個經營核算過程比較典型的商業企業業務核算資料,購置商業企業進、銷、存的業務報表、記賬憑證、科目匯總表、賬簿、會計報表,做賬所需的業務、財務章、算盤及投影儀等全部用具,為創造優化的技能教學過程打下良好的基礎。

2.分好模真小組,講清實習目的

由于是《柜組核算》模真教學,因此,教師要根據《柜組核算》模真資料所介紹的商業企業情況、經營流程、核算方法及提供的相關資料,把學生分成若干個小組,每三人為一組,分別扮演營業員、柜組核算員、企業會計人員的角色,擔當柜組銷售、商品采購、倉庫管理、財務及對外等職能部門職責,由教師負責“結算室”工作,及時解決核算業務中存在的一些問題。再根據核算教學實踐要求,理論聯系實際,對訓練課題進行剖析講解,講清訓練目的,并滲透德育教育,對學生進行重視質量意識和良好的職業道德、職業習慣的培養。要求通過核算訓練,使學生基本掌握商業企業工作的業務流程、操作規程。

二、開展形象化模真教學,提高學生的業務處理能力

1.教師操作示范是直觀教學的重要環節

教師可利用多媒體投影儀等手段,通過熟練、規范、分解的操作演示,邊講邊練,言傳身教,使學生獲得感性認識,從而對規范操作方法、操作要領,做到心中有數。進行第一步:模真——填表,即填制發貨票、入庫單、出庫單、內部調撥單、調價單及進、銷、存日報表等,根據所取得的有關資料,分析業務內容,進行示范操作,然后,指導學生實際操作,如根據購進發貨票和商品到貨通知填制入庫單,依據調價通知填制調價單。第二步:記賬、登記賬簿。教師講清記賬憑證的分類及填制要求以及賬簿的啟用和登記要求,然后進行示范,針對第一步填制的業務表,填制記賬憑證,登記總賬及明細賬,直至結賬、對賬、更正錯誤,編制會計報表。如根據購貨發票做購進的賬務處理,填制銀行付款憑證,登記商品采購、應交稅金、銀行存款賬。第三步:對完成的會計資料,根據所學的經濟活動分析知識,對企業的商品采購數量、質量及銷售完成情況和資金的利用狀況,運用比較法、因素分析法等進行分析,提出存在的問題和改進的措施,把學生培養成企業的初級管理人才。

在模真教學中,各個小組成員在有效完成自己的業務目標后,再相互輪流訓練,使各個部門的各個崗位都能融會貫通,使學生的業務處理能力得到加強,也促進了學生的團結協作能力。

2.發揮教師的指導作用,解決核算教學中出現的問題

教師的統一“教”很難滿足每個學生的“學”的需要,學生對基本技能的掌握程度是各不相同的,這就要求教師在教學中加強巡視檢查,掌握訓練的反饋信息,有針對性的給學生以指導。例如,填制發貨票,有的學生漏填購貨單位名稱,從銀行提現會填制現金收款憑證,以及人民幣大寫不頂格等。還有的同學發現有誤,不按要求就亂改亂涂等。對此,教師應及時給予點撥、強化訓練,并培養學生嚴謹的工作作風和強烈的責任心。

三、做好模真教學成績考核,達到學習目標

在課程目標制定后,教師一方面要向學生交代注意事項,使學生做到心中有數,要求學生課前預習,保證模真課的順利進行。另一方面,搞好上崗前的教育,闡明訓練的重要性,并通知學生,考核成績作為本學科的畢業成績的一部分,使學生努力完成教學實習任務。

另外,模真教學結束后,整個教學過程和學生對教學的掌握程度,教師要做好記錄,并及時總結好的經驗和存在的不足,為下一輪的教學奠定基礎。

《柜組核算》模真教學,有效地改變了教師講、學生聽的傳統教學模式,通過實物操作,調動學生的學習興趣,激發學生的求知欲,使學生有效掌握具體而深刻的知識,使商品經營專業培養的學生更合格、更實用。