熟悉的內容陌生化，黯淡的眼眸亮起來

唐秀峰

“第一個把女子比作花朵的人是天才，模仿第一個人這么比的人是庸才，第三個這么比的人就只能是蠢才了。”這充分說明熟悉是美的殺手，所謂“好話說三遍，貓狗不待見”講的正是這個道理。

考場作文大同小異，極容易使得閱卷老師產生審美疲勞。要使他從遲鈍麻木、昏昏欲睡的狀態中清醒過來，雙眼閃亮地給出一個高分，就必須使我們所習見的內容以一副陌生的面孔出現，也就是使其陌生化。

語言的陌生化是和語言的自動化相對立的，自動化語言是久用成“習慣”，習慣語言，在日常語言中司空見慣，比如一說到女子就是沉魚落雁、閉月羞花，一說到男子就是風流倜儻、瀟灑帥氣，一說到小孩就是活潑可愛，一說到老人就是慈祥可親……我國著名美學家朱光潛先生稱這種語言為“濫調”“套語”，認為這種語言是“創作的宿敵”，引不起讀者“新鮮而真切的情趣”。而“陌生化”則是力求運用新鮮的甚或奇異的語言，去破除這種自動化語言的壁壘，給讀者帶來全新的感受。

我們先來看兩則陌生化語言的范例。

1.“他的目光像一群受了驚的螞蚱，從楊花的臉上跳開，在她胸脯稍一頓，倉皇逃散。”（胡學文《謊役》）

這句話表達的意思不過就是“他驚慌地把目光移開了”，但借助新穎的比喻和擬人，以全新的形式表達了“驚慌”“移開”的意思，所以給讀者生動而新鮮的感受，令人過目難忘。

2.在我的后園，可以看見墻外有兩株樹，一株是棗樹，還有一株也是棗樹。”（魯迅《秋夜》）

如果使用普通的生活語言，這段話寫成“在我的后園，可以看見墻外有兩株棗樹”亦未嘗不可，但這樣就太平、太俗了。作者別出心裁地設下重重懸念：“可以看見墻外有兩株樹”（先不說什么樹，這是懸念之一），接著說：“一株是棗樹”（部分地解開了第一個懸念，同時又設下第二個懸念：第二株呢？）讀者會以為另一株是別的什么樹，卻不料另一株“也是棗樹”。本來可以一句話說完的意思卻一波三折地分成了三句，讀者不僅不感到累贅，反而在玩味中領略到一種清新別致的情趣和美感。

那么怎樣實現語言的陌生化呢？主要有以下方法：

一、運用個性化修辭

把抽象的概念用生動形象的語言表達出來。巧妙的修辭可以打破常規思維，把本來毫無關聯的事物聯系起來，在實現語言陌生化的同時引發讀者的聯想和想象，從而使讀者獲得生動新鮮的審美感受。

例如：

1.那女人本在把孫小姐從頭到腳地打量，忽然發現顧先生的注意，便對他一笑，滿嘴鮮紅的牙根肉，塊壘不平像俠客的胸襟。（錢鐘書《圍城》）

2.“四個女子，歡得像風里的旗，在一棵柿樹上吃蛋柿。洼地里路縱縱橫橫，似一個大網，這樹就在網底，像伏著的一只大蜘蛛。”（賈平凹《商州又錄》）

3.“雞脖子溢流出來的血水噴了王和尚一手，又蚯蚓般地一個黑紅道兒鉆進了袖筒。”（賈平凹《小月前本》）

以上都是使用了比喻修辭格的句子，我們可以看出，好的比喻有這樣的一個共同點：那就是相比的兩事物之間的類屬關系都離得很遠。比如把歡樂的“女子”比作“風中的旗”，為什么呢？因為“女子”離“旗”很遠，而且兩者之間“歡動”的情形又是十分的相似！把不平的牙肉比作俠客的胸襟也是取其遠比。從以上例句可以看出，越好的比喻越能讓人有一種讀過之后拍案稱奇的陌生感。

不僅比喻如此，其他辭格的使用也能達到語言陌生化的效果，因為許多辭格本身就意味著對常規性、習慣性語言的破壞和超越。伴隨這種超越而來的是陌生感。比如：比擬打破了慣常的人與物語言使用的界限，通感打破了慣常的感官之間的界限。

二、運用非常規句式

漢字是世界上最美妙的文字，有時僅僅將詞或句子的語序倒裝、錯位、重新組合，盡管表意并無多大差異，但情趣、意味卻完全變了。

例如：

1.那些日子我們始終被光明所擁有著。（遲子建《原始風景——白夜》）

正常的說法應當是“那些日子我們始終擁有著光明”，此處將主動句變成了被動句，這一變化使本來平凡無奇的描述增添不少意味。作者寫的是極地的白夜現象——白天長達二十余小時。較之“擁有著光明”，“被光明所擁有著”寫出了“光明”的廣大無際，使“我們”有一種被籠罩受呵護的感覺，句子表現出了一種內在的欣悅。

2.一片藍，那是墻；一片白，那是窗。（李樂薇《我的空中樓閣》）

正常的說法應該是“墻是藍色的，窗是白色的”，但這僅僅是平白的介紹，沒有絲毫情趣，現在使用倒裝句式，首先進入讀者眼簾的是一片素雅的藍，一片純凈的白，不由趣味大增，小屋前面怎么點綴著藍天白云？仔細一看，原來是小屋天藍的墻和潔白的窗啊！這樣一來，我們以一個陌生訪客的身份一點點地觀賞著空中樓閣，便覺情趣盎然。

我國的古典詩歌中，這種倒錯手法運用得相當普遍。

“峨眉山月半輪秋”（李白《峨眉山月歌》）是“峨眉山秋月半輪”的倒裝。

“花落一溪春水香”（陸游《暮春龜堂即事》）是“一溪春水落花香”的倒裝。

“雁下陂塘處處秋，煙升墟落垂垂晚”（賀知章《湖上》）是“處處秋雁下陂塘，垂垂晚煙升墟落”的倒裝。

不待辨析，讀者自能品出高下。

三、使用個性化搭配

不協調的搭配，往往能引起讀者的注意，引起思考，擴大審美的廣度。

1.我是你河邊破舊的老水車，/千百年來紡著疲憊的歌。”（舒婷《祖國啊，我親愛的祖國》）

紡”與“疲憊的歌”動賓反常搭配，顯得新穎別致。

2.“高密東北鄉無疑是地球上最美麗最丑陋、最超脫最世俗、最圣潔最齷齪、最英雄好漢最王八蛋最能喝酒最能愛的地方。”（莫言《紅高粱》）

在一連串的“最＋形容詞”的慣常格式中，偶然夾進兩個“最＋名詞”格式，給讀者以新鮮的感受。

3.有的男人，把一條（或兩條）多毛的長腿伸展，平放在女伴的膝蓋上，那只有達克寧才能治好的腳氣悠悠揚揚。（羅望子《漫步月球的馬拉松選手》）

“悠揚”是用來形容歌聲優美的，它和“腳氣”無論如何也不應該搭配在一起。但這里作者寫的是火車上的情景，寫主人公“我”對這種不文明舉止的反感、憎厭而又無可奈何的感覺，帶有調謔和自嘲的味道。

四、練字煉句，找到最準確、最生動、最新穎的那個字眼

“河畔里漫上來一群羊，羊群里站著云云。”（賈平凹《古堡》）

“漫”字按照常規會用“走”，那樣就太一般化了，不能引起讀者更多的想象。用“漫”字就不同了，這個字首先就給人一種視覺上的刺激，能引起人豐富的聯想。這個字仿佛讓人人看到一大群羊緩緩地像海潮一樣“漫”過山坡。

古典詩歌中更不乏練字的佳例，如：“春風又綠江南岸”，一個“綠”字使得人春光滿眼；“紅杏枝頭春意鬧”，一個“鬧”字寫出了紅杏競開，蜜蜂嗡嗡，蝴蝶翩翩的盎然生機。

使語言陌生化的方法很多，但使語言生動的關鍵卻不在于方法，而在于在于我們頭腦要有求“變”的意識。大文豪韓愈幾百年前就高舉“惟陳言之務去”的大旗，展開了一場轟轟烈烈文學革命。幾百年后，美學家朱光潛仍然認為“這是一句最緊要的教訓”，那么就讓我們高舉語言陌生化的旗幟，用全新的語言去點亮閱卷老師的雙眸吧！