淺析政治教師必備的信息技術(shù)思想

陳占齊

（鄭州市第二十中學(xué)，河南鄭州450043）

淺析政治教師必備的信息技術(shù)思想

陳占齊

（鄭州市第二十中學(xué)，河南鄭州450043）

隨著全球網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，作為黨的思想政治教育工作的一線傳播者、實(shí)踐者的政治教師，不僅要有較高的思想道德素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)也要有面對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的思想準(zhǔn)備。本文試圖從整合、交互、共享三方面淺析網(wǎng)絡(luò)時(shí)代政治教師必備的思想原則。

政治教師；網(wǎng)絡(luò)時(shí)代；整合；交互；共享；思想原則

信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)不是萬(wàn)能的，但是沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)又是萬(wàn)萬(wàn)不能的。如今網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到了各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)部門，不斷地改變著我們的工作，改變著我們的生活。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)，我們不應(yīng)該被動(dòng)地適應(yīng)，更不能逃避。政治教師特別是青年政治教師必須樹立正確的心態(tài)，積極、主動(dòng)地面對(duì)網(wǎng)絡(luò)。為此，我們應(yīng)堅(jiān)持以下思想原則為指導(dǎo)。

一、要有整合思想

整合指的是資料的查找、整理、合并。網(wǎng)絡(luò)資源浩如煙海、博大無(wú)邊但也魚龍混雜、良莠不齊，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)材料生動(dòng)、直觀、富有時(shí)效性，極有利于我們教學(xué)。因此我們必須學(xué)會(huì)資源的整合，去粗存精,去偽存真，精益求精，找到我們真正需要的資源。

政治治與信息技術(shù)整合，首先應(yīng)該整合那些與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的、典型的、能為教學(xué)服務(wù)的資料。在具體應(yīng)用時(shí)，不能因?yàn)椴牧系呢S富性而忽視材料的典型性，要防止流于形式、過(guò)多過(guò)濫、本末倒置的現(xiàn)象；也不能只圖新鮮而不講政治性、嚴(yán)肅性，喧賓奪主，反而影響政治課的教學(xué)效果。

其次，要一切從實(shí)際出發(fā)，整合那些與學(xué)生的思想、生活實(shí)際緊密聯(lián)系的、爭(zhēng)議比較少的材料。中學(xué)生思維發(fā)展的規(guī)律和政治教育教學(xué)的要求規(guī)定了我們不能選擇理論難度高的、爭(zhēng)議比較大的資料。否則，既不利于學(xué)生的理解，也不利于學(xué)生對(duì)教材的把握。

再次，要整合反映當(dāng)前社會(huì)實(shí)際的材料。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題作出正確的分析判斷，鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題的能力。這是在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用能否充分發(fā)揮的重要體現(xiàn)，也是對(duì)教師的思想政治素質(zhì)和理論水平以及教育教學(xué)能力的檢測(cè)。比如，我們?cè)谥v授《人生的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)》時(shí)，可以聯(lián)系每逢我國(guó)遇到重大困難和危險(xiǎn)時(shí)所涌現(xiàn)出來(lái)的典型人物的典型事跡，全國(guó)各地踴躍捐款捐物，人民群眾、解放軍、武警官兵冒著生命危險(xiǎn)營(yíng)救他人等。

二、要有交互思想

近年來(lái)，隨著各個(gè)學(xué)校多媒體教室不斷增加，性能優(yōu)越的計(jì)算機(jī)不斷配備等使硬件環(huán)境得到大力改善。豐富的互聯(lián)網(wǎng)資源、聊天室、電子郵箱、論壇、博客以及功能各異的課件制作軟件等使軟環(huán)境有了很大的提高。在教師隊(duì)伍中出現(xiàn)了一批多媒體制作能力和網(wǎng)絡(luò)適應(yīng)能力強(qiáng)的教師。所有這些都為實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與思想政治學(xué)科教學(xué)交互提供了現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。但是，在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，在思想政治教學(xué)中使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)仍然存在著一些不足。特別突出的是，我們只把多媒體課件教學(xué)當(dāng)作一種演示型的教學(xué)模式，教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法甚至學(xué)生所要做的練習(xí)都是教師事先安排好的，未能真正發(fā)揮人機(jī)互動(dòng)，未能真正體現(xiàn)“面向每一位學(xué)生”，也未能發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)這一基本功能。就網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)與思想政治課交互方面而言，要特別注意生機(jī)交互、師生交互和生生交互。

第一是生機(jī)交互，指學(xué)生和計(jì)算機(jī)的交互。在這一過(guò)程中，學(xué)生本人起著重要的作用。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下，學(xué)生仍然是學(xué)習(xí)的主體，我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，讓其在自主學(xué)習(xí)中學(xué)到知識(shí)，提高能力。因此，教師不光要在設(shè)計(jì)教學(xué)課件時(shí)降低操作難度，還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的重視，使其能借助鼠標(biāo)、鍵盤輕松完成學(xué)習(xí)。

第二是師生交互，指教師與學(xué)生的交互。教師可以通過(guò)操作多媒體教學(xué)軟件與學(xué)生進(jìn)行充分的溝通，學(xué)生也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提問(wèn)、網(wǎng)絡(luò)提交作業(yè)等與教師進(jìn)行溝通交互。

第三是生生交互，指學(xué)生與學(xué)生的交互。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中，我們應(yīng)把生生交互的重點(diǎn)放到網(wǎng)絡(luò)交互上，即讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)論壇、網(wǎng)絡(luò)博客、網(wǎng)絡(luò)聊天工具等進(jìn)行交互。

三、要有共享思想

這里所說(shuō)的共享問(wèn)題，指的是資源共享。網(wǎng)絡(luò)資源非常豐富，但離不開大家的努力與奉獻(xiàn)。如果每個(gè)人都只想從網(wǎng)絡(luò)中索取，而不為網(wǎng)絡(luò)做貢獻(xiàn)，那么就不會(huì)有網(wǎng)絡(luò)資源，或者說(shuō)即使有，資源也會(huì)很快變得陳舊、落后了。因此，我們應(yīng)發(fā)揚(yáng)“我為人人，人人為我”的網(wǎng)絡(luò)共享精神。

那么怎樣做到資源共享呢？這個(gè)要具體問(wèn)題具體分析，我們可以通過(guò)多種途徑實(shí)現(xiàn)資源的共享。（1）對(duì)于文件體積比較小的教案、反思、札記、論文、試題、課件等，可以直接放到自己的博客或者個(gè)人網(wǎng)站上。（2）對(duì)于體積比較大的文件可以傳到專門的政治教學(xué)網(wǎng)站上。（3）學(xué)校本身有網(wǎng)站和網(wǎng)站空間的話，我們可以把自己的作品放到學(xué)校的網(wǎng)站上。（4）注冊(cè)專門的共享資源網(wǎng)，來(lái)發(fā)布我們的作品。例如新浪的愛(ài)問(wèn)資料共享網(wǎng)站http://ishare.iask.sina.com.cn等。

總之，作為新時(shí)期的政治教師，我們必須學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)，用整合、交互、共享的思想指導(dǎo)我們的工作，我們一定會(huì)將網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的政治課教學(xué)做得更好，使其走得更遠(yuǎn)。

（編輯：魯利瑞）

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1673-8454（2010）14-0084-02