淺談中職幼師美術(shù)課

馮海燕

（萬全縣郭磊莊中學(xué)，河北 萬全 076271）

美術(shù)課是中職幼師專業(yè)實(shí)用性很強(qiáng)的課程，美術(shù)課的學(xué)習(xí)將為學(xué)生從事幼兒教育奠定良好的基礎(chǔ)。中職幼師是幼兒教師的職前教育，要根據(jù)幼師專業(yè)特點(diǎn)，扎實(shí)抓好美術(shù)課堂教學(xué)，開展形式多樣的美術(shù)活動(dòng)。

1 扎實(shí)抓好課堂教學(xué)

（1）選擇教學(xué)內(nèi)容要有針對(duì)幼師專業(yè)學(xué)生掌握的知識(shí)，必須為以后的教學(xué)實(shí)際服務(wù)，從繪畫、圖案、手工這三門入手。

繪畫：必須鍛煉學(xué)生的造型能力，主要通過素描練習(xí)和簡(jiǎn)筆畫練習(xí)。

圖案：通過學(xué)習(xí)圖案的組織規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的色彩感覺和審美情趣。

手工：要從趣味性強(qiáng)、兒童感知熟悉的、簡(jiǎn)明又易于制作的題材入手，并考慮造型手段和表現(xiàn)形式，符合兒童的制作能力和條件。如泥工、紙工、廢品工、編織、剪貼等。

（2）注重示范教學(xué)，在美術(shù)教學(xué)中許多技法問題僅用語言表達(dá)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，特別是注重操作的手工教學(xué)，必須加強(qiáng)示范。課前準(zhǔn)備的范作或其他可視性的形象資料在課中適時(shí)演示，進(jìn)行直觀教學(xué)，可使教學(xué)更加生動(dòng)，學(xué)生思維得以啟發(fā)，構(gòu)思得以馳騁。

（3）注重啟發(fā)教學(xué)，教師在教學(xué)過程中要善于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，挖掘潛在的創(chuàng)造力，不能讓學(xué)生按圖索驥。

2 開展形式多樣的美術(shù)課外活動(dòng)

課外活動(dòng)是教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，它起著補(bǔ)充課內(nèi)教學(xué)不足，增強(qiáng)整體教學(xué)效果的作用。

2.1 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境，增強(qiáng)審美情感的體驗(yàn)

在美術(shù)活動(dòng)中，教師首先要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的、愉快的心理環(huán)境，讓他們有足夠的自由和信心，按照自己所選擇的活動(dòng)內(nèi)容、思路進(jìn)行操作。同時(shí)，教師還要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿感情色彩的審美環(huán)境，以引起他們對(duì)美好事物的喜愛和向往，形成精神上的興奮。這樣，他們的身心才會(huì)處于最佳狀態(tài)，才能激發(fā)出創(chuàng)作的動(dòng)機(jī)。反之，如果教師總是閉門造車，要求學(xué)生機(jī)械地臨摹范畫，令他們?nèi)狈θ粘Ｉ畹捏w驗(yàn)，則美術(shù)活動(dòng)就會(huì)變得枯燥無味，也無法激起幼兒的興趣。例如，要求學(xué)生畫太陽，就應(yīng)該把他們帶到戶外，親身體驗(yàn)夏天和冬天的太陽有什么不同，觀察和欣賞早晨、中午、傍晚的太陽的變化。這樣，他們?cè)佼嫵鰜淼奶柧筒皇且粋€(gè)紅圓周圍畫幾條光線這樣一種模式了。

2.2 教師要通過多種途徑，豐富學(xué)生的日常生活體驗(yàn)，擴(kuò)大其知識(shí)面

例如：要表現(xiàn)“美麗的公園”這一活動(dòng)，那么，在他們的頭腦中必須有“美麗的公園”這種表象，這個(gè)表象的存在，就是帶領(lǐng)他們?nèi)ス珗@親身的體驗(yàn)，這樣他們?cè)陬^腦中才會(huì)形成“美麗的公園”的表象。因此，要不斷地培養(yǎng)他們的興趣，就應(yīng)帶領(lǐng)他們嬉戲于豐富的自然美景中，引導(dǎo)他們欣賞鳥飛蝶舞、柳暗花明、小橋流水、紅梅白雪、怪石奇峰；聆聽鳥語蛙鳴、松濤陣陣，海浪聲聲；帶領(lǐng)他們徜徉于優(yōu)美的生活環(huán)境中，引導(dǎo)他們觀賞整潔美觀的室內(nèi)布置、新穎多變的櫥窗設(shè)計(jì)、豐富多彩的節(jié)日裝飾、生動(dòng)有趣的玩具，教師還須多與學(xué)生談?wù)撍麄兊纳顮顩r、家庭情況及朋友，讓他們回憶生活中有趣的事，以豐富他們的創(chuàng)作題材，加深對(duì)自然與生活的認(rèn)識(shí)和理解。

2.3 為學(xué)生提供豐富多彩的工具和材料，培養(yǎng)他們的動(dòng)手操作能力

美術(shù)活動(dòng)是一種手腦并用的實(shí)際操作活動(dòng)，多種多樣的工具和材料可直接刺激幼兒的操作欲望，促使他們從事具有創(chuàng)造性的美術(shù)活動(dòng)。職中幼師的美術(shù)活動(dòng)主要有繪畫和手工兩大類。繪畫的工具材料有：油畫棒、水彩筆、棉簽、水粉筆、水彩顏料、宣紙、水墨、毛筆等比較常用的。手工包括泥工、紙工、廢品工、編織、剪貼等。工具材料主要有橡皮泥、泥工板、紙盒、剪刀、色紙、布頭、紙杯、飲料瓶、蛋殼、花瓣、米粒等。無論何種工具材料，都必須讓學(xué)生憑想像進(jìn)行操作。例如，各種樹葉，可供學(xué)生欣賞，又可供他們粘貼、剪貼、撕貼、拓印出各種美麗的圖案和形象。

2.4 教師要恰到好處地指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)思維能力

在美術(shù)活動(dòng)中，學(xué)生所進(jìn)行的探索、創(chuàng)造，遠(yuǎn)比完成一幅作品的意義要大的多。教師在美術(shù)活動(dòng)中要注意讓學(xué)生獨(dú)自探索，同時(shí)，教師本身對(duì)美術(shù)活動(dòng)要具有濃厚的興趣，帶著極大的熱情同他們一起參加美術(shù)活動(dòng)。要多用提問、暗示、創(chuàng)設(shè)情景等方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，以開闊他們的思路，引起他們的想象。例如，教師要求學(xué)生用圓形組合成各種形象時(shí)，教師要在活動(dòng)室里多放一些由圓形組合成的玩具及物品，墻壁上多布置一些由圓形組成的各種形象。讓他們?cè)谶@種情景中，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想后，再去創(chuàng)造作品。這樣，就會(huì)使他們?cè)诓恢挥X中養(yǎng)成動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣。

2.5 教師要正確評(píng)價(jià)學(xué)生作品，培養(yǎng)他們的審美能力

教師在評(píng)價(jià)作品時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異區(qū)別對(duì)待。例如，在紙盒造型活動(dòng)中，能力差的學(xué)生只要制作出簡(jiǎn)單的造型即可，而能力強(qiáng)的則要求他們能獨(dú)立地做出像卡車、輪船等組合起來的，較為復(fù)雜的作品。在評(píng)價(jià)時(shí)，教師要盡可能地評(píng)價(jià)每位學(xué)生的作品，肯定點(diǎn)滴的進(jìn)步，增強(qiáng)其自信心。對(duì)能力差的學(xué)生要有的放矢，用建議、商量的口吻提出作品的不足之處，使他們逐步由冷淡到熱情，由被動(dòng)變主動(dòng)，幫助他們獲得成功的體驗(yàn)，激起他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的濃厚興趣。教師還可以啟發(fā)學(xué)生相互評(píng)價(jià)作品，進(jìn)而更加激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)。在這一過程中，不僅使學(xué)生的審美能力得到了提高，而且還培養(yǎng)了他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

2.6 在活動(dòng)中，將基本動(dòng)作訓(xùn)練融于一定的情境中，教師和學(xué)生充當(dāng)情境中的角色

比如“用葉子拓印動(dòng)物畫”這一活動(dòng)課中，教師充當(dāng)森林之王“老虎”，學(xué)生充當(dāng)森林里的各種動(dòng)物，做動(dòng)物面具戴在頭上。教師還要用童趣的語言創(chuàng)設(shè)游戲情景，激發(fā)孩子玩的欲望。

中職幼師美術(shù)教學(xué)必須改變過去色彩、素描純技法訓(xùn)練課時(shí)偏多的舊觀念，增加適合中職幼師職前教育的手工教學(xué)，以適應(yīng)今后的教學(xué)需要。根據(jù)畢業(yè)生反饋的信息和筆者帶隊(duì)見習(xí)、實(shí)習(xí)過程中的體會(huì)，手工教學(xué)要適合兒童的年齡特點(diǎn)、心理特征和知識(shí)水平。美術(shù)活動(dòng)寓教學(xué)于娛樂之中，效果明顯。