中華武術在構建高校人文精神中的優勢探析

王如鎮 朱 東 張大偉 韓美佳

（上海體育學院，上海 200438）

中華武術在構建高校人文精神中的優勢探析

王如鎮 朱 東 張大偉 韓美佳

（上海體育學院，上海 200438）

武術作為中華民族傳統文化的重要載體，在構建當今高校中普遍缺乏的人文精神方面理應發揮重大的作用,文章試從武術本身所蘊含的人文精神開始論述，探討了武術在提高高校學生的人文精神中的優勢所在。

武術 高校 人文精神 優勢

前言

隨著我國經濟和科技的迅猛發展，人們的物質生活雖然得到了很大的改善，但是精神生活卻日益貧乏，如今的社會依然面臨著許多危機，這些與社會中忽視人文精神教育有很大關系。尤其是在我國高校，人們片面注重專業知識教學，忽視文化系統教育，注重學生的文化成績，忽視引導學生做人，還有校園里的商業氣息彌漫，遮蔽了本應具有精神殿堂之稱的大學人文氛圍，工具理性成為了絕對的統領潮流，一切的評價標準只有“有用和無用”來劃分，如此實用化，工具化，世俗化的現象造就了大學校園中精神的失范和情感的無根。在這樣的環境下培養出來的一部分學生就產生了理想淡漠、急功近利、輕視道德、貪圖享樂等不良傾向。這樣的學生在未來走向社會后，由于在本身素質上有缺陷，可能就會導致精神空虛，人格墮落，人際關系淡漠冷酷等等，這些與日俱增的“社會病態”和“道德困惑”超前地昭示了精神貧乏的世界性趨勢。

構建我國高校人文精神，關鍵在于發揚中華民族的優秀傳統，培養青年學生的人文底蘊。中華民族傳統文化是經過長期歷史積淀而形成的對現實社會仍產生巨大影響的文化模式，它凝聚著中華民族的偉大精神力量，且具有深刻的感召力量和道德力量。正如在1988年1月第一屆諾貝爾獎獲得者國際大會上，75位與會者在巴黎討論4天提出16條以“面向21世紀”為主題的結論，其中很重要一條是：“如果人類要在21世紀生存下去，必須回首二千五百年，去汲取孔子的智慧。”人類對生存的憂患，只能從中華文化教育的精髓——和諧中尋找答案。而武術作為中華民族傳統文化的一個重要載體，其中很多優良的道德傳統是極為豐富的思想寶庫，其精華能夠綿延數千年而不衰，成為中華民族生生不息的精神支柱，今天仍然顯示出旺盛的生命力和積極的現實作用，在構建大學校園人文精神中必將會起到獨特的作用！

1 武術人文精神概述

“人文”一詞最早可追溯至我國東周前后，在《周易》的《賁卦·辭》中即有“剛柔交錯，天文也；文明以止，人文也。觀乎天文以察時變，觀乎人文以化成天下”。這里的“文明以止”指文明而又有節制，一切在人的掌控之中，故稱之為“人文”。而武術在自身的形成過程中，并沒有僅僅停留在一般的角斗上，局限于博斗廝殺上，而是將原本散發著殘忍氣息的技術，衍變、改造成為“仁者之藝”的君子之爭，形成了一種能夠登上大雅之堂的具有典雅型的、飽含人文精神的文化藝術精品。[1]

人文精神是一種普遍的人類自我關懷，表現為對人的尊嚴、價值、命運的維護、追求和關切，對人類遺留下來的各種精神文化現象的高度珍視，對一種全面發展的理想人格的肯定和塑造。[2]而如今被定性為一種文化的武術，其起源的本質就是技擊，是用來防身自衛的工具，它包含著維護自身命運的意義，自覺維護個人尊嚴與民族尊嚴的自主精神，但它所追求的終極目標卻是在“佛、儒、道”思想影響下的一種向往天人合一的境界。在現今時代，人們追求人文精神是在尋找人的真正本性，它是一種回歸自然的最為“純樸”的感悟，這種感悟體現在武術中正是來自于對人體本體能力的一種玩味，勁法的運用與自我體驗的一種藝術升華，而并非是那種野蠻象征的搏打廝殺。這種自然的“純樸”正是當今人們追求人文精神的表征，也是在市場經濟條件下的數字化時代，武術存在的本質，更是武術得以生存繁衍的支柱。[3]

周國平把人文精神的基本內涵確定為三個層次：一，人性，對人的幸福和尊嚴的追求，是廣義的人道主義精神；二，理性，對真理的追求，是廣義的科學精神；三，超越性，對生活意義的追求。簡單地說，就是關心人，尤其是關心人的精神生活；尊重人的價值，尤其是尊重人作為精神存在的價值。人文精神的基本涵義就是：尊重人的價值，尊重精神的價值。從這三個層次出發可以把武術的人文精神概括為人們在實踐武術運動的過程中自覺或不自覺獲得的其超越外在表現的用來實現其人性、理性和人生價值生活意義的內在品質。

2 中華武術中所蘊含的人文精神

武術是中華民族優秀文化的一朵奇葩，它象征著華夏民族，同時也象征著飽育儒道釋思想的東方文化，它屬于體育，但又高于體育，它是一項運動，但更是一種文化，武術較之其他體育運動項目，更具有一種民族風格，更具有一種文化氣息。[4]中國武術區別于其他民族類似項目的民族特色，乃是其本身已經寓含的人文追求。[5]以下試從太極與和諧、武德、武術的藝術美等三個方面來探求武術的人文精神！

2.1 太極與和諧

和諧這一人文精神始終貫穿于武術文化的思維模式與實踐規范之中，武術的獨特價值取向是和諧，衡量武術諸多功能的總體價值尺度也是和諧。它構成了武術特殊的美，是武術文化的根基，它注重處理人與人，人與自然的關系，其中最根本的是一種接受和尊重的態度!“武術之道體現為技藝的最高境界，更表現為通過習武練拳而獲得的一種超越生命體驗和人生價值，以及對天道自然宇宙的生化之理的體悟和體驗。”[6]我們試以武術中的太極拳為例，來探討其蘊含的和諧人文精神。

太極拳以易學的太極陰陽理論為指導思想，以中國傳統的整體思維方式把握世界，是一個充滿哲理的拳種，體現了傳統哲學的普遍和諧價值理念。[7]它講究“以心行氣，以氣運身”,使心、氣、神的運行極其和諧，它以順乎自然、天人相通的觀念來行拳走勢，將自身融入大自然之中，它也以其綿延斯文的運動風格，增加人與人和諧相處的觀念，可以使人擺脫寂寞和孤獨，自得其樂，獨立自主和自我完善，可為“終身不盡之藝”。它所反映的人與自然和諧的哲學觀、人與人和諧的倫理觀、人自身和諧的養生觀恰與人類對人文精神的向往和追求相一致！

2.2 武德的人文精神

人文精神所涉及的是人的思考與關懷，其形成與變革無不深刻影響著一種文化和時代精神、民族精神的形成和發展。而人文精神因為具有塑造人的精神世界的重要功用這一基本內涵，所以其具有了超越歷史、時代和文化的永久的魅力。[8]

武德的本身就體現了一種超越性的文化魅力，它是調整習武者之間的關系,制定習武者與社會之間行為規范的準則,用善和惡、正義和非正義、公正和偏私、誠實和虛偽等觀念來評價習武者的種種行為,達到使習武者既能見義勇為,敢于斗爭,又能自我克制,自我完善。總之，它的實質和核心就是對習武者的一種內在的制約機制,從最根本的原因上體現了傳統文化中的“人文精神”。武德中的人文精神表現在練武與修身,習武與立人,品德與技藝的統一,把修己養身看作立身處世實現人的價值的根本，它要求習武者尊師重道、講禮守信、舍己從人,教育習武者追求高于物欲的精神價值,不僅對習武者人格的塑造、心靈的凈化有著積極的作用，而且有利于人與人、人與自然、人與社會的和諧發展，也為更好的構建人文精神提供了載體。

2.3 從武術的藝術美中探求其人文精神

中華武術的內外兼修、形神合一的特點,構成了它特有的美學意識，它外取神態、內表心靈,在姿態的意趣里顯示人格和風尚，它從形到意，從意到神，形神兼備，拓展了其表現藝術的功能，并在其運動中表現出的“韻味”，是一種和諧、整齊、具有節奏的美，充分體現了中國古典的美學思想，它同中國的書法、繪畫、雕塑、建筑、舞蹈等等文化藝術一樣，不僅有著燦若群星、美如天仙的表象藝術造型，而且含蘊并彰顯了極其深刻崇高的中華民族精神境界，它不僅僅是一種技術或者一種育體的運動項目，也可以說是一門人體藝術，是集多學科于一體的文化科學，是我們民族的一宗寶貴文化遺產。

總之，作為一種人文景觀的武術，已經不再是戰場上的血腥拼殺，也不是擂臺上的比武和拳臺上較量等，它是對技擊的理想化陳述，是對技擊的一種再創，是以正直、和諧、平衡、有序為基本要求的，是充滿神韻、意蘊、勢韻的，是形神意高度合一的文化藝術精品。人們通過觀賞中華武術充滿神韻、勢韻、意蘊和高度和諧的肢體動態動作、靜態動作、姿勢、架式和套路，可以深刻地體會其美學價值，領悟其內含的人文精神。

3 中華武術在構建高校人文精神的優勢

在當代我國高校里，相當一部分學生對中國的優秀文化傳統知之甚少，了解祖國燦爛的古文化中優秀的詩詞歌賦、精辟的哲理思想者更是鮮見，形成了當代大學生對中國文化傳統的偏見和知識結構上的嚴重缺陷。而高校需要認真考慮的一個問題則是：知識我們可以用文字或其他方式（比如互聯網）來進行彌補，但其余的部分可能是更重要的部分則必須通過人與人之間的直接接觸、情感的交流、行動的示范，乃至通過潛移默化才能有效地轉換，而中華武術這一身體文化正好可以提供這一條件，甚至可以說是再合適不過的工具，而中華武術在構建高校人文精神中具有以下的優勢：

3.1 中華武術體現了整體性

由于中國傳統文化中幾乎都充滿著整體性思維的色彩，所以作為傳統文化重要載體的中華武術當然也就染上了濃厚的整體性色彩，或者說，中華武術從一開始形成無論是在外在動作還是內在神韻中,都充盈著整體性的特色。例如，在武術套路中，它不僅著眼于一招一式，一拳一腳的技術和功力，同時也著眼于整套的勁力、協調、精神、節奏、內容、風格、結構、布局所表現的功力和技巧等等，在習練中華武術的整體過程中自然而然也就體現了人與自然的和諧、身體與心理的和諧以及技術與道德的和諧，而這些也就成為了中華武術在高校人文精神建設中受歡迎的寶貴價值之一。

3.2 中華武術體現了藝術性

武術將身體的無窮變化演繹為一種藝術，在攻防進退中充分展示個人的想象，創造一種攻防的藝術形態，不僅千變萬化，而且享盡形態、節奏、神韻之美。它通過表現技擊性這一載體體現東方文化的藝術魅力。[9]

“藝術不是技巧的事業，而是心靈的事業”。高校學生通過學習藝術的武術，可以擁有藝術的精神，以超越功利的、發自內心的、充滿喜悅和感激的心態來面對生活，也可以使他們自得其樂，自我完善，培養出一種生存境界，一種流連忘返、沉迷陶醉的高峰體驗。

3.3 中華武術體現了群體性

高校學生們生活在物欲橫流、名利欲望的時代中，價值觀念經受著強大的沖擊，科技的驚人成就使得人文科學黯然失色，例如作為高科技產物的電腦，使學生們在日常生活中相互隔離，變得更加孤立，久而久之，就會產生個人的焦慮、苦惱、孤獨感等等。為此，在高校中組織開展武術運動，學生們可以聚在一起，伴隨音樂，行拳走勢，切磋技藝，交談人生，樂在其中，不失為一種適應現代，培育學生們相處的高情感活動。

3.4 中華武術體現了多樣性

人們常以博大精深、豐富多彩來形容武術。的確，無論是武術的運動形式、技術內容、練功方法，還是它所形成的理論來源，價值功能，存在形式等都是多種多樣的，或者我們可以說它本身就是一個東方的綜合性體育的“大千世界”，這樣多的選擇為在高校中開展武術以提高學生的人文精神也就提供了客觀的條件。

4 結語

中華武術作為人類文明的產物，必然與人類文明化的進程休戚相關，就像我們現在所提倡的尊師重教、謹嚴禮貌、誠實守信、嚴己寬人、先人后己、勤學不倦等等的優良品質，都可以從浩如煙海的傳統武術文化、道德中找到其淵源。而武術作為一種運動項目，一種文化，一種歷史進程的縮影，在構建高校人文精神中有著不同于其他科目的優勢，再加上其開展簡便，對場地設備等的要求也不高，所以高校應該廣泛開展我們民族的優秀傳統武術，去熏陶青年一代，使其樹立正確的價值觀、道德觀和行為準則，從面向21世紀的要求出發，引導青年學生明確使命，堅定理想信念，以深厚的文化積淀構建起新時期各高校的人文精神。

[1][3][4][7][9]邱丕相.武術文化散論[M].上海：上海人民出版社，2007：11，104，103，117，119.

[2]陳旭光.21世紀素質教育系列教材——藝術的意蘊[M].北京：中國人民大學出版社，2001.

[5]喬鳳杰.對儒道釋思想的武術人文考察[J].上海體育學院學報，2003（8）.

[6]全國體育院校教材委員會.武術理論基礎[M].北京：人民體育出版社，1997：62.

[8]葛紅兵.論人文精神的實質——兼及大學人文教育問題[J].杭州師范學院學報（社會科學版），2003（1）.

On the Advantages of Chinese Wushu in Constructing University Humanistic Spirit

Wang RuzhenZhu DongZhang Dawei Han Meijia
（ShanghaiUniversity of Sport,Shanghai200438）

As an Important carrier of traditional Chinese culture,Wushu plays an important role in constructing humanistic spirit which lacked in universities generally.The paper tries to research on the advantages of Wushu which hasin improving university students'humanistic spirit.

Wushu university humanistic spirit advantage

G85

A

1004—5643（2010）09—0025—03

1.王如鎮（1987～），男，在讀碩士研究生。研究方向：民族傳統體育學。