非英語專業學生英語詞典使用情況調查

郭營營

摘要:文章通過問卷調查,反映了目前非英語專業學生對英語詞典認識不足,使用水平低下,過度依賴于電子詞典的現狀,分析了造成這一現狀的原因,并在此基礎上提出了解決辦法。

關鍵詞:詞典;電子詞典;書面詞典

一、調查設計與結果

1.調查設計 本調查采用了問卷和訪談兩種方式。問卷的設計包括主觀題和客觀題。為了方便調查對象,問卷以9:1的比例來設計主觀題(選擇題)和客觀題的問答,圍繞學生基本情況、英語詞典選擇標準、英語詞典使用情況以及學生對英語詞典使用意見四個方面展開。本調查對象為大連大學南15、16樓的非英語專業學生以及通過因特網的方式,隨機抽取100人進行了調查,總共發放問卷數和收回問卷數相等。

2.調查結果 (1)22%的學生擁有書面詞典;32%的學生擁有電子詞典;46%的學生同時擁有書面和電子詞典。(2)幾乎所有學生表示擁有書面詞典后還會購買電子詞典;絕大多數學生表示擁有電子詞典后不想再購買書面詞典。(3)絕大多數學生都知道《牛津》、《朗文》以及《新英漢》是權威的英語詞典,很少人知道柯林斯、韋氏、劍橋等英語詞典。(4)學生最喜歡和最經常使用的詞典為文曲星、快譯通等電子詞典,其次是英漢雙解和四六級考試詞匯手冊。(5)絕大多數學生購買書面詞典是學習的需要,這表明學生認為電子詞典比書面詞典更實用。(6)學生使用詞典的頻率主要集中在閱讀、寫作和翻譯上。(7)學生最喜歡的英語詞典的特征為多功能、便于攜帶和查閱方便等。(8)多數學生贊同經常使用英語詞典能提高其自學能力。(9)大多數學生能較熟練地使用書面詞典,但忽略了詞典里的英語解釋、用法標注、體例說明以及附錄等有用信息。(10)通過一個主觀性問題的測試得出幾乎所有的同學都有電子詞典。

二、討論與分析

1.學生對英語詞典認識不足,雖知道牛津、朗文是權威英語詞典,但對該詞典的各種分類、功能、特點以及適用對象并沒有清楚的認識。他們認為沒有必要在使用詞典方面對他們進行專門的指導。

2.學生使用的詞典品種和類型單一、使用水平低下。本次調查中,學生使用的詞典主要集中在文曲星、快譯通等,其次是四六級詞匯手冊和牛津、朗文詞典。同時學生對文曲星、快譯通等電子詞典使用的頻率之高與學生的書面詞典擁有率之低形成鮮明對比。現在詞典里所包含的信息越來越豐富,但學生使用詞典的主要目的只是查找詞義,而很少仔細閱讀詞典提供的其他信息如搭配用法等;學生沒有充分利用詞典提供的信息資源,大多數學生忽略掉了詞典的編寫說明、語法標注、附錄等有用信息。

3.學生在英語學習中過分依賴文曲星、快譯通等電子詞典。Battenburg[3]調查結果表明,詞典擁有量與詞典使用頻率存在著關系。絕大多數學生擁有電子詞典,使用頻率相當高。由于文曲星不能提供對理解和運用方面的說明和背景知識,不能幫助學生培養語言能力、語言社交能力和文化能力。很多研究表明學生過分依賴文曲星,會在翻譯和理解上造成障礙。

學生過分依賴電子詞典的主要原因在于:(1)和書面詞典相比,電子詞典有很多優點如便于攜帶、查詢方便、功能多,既有英漢詞典,又有漢英詞典,甚至還有英漢雙解詞典。同時學生還可以查詢單詞的語音發音。(2)電子詞典滿足了學生對英語詞典的基本需求。Tomaszcyk[4]研究發現,讀者主要使用詞典進行閱讀理解和寫作,而在翻譯(母語翻譯成外語)和聽說活動中用詞典的不多。與Tomaszcyk的發現相似, Bejoint[5](216)發現詞典主要在解碼活動中使用,具體順序為:外語翻譯成母語,書面理解,書面寫作,母語翻譯成外語,口語理解和口頭作文。學生查詞典主要是查找單詞的意思或漢語的英文對應詞。由于學生認為電子詞典的釋義或對應詞可以直接用于翻譯和寫作中,所以對只能借助書面詞典了解的單詞搭配用法沒有給予關注。

4.學生受到“復讀機加文曲星就能學好英語”廣告的誤導。

三、解決辦法

學生應加強提高學生的工具書使用能力。根據Cowie[6]的調查研究,詞典使用是指“用戶應該擁有,并通過習得具備的有效檢索和充分利用詞典的各項技能”。一些專家學者認為,使用詞典的訓練應該是外語教學的一個組成部分,學生使用詞典技能的提高將使他們能更有效地利用詞典中的信息,從而促進他們外語水平的提高。在正確使用詞典上給學生以指導,既能幫助學生節省查找時間,又能幫助了解詞典的各種特點和功能,以便最充分地利用詞典為英語學習服務。

四、局限性

卷入本次調查中的調查對象的數量可能不是特別多。因此,調查結果有一定的局限性。但是我真誠地希望本次調查能為以后的研究提供一些信息作參考。而且對于目前學生們存在的問題能做一些改變,進而使學生們提高他們的英語水平。

五、總結

縱觀古今,在詞典使用方面的研究仍然處于初級階段,尚未十分成熟。在具體的語言學習活動(聽,說,讀,寫)中詞典策略的使用需要更進一步的調查研究。而且,在中國詞典策略訓練項目的研究幾乎處于空白的狀態。此外,在低年級與高年級大學生之間詞典使用的比較也許是一項非常值得研討的課題。總之,在詞典使用方面的研究將是一個有前途的課題方向,還需要研究者和老師們投入更大的努力。

參考文獻:

[1]Battenburg JD. A study of English monolingual learners dictionaries and their users[D]. SI: Purdue University, 1989.

[2]Tomasczyk J. Dictionaries: Users and Uses [J]. Glottodidactica, 1979, (12):34-37.

[3]Bejoint H. The foreign students use of monolingual English dictionaries: a study of language needs and references skills [J]. Applied Linguistics, 1981, (3): 82-89.

[4]Cowie AP. English dictionaries for foreign learners: A history [M]. In: Hartmann.RRK, 1983.

[5]何家寧.詞典使用研究述評[C]. 上海:上海外語教育出版社, 2003.

[6]Bejoint,Modern Lexicography: An Introduction 現代詞典學入門[C]. 外語教學與研究出版社,牛津大學出版社.