合作探究在高中英語教學(xué)中的運用

朱 敏

《全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》認為,關(guān)注學(xué)生的英語學(xué)習(xí)主觀能動性,運用多元化學(xué)習(xí)思維模式來幫助學(xué)生加深對語言知識和技能的理解感悟。教師鼓勵學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和主動探究的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)理解感悟,更能夠激活學(xué)生的語言學(xué)習(xí)認識思維,促進學(xué)生語言感知能力的內(nèi)化生成。合作探究學(xué)習(xí)模式則是上述教學(xué)方法中不可缺少的一種形式。該模式的運用,不僅能夠為學(xué)生的語言學(xué)習(xí)提供實踐機會,還能夠提高他們的綜合語言運用技能。

1.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,布置合理任務(wù)學(xué)習(xí)探究

新課程高中英語教學(xué)認為,在教學(xué)過程中注重課程教學(xué)的開放性,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,運用任務(wù)型教學(xué)模式,一方面,能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的英語學(xué)習(xí)思維和語言感知能力,增強他們對英語語言的深刻理解;另一方面,能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)性和有效性,幫助他們構(gòu)建更為合理科學(xué)的知識結(jié)構(gòu)體系。

在課堂教學(xué)中,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,布置合理任務(wù)學(xué)習(xí)探究,以下幾方面不可忽視:(1)注重培養(yǎng)學(xué)生對文本內(nèi)容的自主學(xué)習(xí)和內(nèi)化生成,鼓勵學(xué)生能夠運用英語對所學(xué)習(xí)內(nèi)容進行歸納總結(jié);(2)鼓勵學(xué)生變化思維模式來呈現(xiàn)文本內(nèi)容,特別注重對學(xué)習(xí)的目標(biāo)、任務(wù)等方面予以關(guān)注,為學(xué)生的合作探究奠定基礎(chǔ);(3)鼓勵學(xué)生運用同桌互相質(zhì)疑問答、小組合作討論等方式予以學(xué)習(xí)探究。

例如,在《牛津高中英語》(Advance with English)模塊三Unit 1 The world of our senses的Reading “Fog”教學(xué)中,筆者要求學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和主動探究的基礎(chǔ)上運用任務(wù)型教學(xué)來幫助學(xué)生提高語言運用技能。這些方法主要是:(1)要求學(xué)生能夠運用文中的核心詞匯對文章進行歸納,以培養(yǎng)他們的語言概括能力;(2)教室布置一定的學(xué)習(xí)任務(wù):①What did Polly do when he left?②Do you know how to become a grateful helper?(3)教師建議學(xué)生運用合作探究的模式解決上述問題。這樣的教學(xué),一方面,能夠幫助學(xué)生加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容重點和難點的理解;另一方面,能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作學(xué)習(xí)精神和發(fā)展創(chuàng)新能力。

2.鼓勵合作實踐互動,增強學(xué)生英語學(xué)習(xí)體驗

英語學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中需要借助一定的情景再現(xiàn)來予以呈現(xiàn),鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐活動的過程中不斷提高自身的語言知識和技能。筆者以為,鼓勵學(xué)生進行合作實踐互動,一方面,能夠促進學(xué)生之間的和諧交流發(fā)展,提高他們的語言表達水平;另一方面,能夠增強學(xué)生體驗,幫助他們獲取更為豐富的語言感知技能。

教師在課堂教學(xué)中鼓勵學(xué)生學(xué)生進行合作實踐互動,就是要在尊重學(xué)生學(xué)習(xí)個體差異和語言認知規(guī)律的前提下,鼓勵學(xué)生能夠進行實踐互動。這些方法主要是:(1)鼓勵學(xué)生能夠?qū)ξ谋緝?nèi)容進行學(xué)習(xí)感悟,提高他們的語言認知能力;(2)創(chuàng)設(shè)合作探究的情境氛圍,鼓勵學(xué)生在自由、輕松的環(huán)境氛圍下進行合作探究,以激活他們的學(xué)習(xí)激情和興趣;(3)注重學(xué)生的互動實踐過程,鼓勵學(xué)生運用同桌問答、小組討論等方式予以合作探究。

例如,在《牛津高中英語》模塊四Unit 2 Sporting event的Reading “The honourable games”教學(xué)中,筆者運用鼓勵學(xué)生合作實踐互動來增強學(xué)生英語學(xué)習(xí)體驗。這些過程主要有:(1)要求學(xué)生在各自學(xué)習(xí)理解感悟的基礎(chǔ)上能夠?qū)ξ恼聝?nèi)容有所了解;(2)鼓勵學(xué)生就其中的內(nèi)容,能夠進行演講,以表現(xiàn)文章的內(nèi)容;(3)要求學(xué)生進行思考如下題目:①When were the first modern Olympic Games held?②What is Olympic Games spirit? 這樣的教學(xué)模式,不僅能夠幫助學(xué)生提高語言認知技能,還能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用技能。

3.注重合作探究表達,提高學(xué)習(xí)探究的效果

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要一定的表現(xiàn)形式予以呈現(xiàn)。這種呈現(xiàn)不僅是學(xué)生進行合作探究的表現(xiàn)形式,更是學(xué)生對自身語言學(xué)習(xí)的一種歸納總結(jié),能夠促進學(xué)生知識和技能的有效內(nèi)化生成。

筆者以為,注重合作探究表達,提高學(xué)習(xí)探究的效果,主要體現(xiàn)在:(1)鼓勵學(xué)生運用語言表達的形式呈現(xiàn)合作探究成果,以增強他們的語言交際能力;(2)注重合作探究的書面表達形式,鼓勵學(xué)生在書寫表達的過程中能夠加深對文章內(nèi)容的學(xué)習(xí)和了解;(3)鼓勵學(xué)生能夠在互相學(xué)習(xí)反思的過程中,不斷調(diào)整學(xué)習(xí)策略,以提高他們英語學(xué)習(xí)的有效性。

綜上所言,在高中英語教學(xué)中運用合作探究式教學(xué)模式,能夠使得文本學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)動態(tài)展示,便于學(xué)生在學(xué)習(xí)探究的過程中不斷地發(fā)現(xiàn)問題、探究問題和解決問題。這種模式的運用,更有利于培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作和發(fā)展創(chuàng)新精神。

參考文獻:

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