淺析信息技術與英語課堂教學整合的益處

許亮亮

信息技術是當今世界科學技術領域最活躍、發展最迅速、影響最廣泛的發明。它不僅深刻地影響著人類的生活方式和工作方式,而且深刻地改變著人類的教育方式、學習方式乃至思維方式。它為英語教學注入了新鮮血液并帶來了活力。在英語教學中,有些教學環節運用多媒體技術可以達到事半功倍的效果。

一、利用多媒體信息技術,創設英語學習環境,激發學生的學習興趣

信息技術使教材內容生動化,變抽象的說教為形象的演示,是多媒體教學的最主要的特色。通過Flash、Authorware、Power-Point、FrontPage等軟件制作多媒體教學課件,將各種不同的信息,如數據、文字、圖像、動畫、聲音等有機地集成在一起,進而展示事物的本質特征與內在聯系,使抽象的圖形、數字,呆板的文字、圖片,變成賞心悅目的畫面,對學生進行多重感官的刺激,為學生創設出真實的、符合自然規律的語言學習情景。激發學生的興趣,充分調動學生學習的積極性。

(一)為英語課堂教學創設逼真的情境,為學生提供語言交際活動真實情境

(1)多媒體計算機一體化特性為英語課堂交際活動提供較為真實、自然的環境

多媒體技術能使學生很快進入一個虛擬的語言環境中。這些語言環境可根據教材要求、內容、語言功能選取下載合適的圖片、錄音、文字、圖像、適當的課件軟件,出現的情境是立體的而不是簡單的干枯無味的平面。集聲音、圖片、影像等為一體的語言環境讓學生有身臨其境的感覺。

(2)多媒體為學生提供語言交際活動的真實情境

英語不同于母語學習,我們的學生學習英語絕大部分在課堂上進行并獲取新知。由于缺乏真正自然的語言交際環境,學生學習記住的是一些單詞和語法規則,而在真實情境中就說不出來,課堂學習和生活口語交際嚴重脫節,難以掌握正確的發音和用英語思維的習慣。運用多媒體可以有效地彌補這個不足。通過下載一些純正的語音材料,使學生能夠接觸到最地道的英語發音,同時學生也可以很便捷地矯正自己的錯誤發音。

(3)多媒體技術可以將課本知識和課堂活動結合起來,調動學生積極性

在平常的教學活動中,很多老師都碰到過這樣的問題,那就是有些課文知識很難用語言來表達,就是勉強表達出來了,學生也感到很難理解,在這點上,多媒體給我們提供了一個很好的平臺。如在解釋單詞時,可以運用網絡資源,用圖畫或動作表現出來,學生學習起來既簡單又直觀。同樣在組織教學活動時,老師往往會感覺到缺少語言環境,學生只能進行一些簡單枯燥的練習,達不到應有的效果,此時運用多媒體就可以自己創設一些真實環境,如制作一篇動畫短片,讓學生分組進行角色扮演,這樣會充分調動學生的參與熱情,動畫與語言結合,有助于學生更深層次地了解和掌握課本知識。

(二)能為英語復習創設濃厚的學習氛圍,有助于增強學生的學習動機

英語教師教學活動難點在于如何上好復習課,它枯燥乏味,很難激發學生的學習熱情?，F代信息技術通過視聽結合、聲像并茂、動靜皆宜的表現形式,生動、形象地展示復習內容,擴大學生視野,不但可以閱讀文字、聽錄音、看圖片和動畫、作練習,還可以回答問題,加入對話以提高口語表達能力。

二、利用多媒體信息技術全面提高運用英語的能力

通過多媒體信息技術,我們能在課堂上模擬栩栩如生,豐富多樣的現實生活情景。不僅縮短了教學和現實的距離,給學生提供使用英語交際的機會,而且滿足了他們好奇、好動的心理,學生觸景生情,激發起表達的欲望。這種情境教學無疑在一定程度上促進了學習遷移,使學生在英語交際活動中提高了交際能力。同時利用多媒體信息技術,結合聲音、動畫等,充分挖掘教學內容的內涵,對于打開學生聯想的閘門,啟發積極的思維,把課文中“靜止”的語言變成“活動”的形象,變單純的說教為“有來有往”的互動教學模式,對發展學生智力、培養表達能力和綜合運用能力,都具有十分重要的意義。

三、利用多媒體信息技術,培養學生的協作精神

計算機網絡技術為實現協作式學習提供了良好的技術基礎和支持環境。計算機網絡環境大大擴充了協作的范圍,減少了協作的非必要性精力的支出,學生可以通過網絡相互交談、討論,逐步形成獨立獲取知識信息和應用知識信息的能力。并且英語教學本身就存在許多形式的“Team work”(團體協作)尤其是在與信息技術整合的過程中:在進行模擬交際時,需要與同伴分配角色共同完成;獲取信息時要合作,小組中可以有明確的分工和目標;在利用計算機展示學習成果時,更需要小組成員間的密切合作……在這樣的小組活動中,使每個學生的團結協作意識不斷增強,提高了學生的綜合素質,為將來的學習、工作打下了良好的基礎教師也可以通過網絡及時了解學生。可以說,協作式是最能體現網絡特性,也最有利于二十一世紀新型人才培養的教學策略之一。

四、利用多媒體信息技術,充分發揮學生的主體作用,培養和提高學生的創新精神

創新能力是信息社會所需新型人才必須具備的一種重要的能力素質。教育改革核心任務就是培養有創造力創新意識的學生。這種能力素質的培養需要特定的、有較高要求的教學環境的支持。所以多媒體的超文本特性與網絡特性的結合,正好可以為這種能力素質的培養營造最理想的環境。

總之,信息技術與英語課堂教學的整合,以計算機為工具,以網絡為資源,以活動為載體,以語言交際為主線,計算機的交互性有效地激發了學生的學習興趣,使學生產生強烈的學習欲望,形成學習動機。在此學習環境中他們可按照自己的學習基礎、興趣選擇所要學習的內容和適合自己水平的練習,學生在這種環境中有了主動參與的可能,為發揮主動性、積極性、創造性提供條件?？梢哉f,英語學科在信息技術環境下進行教學是培養素質型和創造型人才的最有效途徑,將受到越來越多英語教師的鐘愛。