譚政報告中關于不同階層的教育問題探析

劉偉霞

譚政同志一九四四年所作的《關于軍隊政治工作問題報告》,是繼黨的《古田決議》之后又一份關于黨的政治工作的重要決議,它不僅認真總結了我軍過去一年里在政治工作上所取得的的成果與經驗,而且提出了我軍之中所存在的新舊思想、政治等問題,從而為進一步肅清當時黨內不正之風和解決黨內新問題提供了制度和理論保障。

譚政的報告內容十分豐富,主要包括三大部分:一是關于邊區軍隊一年經驗的總結;二是關于發揚政治工作中的成績與糾正政治工作中的缺點;三是關于組織形式與工作制度中的一些規定。可以說,這份報告無論是從內容上,還是從實踐上,都對整頓當時我軍內部不良作風與錯誤思想給予了較為充分和詳細地指導。

在新的時期,新的歷史條件下重新閱讀這份報告,對報告中關于對待不同階層的教育問題產生了很多新的思考和看法。

1.報告中關于不同階層的分類:根據人員在革命中表現形式的不同,在報告中針對他們不同的特點,采取分別對待的態度。主要包括三部分:軍隊內部分為干部和士兵;人民內部分為三個階層:積極分子(積極支持軍隊工作的那部分大眾)、中間分子(對革命熱情不是很高的那部分人民)、落后分子(以消極態度對待革命的那部分群眾,例如:流氓、會門、土匪等);敵人劃分為頑固抵抗派和繳槍投降派。

2.對待不同階層的態度。首先,對待干部和士兵。報告指出,一些干部出現的脫離群眾與脫離實際為本質特征的教條主義在過去一年里雖有所改進,但仍然存在。要從根本上解決這一問題,關鍵是要從一些軍隊領導干部自身的思想去改進。報告還指出“干部思想的進步是一切工作進步的樞紐”。當一些干部認識到問題的嚴重性之后,只有從自身去轉變觀念,才能調動士兵和群眾的情緒。此外,報告明確規定了干部要遵守的行為規則,這些對于提高部隊整體素質與革命熱情都是有著重要意義的。對待士兵,報告指出要變“以前直接、簡單的教育方式”為“開導與說服為主的感化教育”,只有形成軍隊內良好的關系氛圍,才能有利于革命的順利進行。對于犯錯誤士兵的錯誤改正本著“團結——批評——團結”的原則,也要有步驟地進行,第一步,要引導犯錯誤的士兵敢于揭露自己的錯誤;第二步,要深刻反省錯誤;第三步,要積極改正錯誤。對于敢于承認并揭露自己錯誤的同志,只要能夠誠懇反省錯誤并決心改正,我們都要好好團結,使之成為革命的好戰士,人民的好兒子。其次,對待最廣大人民的態度。由于人民內部群眾對待革命的態度不同,所以對人民的工作也就分為幾種不同的形式。報告認真分析了人民大眾中不同群體對革命的影響,提出了“團結積極分子,吸引中間分子,鼓勵落后分子”的政策。其團結積極分子的目的就是要吸引中間分子和鼓勵落后分子在革命中一同前進。而在具體的組織步驟和行動計劃上,我黨從中間分子甚至落后分子的接受能力出發,從關懷的角度出發,從廣大群眾自身的體驗出發來實施教育,這些做法既符合人民群眾的實際特點,也是當時我國革命形勢的需要。在改造落后分子的工作中,要采取耐心感化的方法。采取有步驟、有措施的說服教育,從愛護的角度出發,以治病救人為原則,勤勤懇懇、態度真誠的教育他們、感化他們,從而使他們從內心感受到黨和軍隊的關心和愛護,最終促使落后分子從反對革命變為擁護革命。再次,對待敵人的態度。在對待敵人方面,一方面,對待拒不投降、頑固抗爭的敵人,我們要堅決的消滅他們或俘虜他們;另一方面,對待俘虜,我們不能采取強硬的態度,而要采取說服教育的方式,從思想教育、物質待遇、政治態度方面去爭取他們。

3.譚政的報告將問題分門別類的進行闡述,并有針對性地給出了合理的解決方法與步驟,對問題的分析與解決也都是秉承著自上而下、循序漸進、主次分明的科學方法進行,對當時黨內、軍內出現的平均主義的不良作風進行了一次深刻的教育。

報告指出,有一些革命同志對“傳統”還存在模糊概念,認為我黨歷來的一切政治工作的傳統都是好的,都是優良傳統,從而致使黨內一些同志缺乏批判態度,也不能很好從我國革命的實際與我國軍隊的具體任務出發,進行調查研究,總結新經驗,這是對教條主義的有力批判。

在報告中,對待不同群體采取了不同的態度、教育方式,但總的看來,卻有相同之處,那就是主張采取說服感化的教育方式。這種方式的提出充分體現了我黨在政治工作觀念上的巨大轉變,也體現了我黨思想政治工作思路的偉大轉變,從另一個側面反映了我黨爭取團結一切可以團結的力量進行革命的決心與努力,這也是我黨擴大民主范圍,為真正實現社會民主主義國家而做出的偉大努力。

總體看來,這份報告體現了我軍、我黨在政治工作上的成熟與進步,是我黨思想政治教育史上的一座重要的里程碑。