抗戰時期國立中正大學的學生社團特點研究

黃文保

大學生社團作為社會團體的一種特殊形式,是大學生進行自我教育、自我管理、自我服務的組織。在學生社團的發展過程中,不同時期呈現出不同的特點。目前,學界對抗戰時期學生社團的研究相對較少,筆者試以國立中正大學為中心考察那一時期學生社團的發展和特點。

一、國立中正大學學生社團的發展

國立中正大學是創辦于抗日戰爭時期的一所綜合性大學,1940年10月31日正式成立,校址位于江西省泰和縣杏嶺村。國立中正大學是抗戰時期在江西創辦的僅有的一所大學,作為江西的最高學府,“學校的創辦,改善了戰區學生升學困難和高等教育資源分布不均的狀況,提升了江西高等教育的品質,在戰時教育事業和江西近代化進程中富有重要意義。”

中正大學(后文省略“國立”二字)成立后,學校訓導部門——訓導處設立了生活指導組對學生課外生活予以指導和管理。在第一學年中,訓導處針對“課外活動”一項制定的實施項目內容包括:“甲、民族文化講演會或座談會——本校時常邀請名人講演,或請本校教授特別講演,或提出專題約集有關人士坐談討論,注重中華民族方化問題,以激起國民慷慨奮發之精神。乙、學生自治會——由三院九系學生每系各推舉代表一人,籌備組織自治會并指導進行組織程序以養成學生自治及管理的能力。丙、戲劇研究會——成立歌詠戲劇隊,關于戲劇研究分為平劇、話劇二組,各組均設員指導,以培養青年藝術之興趣。丁、音樂研究會——在歌詠戲劇隊中,關于歌詠及樂器研究,分中樂及西樂組,各組均設員指導,以調節學生之心性。……己、弈棋研究會——本年度第二學期開始,擬組織弈棋研究會,研究中西各種弈棋,以陶冶性情,所謂游藝以適性是也。庚、美術研究會——本年度第二學期開始,擬組織攝影組、中畫及西畫研究組,培養青年美術之興趣。辛、演說辯論會——本年度第二學期開始,擬舉行英語或國語演說及辯論,養成學生發展思想之口才。壬、學術研究會——本年度第二學期開始,擬組織各種學術研究會,以引起學生自動讀書之興趣……”由此,學校的社團活動在學校的指導下,逐漸蓬勃發展起來。社團組織如雨后春筍般,逐年增加。

截止1946年上半年,中正大學學生社團數量達到了一百多個,活動記載較多的學生社團有七十幾個,包括有自治會、各類學會學社、研究會、院系級會、文體娛樂會社等。眾多的學生社團活躍在中正大學的校園內外,極大豐富了師生們的課外生活,培養了學生的自治和組織管理能力,營造了愛國、求知、民主的文化氛圍,成為抗戰時期校園中的一道亮麗風景。

二、國立中正大學學生社團的特點

(一)多樣性

中正大學社團發展迅速,數量豐富,涵括面廣,表現出多樣性的特點。從活動類型上,這些社團大致可分為以下四類:以研究三民主義等政治理論為主要目標的社團,如三民主義研究會、文化建設學會等;以研究專門的學科或門類為目的的學會學社,如政治學會、經濟學會、社會教育學會、詩歌研究會、英文研究會、力行讀書會等;以強健體魄、闡揚藝術、娛樂身心為宗旨的文體社團,如黑白體育會、正大平劇社、海鷹戲劇研究社、正大音樂學會等;為砥礪學行、發揚正氣而成立的社團,如顯微學社等。從組織方式上,大致又可以分為兩種:一類為學生自發組織,以學生為主要參加對象的社團,抗日戰爭時期中正大學的多數社團都是以學生自愿組織參加成立起來的。另一類則是由校方或學校教師發起、師生共同參與而組織成立的,這一類的學生社團有,如,全校學生自治團體——學生自治會,是在學校訓導處的指導下,“由三院九系學生每系各推舉代表一人,籌備組織”成立;三民主義研究會是“馬博廠葉青諸教授指導,對三民主義研究有興趣同學組成”;“為聯絡感情、研究行政實際問題起見”,行政管理專修科主任周敦禮特發起組織成立的行政學會,等等。社團活動也表現出多種形式,諸如舉辦座談會、學術講演會、論文比賽、專門問題討論,創辦壁報,進行其他聯絡感情、加強交流的團體娛樂、文體活動等。

(二)愛國性

抗戰軍興,在民族危亡之時,于地處戰區的江西創辦起來的中正大學,接納了東南各省的青年學子,身負特殊的歷史使命,具有“尤足為吾國民族復興之象征”的重大意義。學校克服困難艱難辦學,難得的教育機會讓人分外珍惜。然而,讀書不敢忘國憂,“讀書不敢忘救國”,愛國青年自覺把自己與戰爭命運的勝負、國家的興亡和民族的興衰緊緊聯系,以極大的勇氣肩負起了時代的使命,積極投身到抗日救亡運動中。學生社團作為學生活動的平臺,彰顯出了青年學生的愛國情懷,其中尤以戰地服務團的成立和活動最具典型。

1942年5月,日軍為打通浙贛線進犯贛東,文法學院教授姚名達(1905～1942年,號顯微。江西興國人)大聲疾呼:“數載以來,賴無數將士浴血抗戰,已深陷敵人于泥沼矣。最后勝利,則需知識界實行參戰。有愿以服兵役為己任者,吾其為弓箭乎!”“凡我中華有志之士,務必克盡抗日救亡的天職,到前線去,到戰壕去,做中華民族的好兒女!”1942年6月13日,他利用暑假倡導組織的“國立中正大學”戰地服務團正式成立。參加的師生有40余人,姚名達被選為團長。6月25日,他率團開赴抗日前線。戰地服務團沿途采取街頭講演、繪制標語漫畫、表演歌詠劇等形式宣傳抗日,并出版了《戰地通訊》。先后在新余、峽山、新淦(今新干)等縣組織青年戰地服務團。他們奔赴清江最前線,下到戰地醫院進行慰問,為傷員服務,進行抗日宣傳。7月7日,姚名達率10余名學生從前線撤退途中,在新淦(今新干)縣江口村遭遇日軍包圍,他們臨危不懼,與日軍進行了殊死搏斗。37歲的姚名達和24歲的學生吳昌達壯烈殉國,鄭唯龍等5名學生被俘。姚名達成為“抗戰捐軀教授第一人”。8月28日,戰地服務團從前線回到學校。在兩個月里,戰地服務團做了大量的戰地宣傳和慰問活動,免費施診送藥,經他們救診的傷員三千余人、義民一千余人、農民五百余人。戰地服務團的英勇事跡和犧牲精神在服務軍民當中起到了極大反響,也激勵了中正大學學生的愛國激情。為了紀念兩位烈士,“砥礪學行,發揚正氣”,1942年11月15日,戰地服務團團員發起組織了“顯微學社”,校長胡先骕親任名譽會長,學社編印有《顯微周刊》。

(三)學術性

中正大學的學術氛圍濃厚,學生學術團體有20多個,如政治學會、經濟學會、農學會、詩歌研究會等。這些學會定期舉行學術研究或邀請教授講演、集體座談研究實際問題、進行演講辯論等等,使社團呈現出濃厚的學術性特點。

資料來源:《國立中正大學校刊》第一卷第一期至第六卷第六期(1940年11月1日～1948年6月16日出版)。

在有資料記載的七十多個學生社團中,大部分的學生社團成立在抗戰時期,這其中占主體的是以學術研究為宗旨的各類社團。學術活動的開展,培養了學生從事學術研究的濃厚興趣,同時一些優秀學生也嶄露頭角。如,經濟系陳資舫的《中國近百年來農村工業的崩潰和抬頭》、文史系熊振湜的《黨錮論》和《中國譯事考略》、文史系石完璞的《中國文化傳入日本之史的研究》、生物系施特門的《職務重瓣花之成因及其遺傳現象》等論文,都得到教授們的大加贊賞。此外,一些學術社團還出版了學術刊物或主編了壁報,如土木工程學會編輯有《正大土木》(季刊),專門刊載有關土木工程的論文和譯文;華僑同學會編輯成立的《南洋季刊》(季刊),用來刊載研究南洋有關問題的論文;文化建設學會編輯出版了“文建”壁報,等等。

(四)民主性

中正大學設立訓導組專門負責學生的訓導事宜,舉凡體育衛生、軍事管理、生活指導、課外活動、社會調查活動等都納入其管理和指導中,對學生活動有著嚴密規定。盡管如此,各社團成立后,努力營造一種追求民主、自由的氛圍,切實進行自我管理、自我服務、自我教育,不斷提高民主自治和管理的水平。表現為,社團經過自愿結合組織成立,如經濟學會系“本校經濟系同學,為謀集體研究經濟學識起見,由金崧巖、石完樸、葉蓮生等發起組織經濟學會”;社團的章程經過社團全體成員表決通過,社團實行干事制,常務干事經過成員間互選產生,這一過程,我們可以通過經濟系三三級會舉行成立大會上的情形看出,“……繼由黃尚仁(籌備委員)同學報告籌備經過;報告畢,并選舉楊圣亨、黃尚仁、聶亨龍、熊振湜、朱慕唐、石完璞、周文、張仁福等八人為干事,旋即散會。”

在抗日救亡的大背景下,校園內的抗日民主救亡氣氛空氣高漲。1943年5月發生的學生沖擊省黨部和搗毀《民國日報》事件,是抗戰時期中正大學學生民主斗爭的一個顯著例子。校內最大的戲劇社團中正青年劇社應省會各界紀念“五四”運動籌委會之約,為慶祝戲劇節和賑濟逃荒來到泰和的粵東饑民,5月9日晚在建藝劇院義賣公演四幕話劇《黑玫瑰》。《民國日報》一名記者無票入場尋釁,被學生強行清出場外后惱羞成怒,第二天在《民國日報》上刊載了一則不實的新聞報道。新聞見報后,引起學生的強烈不滿,中正青年劇社派出代表前往報社交涉,但報社執意護短,并未予以更正,從而引發事端。幾天后,發生了全校近千學生沖擊江西省黨部和搗毀《民國日報》社事件。這件事件令重慶當局極為震怒,但因胡先骕校長保護學生的立場,學生并未受到過多傷害。1944年1月,學生自治會戲劇歌詠隊在泰和公演抗日話劇《杏花春雨江南》,轟動省會。以此為契機,各文藝社團紛紛推出新劇目,各處公演,如,中原劇社演出《北京人》、《原野》;中正青年劇社演出《家》、《阿Q正傳》;正大劇社演出《寄生草》;女同學勵進會演出《女子公寓》等等。戲劇活動的開展,有力的促進了學生愛國民主氛圍的高漲。

三、結語

中正大學創辦于抗戰中期,學校成立后,校內學生社團從無到有,從少到多,社團活動得到了蓬勃發展。抗戰時期成立的這些社團在不斷的發展和壯大過程中呈現出多樣性、愛國性、學術性、民主性等特點。在抗日戰爭的歷史大背景下,抗日救亡活動的廣泛開展,廣大青年學子通過社團活動自覺深入到抗戰的歷史使命中,為抗戰服務。他們珍惜這寶貴的求學機會,追求真知,研究實際問題。追求民主自由,營造除了愛國民主的良好氛圍。各類學生社團的成立和發展,豐富了戰時國立大學的校園文化,為抗戰時期大學校園增添了無限活力。