剪紙藝術進入中學美術課堂的教學實踐探究

郭洋

摘 要：美術是中小學生學習的一門基礎課程，該課程對于培養學生的藝術情操和人文素養有著極為重要的促進作用。而剪紙藝術則是民間美術的重要組成部分，將剪紙藝術融入到中學美術課堂中，能夠有效的提升學生的實踐動手能力，使其感受到美術這門課程的藝術魅力，激發學生的學習興趣。

關鍵詞：剪紙藝術;中學美術;課堂教學;實踐

剪紙藝術是我國長期以來遺留下的寶貴文化遺產，其是勞動人民智慧的體現。將剪紙藝術融入到美術教學中，能夠豐富美術教學的內容，傳承和發展優秀的民族文化，其使得美術課堂的價值得到了充分發揮，而且還能有效的豐富學生的知識儲備。那么，在中學美術教學中究竟該如何融入剪紙藝術呢？本文，筆者將對相關問題進行詳細分析和論述。

一、剪紙藝術中學美術課堂存在的問題

1、學生缺乏學習興趣

剪紙藝術的內容和形式豐富多彩，實際生活中的任何事物都可以成為剪紙的素材，許多學生初次接觸剪紙時，其學習興趣通常都比較濃厚，在學習時充滿了好奇心，見到美術老師現場操作之后，許多學生往往躍躍欲試，想要自己動手剪出自己喜歡的圖案。但是隨著學習內容的深入，學習內容及難度增加，剪紙內容越來越復雜。而中學生的學習科目多，學習壓力比較大，而美術課程的教學時間有限，加之該門課程并非是考試科目。因此，學生的學習興趣越來越低，在面對復雜的剪紙藝術時，學生會產生畏難心理，不愿意深入的探索剪紙藝術知識[1]。

2、學校對于剪紙藝術的重視程度不夠

當前隨著新課程教學改革的深入發展，美術課程的重視程度不斷提升，各種新型教學方法和策略被運用到了美術課堂之上。但是，在實際的教學中，許多學校和教師依然沒有認識到美術這門課程的重要性，首先當前新課程教學改革雖然受到了一定的重視，但在應試教育的大環境之下，美術這門課程并非是考試科目，因此其所受到的重視程度遠低于語數外等學科。而剪紙藝術也并非是美術教學所必需的內容，在部分學校其雖然被引入到了美術課堂中，但實際上在許多的美術教師心中，剪紙藝術只是一種輔助教學的手段，其在教學中并非必須的存在，因此不論是學校還是美術教師對于剪紙藝術的重視程度都是有限的。

3、教學手段過于單一

要想真正的使剪紙藝術進入到中學美術課堂上，教師必須要想辦法轉變自身的教學方法和教學觀念，豐富剪紙藝術的內涵，調動學生的學習積極性，這樣才能更好的發揮剪紙藝術在教學中的作用，提升學生的美術綜合素養。然而，在實際的教學中，筆者發現由于許多教師沒有從根本上認識到剪紙藝術在教學中的作用，對于剪紙藝術的重視度不夠，導致他們在教學中剪紙藝術與美術課程融合時，缺乏對教學的深入思考，教學手段過于單一，多以現場演示為主。

二、剪紙藝術進入中學美術課堂的教學實踐研究

1、充分激發學生的學習興趣

興趣是學生學習發展的動力，在中學美術課堂上要想將剪紙藝術與之進行融合，教師首要任務就是要充分激發學生的學習興趣。在正式引入剪紙藝術之前，教師可以嘗試開展形式多樣的活動使其感受到剪紙藝術的獨特魅力，比如說可以帶學生前往美術館參觀游覽，了解剪紙藝術發展的歷史;走訪當地民間剪紙藝術家，了解剪紙藝術給個人的物質生活和精神生活帶來的影響，通過這種方式拓寬剪紙藝術的廣度和深度，使學生充分的感受到剪紙藝術的魅力，幫助學生樹立學習的信心[2]。

2、轉變教師的思想認識

教師的一言一行都將會對學生的學習產生深刻的影響，在剪紙藝術進入中學美術課堂之后，教師如果沒有認識到剪紙藝術的重要性，那么要想將其真正的與美術課程融合也只是空談。所以說，教學中還應積極的轉變教師的思想認識，提高其對于剪紙藝術的重視度，提升教師的專業素養。在這個過程中，可以通過教學培訓、教學觀摩等活動，轉變教師的思想認識，使其認識到剪紙藝術進入中學美術課堂不僅有助于豐富教學內容，同時剪紙藝術也是勞動人民智慧的結晶，其是我國優秀的傳統文化遺產，剪紙藝術進入到中學美術課堂，不僅有助于調動學生的學習積極性，同時還有助于傳統文化的傳承和發展。在轉變教師的思想認識之后，剪紙藝術進入中學美術課堂將會達到事半功倍的效果。

3、創新教育教學手段

實踐的關鍵就在于動手，我國剪紙藝術歷經幾百年的發展，其題材和內容豐富多彩，不勝枚舉。在中學美術課堂上，教師要想發揮剪紙藝術的作用，其還應當想辦法創新教育教學手段，充分課堂教學內容。如在教學中教師不能僅僅只是單純的教學演示為主，其應當學會結合學生的學習能力及性格特點，靈活的運用多種教學方式。比如說，可以嘗試將情景教學法運用到課堂上，將準備學習的剪紙內容，設置成一個簡單的情景劇，先安排幾名學生表演，然后再讓學生結合自身的表演內容，現場動手操作剪紙，調動學生學習積極性[3]。再比如說，在一些節日里，教師也可以安排學生們進行節日剪紙活動，如春節里讓學生們嘗試剪富有美好寓意的窗花或者是門神，如竹報平安、喜鵲鬧春等靈動且多變的圖案，在實踐中培養學生的動手能力，通過剪紙豐富學生的假日生活，使其獲得更多的學習成就感，調動學生的學習興趣。

總之，在美術教學中融入剪紙藝術能夠有效的調動學生的學習興趣，培養學生的動手能力，使其感受到中國傳統美術文化的博大精深，有助于學生美術綜合素養的提升。但是，在美術教學中要想發揮剪紙藝術的作用，其還需要教師不斷的提升自身的教學水平，制定科學合理的教學目標，進而更好的延伸美術課堂的廣度和深度，促進中學美術教學的長遠發展。

參考文獻

[1]魏峰. 傳統剪紙教學中學生創新能力培養的實施策略[J]. 吉林省教育學院學報（學科版）. 2010（12）：101-103.

[2]劉鴻濤.剪紙藝術引進小學課堂的實踐與思考[J]. 中國科教創新導刊. 2010（06）：240.

[3] 李勇. 高等藝術教育中本土民間美術教育資源的應用——以新疆少數民族民間美術為例[J]. 大眾文藝. 2010（18）：234-235.