全面推進素質教育 努力打造特色學校

五大連池市第一小學校創建于1914年，建校歷史悠久，有著優良的教育傳統和豐厚的文化底蘊。到目前為止，學校擁有教職工102人，教學班36個，在校生2368人和附屬幼兒園1個，是全市規模最大的一所省級一類小學。

多年來，我校在“讓我們共同體驗成功的快樂”辦學理念指導下，始終堅持“育人為本、全面發展、健康第一、學有特長”的辦學思想，努力創建學習型學校，打造研究型教師，培養創新型人才，取得了可喜的成績。

一、堅持以人為本，實施特色管理

我校在管理中始終堅持“以人為本，和諧發展”的管理理念，通過不斷探索和實踐，努力從制度管理向人文管理轉變，由人文管理向和諧管理轉變，逐步形成了我校的管理特色。

在管理中，我們深知嚴格的制度可以帶來規范和高效，但帶不來持久的工作熱情，帶不來智慧和創造，帶不來快樂和幸福。而智慧才是教育事業的核心力量，幸福才是教師人生的永遠追求。作為管理者，我們始終堅持以人為本的管理理念，大力倡導人文關懷，主張建立民主平等、寬松和諧的干群關系、師生關系，引導教師對人生、對工作進行深層次的思考，使他們懂得工作是生命的重要組成部分，只有努力工作才能獲得充實的人生，讓每位教師在工作中享受到職業的尊嚴和自信。特別是自2005年以來，隨著我校新進教師的不斷增多，我們加強了對青年教師的培養，努力為他們營造良好的工作環境，使他們積極進取，敬業樂業，逐漸成長為學校的中堅力量。

幾年的管理實踐使我們清醒的認識到:人本管理是學校發展的基礎，是事業興旺發達的不竭動力，團隊是事業成功的保證，只有發揮團隊精神，才能夠凝心聚力，團結向前，才能使我們的教育事業蒸蒸日上。

二、開發校本課程，豐富校本教研

自2003年新課程改革實施以來，我校就按照新課程標準開齊開滿各學科，并自主開發校本課程，把它作為全面推進素質教育的切入點。我校把新童謠作為學校開發的校本課程。童謠是孩子們非常喜歡的文學形式，它淺顯易懂、通俗明快、朗朗上口，是孩子們的童心、童趣的真實再現，對孩子早期的人格塑造和知識積累具有良好的啟蒙教育作用。我校自編《新童謠》教材三本，內容豐富，涉及學生的禮儀、安全、文明、養成教育等方方面面。《新童謠》排入課表，每周一節，由班主任授課。為了能夠使校本課程發揮作用，我們在全校范圍開展了傳唱、創編新童謠活動，通過說童謠、演童謠、畫童謠、編童謠，把新童謠唱響在全校的各個角落。每年我們都有新童謠課例展，新童謠創編表演比賽，這些活動有力地推動了新童謠課程的開展。現在新童謠已經成為我校特色課程。在2007年全市校本課程成果展示會上，我校做了《傳唱創編新童謠，培養品德高尚一小人》的經驗介紹，我校錄制的校本課程錄像課得到了參會人員的一致好評。在開發新童謠校本課程的基礎上，學校現在又開發出文學社，英語、繪畫、剪紙、足球、籃球、田徑等校本課本課程，極大地豐富了課程資源。

在做好校本課程開發的基礎上，我們大力開展校本教研活動，不斷提高教師素質。周一教研日已經成為學校的傳統教研特色。組內教研活動月、骨干教師教學能手示范課、名師 展示課、網絡教研等已成為學期固定的教研活動。通過這些活動的開展，我們深刻認識到:學校之所以在大班額的情況下，還能夠保證教學質量始終居于全市的前列，這與我們經常性地開展校本教研是分不開的。校本教研是學校教育教學質量的保證，是教師成長的助推器，并最終促進了課堂教學質量的提高。

三、注重養成教育，培養良好習慣

葉圣陶說過，教育就是培養習慣。使學生養成良好的習慣是素質教育的重要內容。多年的教育實踐使我們認識到:不能就質量抓質量，把養成教育抓好了，學校教學質量自然提升。因此，我校非常重視學生的養成教育，并把它融入到學校的管理、德育教學、藝體教育的各個方面，從小處著手，注重細節，培養學生的學習習慣、文明習慣、生活習慣、運動習慣。樹立“學校無小事，事事皆教育，教師無小節，處處是楷模”的理念。首先，構建全新養成教育的機制，改變教學與德育截然分開的現象，把它們有機結合起來，形成全員抓養成教育的局面。在全校推行師師都是班主任，生生都是科代表的機制，率先在全校范圍內實行副班主任工作制度，明確副班主任的工作職責，通過實踐，全員抓養成教育的合力已經形成。其次，建立自我教育、自我管理的機制。我們始終認為，養成教育是在學生體驗和參與中實現的。所以本著“學生教育學生，學生管理學生”的理念，讓學生在自我教育、自我管理中不斷提高自身素質。學校成立學生會、大隊部等學生組織，其成員參與學校的管理;班級設有值周生，全員參與管理，形成人人抓養成教育的氛圍。并開展養成教育“十百千”活動。即評選千名優秀學生，百名優秀少年，十佳少先隊員，靠榜樣的作用來實現對學生的教育。再次，完善評價機制，制定學生評價辦法。每周都要對學生進行評價，通過學生自評、互評、家長評、教師評等方式使學生在評價中不斷成長，不斷進步，不斷提高，達到自我教育，自我管理的目的。

為了能夠更深入把養成教育抓出成效，我們在養成教育方面注重“三個結合”，即養成教育與讀書活動緊密結合，養成教育與校本課程開發緊密結合，養成教育與大課間活動緊密結合。

養成教育與讀書活動相結合

“書是人類進步的階梯”、“書籍是培育我們的良師，無需鞭笞和棍打，不用言語和訓斥，不收學費，也不拘形式。”、“理想的書籍是智慧的鑰匙。”每每讀到這樣的名言，我們內心都涌動著一種讀書的渴望。學生文明程度不高，理想信念不堅定，很大程度上與書讀得少有關。因此，我們把打造書香校園，讓讀書成為習慣，創學習型學校，形成讀書文化，作為提高學生文明素養的重要載體來抓，讓全校同學都浸潤在書香中不斷成長、不斷進步。我們把“想讀書、會讀書，讀內涵豐富的書;學做人、會做人，做品德高尚的人”作為讀書的根本主旨，讓學生在書海中遨游，汲取營養，學會做人。學校建立健全了各項讀書制度，完善學生借閱制度。要求學生要完成課程標準規定的讀書字數，同時學校對課外讀書做了明確的要求，制定了讀書目標。目標一:愛讀書快樂讀書;目標二:具有良好的閱讀習慣和基本的閱讀能力;目標三:在快樂閱讀中滋養身心，健康發展。為了豐富讀書內容，由學校制定低年級、中年級、高年級讀書篇目。低年級以讀童話為主，向學生推薦《神話故事》、《成語故事》、《木偶奇遇記》等作品。中年級以通俗易懂的文學作品，科普讀物為主，向學生推薦《愛的教育》、《十萬個為什么》等作品。高年級以名著為主，向學生推薦《西游記》、《三國演義》等四大名著。并且開展特色讀書活動，我們要求低年級誦童謠，中年級背古詩，高年級讀古詩詞。 拓寬書籍來源渠道，捐書暫借，交流共享，基本上滿足了學生需要。我們還在全校范圍開展讀書之星、書香班級、書香家庭評選活動，努力創設讀書氛圍，使學生在班級、學校的各個角落都能夠感受到讀書的氣氛。開設閱讀課，豐富閱讀課的形式，在全校推行四種類型課:好書推薦課、美文欣賞課、讀書交流課、讀書方法課。讓學生在閱讀課上感受書香，學會方法，激發興趣，體驗讀書的快樂。建立“采蜜本”，學生把精選的文章及讀書感受寫在“采蜜本”上，利用紅領巾廣播站播發學生讀書體會，鼓勵學生自編讀書手抄報，組織學生向《教育周刊》投稿。

養成教育與校本課程開發緊密結合

學校充分發揮校本教材《新童謠》作用，把它作為養成教育的一個平臺。《新童謠》里選編了很多朗朗上口的童謠，這些童謠密切聯系學生的生活與學習實際，如《文明禮儀童謠》、《爭做文明好班級》、《當代好少年》等童謠，對學生習慣養成有重要作用，使學生在說童謠、唱童謠、寫童謠、畫童謠的活動中受到思想教育，漸漸成為自覺的習慣。

養成教育與大課間活動緊密結合

自2006年教育部下發關于進行大課間活動通知以來，我們堅持健康第一的指導思想，經過兩年的探索和實踐，使大課間活動在我校有序的開展起來。大課間活動共分為三個部分:一是學校自編韻律操，學生在輕松愉快的音樂中感受運動的快樂;二是班級特色活動，讓學生在分組活動中體會運動的快樂;三是隊形展示。讓學生在整齊的隊列中，理解運動的快樂。我們在抓大課間活動的過程中發現有三個明顯的變化，即學校秩序明顯好轉;學生的精神風貌有了明顯的變化;班級的風氣有了明顯的改變。因此，我們認為，大課間活動，不只是體育活動的一部分，更是養成教育活動的重要部分。因此，我們找準大課間活動養成教育點，如在做操的時候，注重培養學生嚴肅認真的態度。即學生在站隊時做到快靜齊，在做操時要動作標準，注意力集中。班級特色活動重在培養學生團隊精神，與同學配合共同完成游戲項目。在隊列展示中，要求學生嚴明守紀，按照規定的動作走出氣質，走出精神。現在大課間活動已成為學校的一大特色，大課間活動時間成為全校學生精神最放松、最愉悅的時間。看到孩子們在大課間活動中那歡樂的笑臉，我們深深感到，大課間活動不但達到了健康第一的目的，更主要的是學生能夠在玩耍中品行不斷提高，精神面貌在不斷發生變化，這也是意料之外的收獲吧。

四、開展特色教育，培養特長人才

幾年來，我們本著“全面發展，學有特長”的思想，努力創辦特色學校，培養特長人才，為孩子成長奠基。 在特色學校創辦過程中，我們努力挖掘傳統特色，讓傳統特色在繼承中發展，歷久彌新;積極培育現代特色，讓現代特色扎根、壯大，更符合少年兒童生活需要;追求多種特色并存，使之相互兼容，相得益彰。

我校在特長培養方面開展了藝術教育“十百千”活動，即培養八十到九十名軍樂隊隊員，培養一百到二百人繪畫能手及葫蘆絲隊員，使一千到兩千人都會吹豎笛。我校的軍樂隊于今年五月成立，現已有隊員八十名，能夠吹奏《國歌》、《解放軍進行曲》，《海軍進行曲》、《運動員進行曲》、《歌唱祖國》等五首曲子。軍樂隊的成立，不但結束了我市沒有軍樂隊的歷史，而且成為藝術教育、特長培養的重要陣地。繪畫一直是我校的特色，我們在普及繪畫的基礎上，重點培養一百至二百名繪畫小能手，讓這些繪畫小能手能夠用自已手中的筆來美化校園，美化祖國。葫蘆絲是我校本學期新開設的一個器樂，葫蘆絲隊員現在正在進行訓練。豎笛在學生中已經基本普及。我校倡導人手一件體育器材，人手一樣樂器，現在已經基本實現。

除了這些新興特色之外，我們的傳統特色項目—腰鼓，也在運動會上展示了風采。在腰鼓訓練中，我們總結出一套成型的訓練經驗，即學生教學生，現在已經成為訓練傳統。使學生在當小老師的過程中能力得到了鍛煉，水平得到了提高。

通過幾年全面推進素質教育工作的實踐，我們深深地感悟到:

一、育人是根本

全面推進素質教育需要學生有良好的科學文化知識，但是更要求學生具有良好的品行和良好的習慣，也就是要把養成教育放在重要位置來抓。以往我們只是一味抓學生的學習成績，忽視學生習慣的養成，到最后學生的習慣沒抓好，成績也不見提高。通過幾年的實踐我們感到，學生習慣養成了，學習成績自然提高，如果沒有一個良好的習慣，教師講得再多，要求再嚴格也無濟于事。因此育人是教育的根本。

二、全面發展是關鍵

現在有些學校只重視智育，忽視藝術教育，這是不對的。如果一個人沒有藝術素養，今后他也不會走得太遠。因此，要想全面推進素質教育就要注重學生的全面發展。要注重校本課程的開發，注重學生特長培養，學校特色建設。通過幾年的辦學，我們體會到，我校學生之所以整體素質很高，就是因為我們能夠在抓好文化課的同時，開展了豐富多采的活動，開設了內容豐富的校本課程，努力培養特長人才，使學生精氣神十足，具有一定的藝術素養。這樣的學生才會在今后學習生活中走得更遠。

三、健康是保證

幾年的實踐使我們認識到，健康才是第一位的，學校要重視學生的身心健康，牢固樹立健康第一的思想。現在我校學生每天都要做兩遍眼保健操，上午進行10分鐘的間操，下午進行30分鐘的大課間活動，學生每天活動都能夠達到一個小時。學生身心健康、體力充沛才能夠更好地進行學習，學習效果才能好。

雖然我們在全面推進素質教育方面做了一點工作，取得了一點成績，但是還有很多不足，特別是農村進城學生增多，給我們的管理帶來了一定的壓力。班額大，讓所有的學生都學有特長還存在一定的困難。但我們堅信，只要我們堅持正確的辦學思想，想事干事，努力為教師學生的發展服務，學校就會越辦越好。一小的各項事業會就再上新臺階，再創新輝煌!

(責任編輯 李婧)