利用地圖學好區(qū)域地理

一、學生學習時存在的主要問題

第一，地理圖示分散于高中、初中各冊教材中，知識分散，不成體系，學生難以理清脈絡。

第二，區(qū)域地理教學主要在初中進行，初中階段對學習掌握圖示要求較低，再加上有些地區(qū)初中階段地理僅為會考科目，學生的重視度不夠，態(tài)度不夠端正，下功夫少，基礎不扎實。

第三，學生對地圖的學習很茫然，沒有好的學習方法，普遍感到無從下手，不會看圖，不會認知，更不會從地圖中提取有效信息。

二、如何利用地圖學習區(qū)域地理

(一)圖文結(jié)合

在區(qū)域地理學習中，對地理事物的空間記憶是學習的基礎。在教學中，我注重指導學生要做到看書與看圖相結(jié)合，將地理名稱、事物、現(xiàn)象等逐一在圖上查找落實，平時要多看地圖，圖不離手，并且有必要進行繪圖。例如:在講解《世界自然地理概況》時，要求學生在地圖中找到各大洲、各大洋及其界線，各大洲主要的地形區(qū)，世界的主要河流，世界的主要半島、島嶼和群島，世界主要的海、海峽及運河，然后通過讀圖反復熟知并記憶。要求學生把這些地理事物繪制在自己畫好的世界大洲輪廓圖內(nèi)，以加深記憶、提高學習興趣。利用這種辦法還可以指導學生學習世界氣候類型分布、洋流的分布、中國地形分布、中國的氣候、中國的河流等知識。這樣，可以把一幅幅地圖印在腦子里，即形成“腦圖”，并結(jié)合地圖掌握相聯(lián)系的知識，實現(xiàn)知識再現(xiàn)。解答地理問題時，頭腦中就能浮現(xiàn)出一幅形象清晰的地圖，就可以從中準確而有效地提取需要的信息。

(二)明確位置

圖文結(jié)合會加強對地理事物及其相關知識的記憶，但學生對其空間位置的確定還是較模糊的。弄清區(qū)域范圍和位置，這是分析區(qū)域特征的首要前提，也是區(qū)域特征形成的重要成因。區(qū)域位置主要包括經(jīng)緯度位置(絕對位置)和相鄰的地理事物關系的相對位置。進行區(qū)域定位有如下常用方法:

1.地理坐標定位法 (確定經(jīng)緯度)

學生必須熟記重要經(jīng)緯線所經(jīng)過的世界和中國重要區(qū)域。例如30°N:大致經(jīng)撒哈拉沙漠、尼羅河三角洲、阿拉伯半島北部、兩河流域河口、伊朗高原、印度河平原、青藏高原、雅魯藏布江北側(cè)、四川盆地、長江中下游平原、杭州灣、九州島南側(cè)、密西西比河三角洲、百慕大。90°E:大致經(jīng)西西伯利亞平原與中西伯利亞高原的交界處、準噶爾盆地、天山、塔里木盆地東部、青藏高原、恒河三角洲、孟加拉灣。

2.相對位置定位法

如黃土高原位于太行山以西，若能確定某高原東部為太行山，即可確定其為黃土高原。

3.海陸位置定位法

有的地理事物位于大陸內(nèi)部，有的地理事物位于大陸東部或西部(臨海)，有的被海洋包圍(如島嶼)。利用這一特性可以確定地理事物的大致位置，如某大陸西部為太平洋、東部為大西洋，且位于北半球，則可確定該大陸為北美洲大陸。

4.面積、輪廓、形狀定位法

通過其面積、突出的輪廓和形狀特點確定它的區(qū)域位置。包括河流、山脈的走向、長度，河流的源地、注入的海洋，大洲、世界分區(qū)、世界主要國家、我國省級行政單位的面積大小、輪廓形狀等。

5.典型區(qū)域特征定位法

不同地區(qū)的氣候特征、自然帶特征、動物特征、土壤特征、河湖特征、地貌特征、人文特征等都具有一定的規(guī)律性或特殊性，這些特征是區(qū)域判斷的重要線索。如據(jù)降水和氣溫情況可以判斷是低緯還是高緯、是內(nèi)陸還是沿海、是大陸東海岸還是大陸西海岸。

6.特殊地理事物定位法

代表性自然景觀、文物古跡、現(xiàn)代建筑物、文化現(xiàn)象等往往是定位的重要線索。如法國巴黎的艾菲爾鐵塔、凱旋門，埃及的金字塔，美國的自由女神像，中國的長城，廣州的五羊雕塑，洛陽的龍門石窟，云南西雙版納的竹樓、潑水節(jié)等。

(三)圖形應用

通過圖文和定位記憶，可以使學生準確定位地理事物的空間位置。但是要分析某區(qū)域地理現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，應指導學生靈活綜合的利用腦海中的各主題地圖，建立起各主題地圖中地理事物在空間分布與組合上的聯(lián)系，綜合分析各地理要素對本區(qū)域空間現(xiàn)象產(chǎn)生的影響。例如:中國地形圖、中國氣候類型圖與中國的河流圖相疊加，我們可以分析出河流的主要流向、流量及水能豐富的地區(qū)。

(四)學會分類、讀圖、變圖

學會分類。不同主題和種類的地圖有著不同的用途，區(qū)域地理學習中利用地圖的主要種類有:地形圖、氣候類型等自然地理分布圖，政區(qū)、資源、能源、人口、城市等人文地理分布圖，等高線、等溫線、等降水量線等等值線圖，地形、地質(zhì)、土壤等剖面圖， 柱狀圖、曲線圖、折線圖、扇形圖等地理統(tǒng)計圖，自然和人文景觀圖，漫畫圖和結(jié)構(gòu)圖等。

學會讀圖、變圖。讀圖要注意先后順序，先讀圖的主題，即圖名;再看清圖例、比例尺和方向，注意細節(jié)，知道該圖表現(xiàn)的主要內(nèi)容、范圍等，觀察圖的具體內(nèi)容，觀察要仔細全面，不要漏掉每一個信息;最后聯(lián)系實際。學會變圖，如圖圖轉(zhuǎn)換(剖面圖轉(zhuǎn)換為平面圖)、圖文轉(zhuǎn)換等。

學習區(qū)域地理要學會掌握使用地圖的方法，養(yǎng)成讀圖、用圖和收集地圖的好習慣。“左書右圖，圖文并茂”，從地圖中獲取知識信息，發(fā)現(xiàn)知識、提高技能。地圖是工具，也是最好的老師，學生學會了使用地圖的方法和習慣，學習地理就會學得輕松，學得有趣，才能學好地理。只要掌握了正確的讀圖方法，培養(yǎng)良好用圖習慣，形成基本的地理學習技能，就掌握了學好地理課的最重要的工具。

(責任編輯 趙永玲)