用愛架設(shè)師生情感之橋

我國著名教育家陶行知先生說過:“真的教育是心心相映的活動(dòng)，惟獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打動(dòng)心的深處。”先生的這一番話，我們不難領(lǐng)會(huì)，離開了情感，一切教育都無從談起。

情感是師生交流的橋梁，以誠相待是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，也是激發(fā)學(xué)生努力向上的動(dòng)因。工作中，班主任如何以愛心和誠心去教育、感化學(xué)生呢?

一、以愛為本，關(guān)心學(xué)生

“愛”是感情誘導(dǎo)的本源，沒有愛就沒有教育。教師愛學(xué)生，真誠待之;學(xué)生也會(huì)以誠摯回報(bào)教師。有一次，我下班后去家訪，回來時(shí)天色已黑，不小心把腳扭傷了，第二天，我仍然堅(jiān)持給學(xué)生上課。后來，在一次“說給教師的心里話”的活動(dòng)中不少同學(xué)都談到此事。一位同學(xué)這樣寫道:“敬愛的老師，你用愛撐起了我們班這片藍(lán)天，你不僅鼓勵(lì)同學(xué)們和諧相處，而且親自為我們做出榜樣，尤其使我一生難忘的是那次你家訪扭傷了腳，為了不耽誤我們的學(xué)習(xí)，您忍著疼痛，第二天仍然堅(jiān)持為我們上課……”這發(fā)自學(xué)生肺腑的感言同時(shí)也激起了我心中的千層浪，使我久久不能平靜。我深深體會(huì)到:只有在愛的厚土上耕耘不輟，在誠心的沃野上播下種子，才能收獲到愛的碩果。

二、放下架子，尊重學(xué)生

在學(xué)生中間，班主任應(yīng)以朋友的身份出現(xiàn)，尊重學(xué)生的人格，與學(xué)生坦誠相待，讓學(xué)生感到與老師之間沒有距離，從而敞開心扉，接納你、相信你。諸如學(xué)生給班主任提意見或是直接指出錯(cuò)誤，班主任應(yīng)放棄“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)觀念，萬不可斷了學(xué)生表達(dá)思想的權(quán)力，應(yīng)謙虛地聽取，或與學(xué)生在同等位置上進(jìn)行討論。這樣，學(xué)生得到了尊重，也認(rèn)為班主任是高大的。即使有時(shí)學(xué)生的說法是錯(cuò)誤的，處理時(shí)也不能粗暴了事。

三、因材施教，批評得當(dāng)

學(xué)生有錯(cuò)，班主任該批評，但尖刻地指責(zé)、數(shù)落，粗暴地訓(xùn)斥、挖苦，常常帶來適得其反的結(jié)果。實(shí)踐證明:人的素質(zhì)不同，所處環(huán)境不同，性格也相異。教師應(yīng)因人施教，采取學(xué)生樂于接受的批評方式，如以褒代貶、先褒后貶、間接提醒、委婉提示。不論學(xué)生犯有怎樣的錯(cuò)，他們始終是受教育者，是學(xué)做人的時(shí)候，應(yīng)給予更多的改過機(jī)會(huì)。

長期的班主任工作，使我領(lǐng)悟到:愛是勾通師生思想情感的橋梁。師生長時(shí)間生活在一起，難免會(huì)暴露出各自的缺點(diǎn)和不足。常言道:金無足赤，人無完人。何況是學(xué)著長大的學(xué)生呢?他們不可能也絕不會(huì)沒有缺點(diǎn)，總會(huì)遇到這樣或那樣的挫折和困難。教師作為學(xué)生人生道路上的領(lǐng)路人，要有慈母般的愛心，寬容但不姑息，要用真誠之手幫助他們，用自然且完美的精神，引導(dǎo)他們走向光輝燦爛的明天。

(責(zé)任編輯付淑霞)