《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《散步》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》(人教版)七年級(jí)上冊(cè)第23課，是一篇課內(nèi)自讀課文。

莫懷戚的《散步》是一篇秀美雋永、蘊(yùn)藉豐富的精美散文，它象一首動(dòng)人心弦的詩，一支感人肺腑的歌，頌揚(yáng)了我國(guó)人民尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，反映了我國(guó)文明家庭建設(shè)的可喜成就。

本單元的教學(xué)要求是“在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意語言的積累和寫法的借鑒，并學(xué)習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾劃”。為此，通過本課的學(xué)習(xí)要使學(xué)生著重解決如下兩個(gè)問題:①抓關(guān)鍵語句感悟濃濃的親情。②指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

學(xué)生分析

七年級(jí)學(xué)生正處于發(fā)展獨(dú)立思維的重要階段，不再喜歡被動(dòng)地接受知識(shí)，他們的自尊心在增強(qiáng)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和求知欲也大大提高了;同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)具有了一定的分析、理解、審美和口頭表達(dá)能力，基于此，在教學(xué)中可采取自主、合作、探究的方式，讓學(xué)生做問題的發(fā)現(xiàn)者、思考者、探索者。

設(shè)計(jì)理念

新課標(biāo)明確指出:學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。在本課的教學(xué)中，教師要大膽放手，引導(dǎo)學(xué)生自己解發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，通過小組合作或全班合作的方式解決問題，教師走下講臺(tái)與學(xué)生交流，真正把課堂還給學(xué)生。

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能:整體感悟課文內(nèi)容，培養(yǎng)正確、流利、有感情朗讀課文的能力，體會(huì)文章的語言美。

2.過程與方法:在品讀感悟課文中，讓學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的美德及珍愛親情、珍惜生命的情感。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn):1.掌握通過傳神有趣的細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)一家人互敬互愛、相處和睦的生活情趣的寫法;2.通過朗讀，體會(huì)作者娓娓道來的敘事風(fēng)格和文章曉暢素雅的語言美，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文字的感悟能力。

難點(diǎn):1.文中僅有的兩處景物描寫所提供的美妙背景;2.對(duì)寓意深刻的句子的理解。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

播放歌曲《我想有一個(gè)家》，教師導(dǎo)入:“我想有個(gè)家”，這是每個(gè)人的心聲。家，一個(gè)多么溫馨的字眼，它給了我們無盡的關(guān)愛和溫情。它是避風(fēng)港，是幸福的搖籃。今天，我們一起跟隨莫懷戚一家人去《散步》，去感受這個(gè)四口之家的濃濃的親情。

二、出示目標(biāo)，明確任務(wù)

大屏幕出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，一名學(xué)生朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓全體學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、朗讀課文，感悟文情

(一)輕聲讀《散步》，用橫線畫出不認(rèn)識(shí)的或讀不準(zhǔn)音的字，查字典注音。能把課文順暢地讀下來之后，放聲朗讀。

(二)請(qǐng)一位同學(xué)朗讀課文，請(qǐng)大家從兩方面評(píng)議:有沒有讀錯(cuò)字音，有沒有讀破句子。

(三)分組討論:朗讀這篇課文時(shí)該怎樣把握語氣、語調(diào)?

1.明確本文朗誦的感情基調(diào):歡愉而深沉。

2.明確“我”的語氣、語調(diào):

①“我”是個(gè)中年男子。

②在這個(gè)家庭中，“我”是核心人物。

③散步中，處處表現(xiàn)了“我”孝敬母親，又疼愛妻子、兒子的感情。

3.完成討論之后，練習(xí)朗讀。每組推舉一位代表，在班上朗讀，大家評(píng)議。評(píng)議過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生注意把握語速、重音。

4.再請(qǐng)幾位同學(xué)朗讀課文，然后全班根據(jù)前面所明確的朗讀的方法進(jìn)行評(píng)議，選出一名朗讀最好的同學(xué)。

四、交流學(xué)習(xí)心得

大屏幕出示討論內(nèi)容:

1.這篇課文哪些描寫最令你感動(dòng)?舉一兩處為例談?wù)劇?人物描寫、景物描寫等)

2.你最喜歡哪個(gè)人物?為什么?(整體感知)

3.“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。”這句話是什么意思?

4.這篇課文的中心意思是什么?(整體感知)

5. 你最喜歡課文中哪些語言?為什么?(對(duì)語言的品味)

五、指導(dǎo)自學(xué)

教師針對(duì)學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生討論進(jìn)行指導(dǎo)。如第五小題，可采用勾畫圈點(diǎn)法畫出你喜歡的一個(gè)詞語、一個(gè)句子或者描寫的一副畫面，教師示例，讓學(xué)生有章可循。

示例:“我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬。”

點(diǎn)撥:“熬”等詞語，體現(xiàn)人物心情或暗示人物心理活動(dòng)。

六、檢查自學(xué)效果

1.以學(xué)生自主答題和教師提問的形式展開，提問針對(duì)中下學(xué)生。

2.學(xué)生交流討論，互相補(bǔ)充，達(dá)到互教的目的。

3.教師及時(shí)進(jìn)行激勵(lì)表揚(yáng)。

4.教師小結(jié):孝敬父母，尊老愛幼是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也體現(xiàn)著人世間美好的情感-親情，培根有句名言:“哺育子女是動(dòng)物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉。《散步》這篇課文就為我們譜寫了一首熱愛生活，珍愛生命，尊老愛幼的贊歌。

七、情感體驗(yàn)

情境:晚飯后，全家人一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目，爸爸媽媽喜歡看時(shí)事報(bào)道，你喜歡看動(dòng)畫片，而遙控器在你手里，以前你是怎么做的?今天學(xué)了這一課之后你又會(huì)怎么做呀?

(讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，剖析自己的言行，寓品德教育于潛移默化之中。)

八、布置作業(yè)

真情行動(dòng):回到家中，為了表達(dá)你的尊老愛幼之心，你打算做一件什么樣的事情?(此問題是課堂教學(xué)的延續(xù)，讓語文的教育意義得以體現(xiàn)，發(fā)揮語文教學(xué)感染、凈化心靈的作用。)

(責(zé)任編輯李婧)