從2010年高考談傳記閱讀教學

今年高考是黑龍江省施行新課改后的第一次高考，高考試題備受關注。縱觀語文試題，秉承傳統，有所突破;重視基礎，關注能力;強調理性，鼓勵創新，體現了新課標理念。與傳統的考題相比，最大的變化表現在選考題上。選考題是在小說(或散文)和傳記兩類閱讀中進行選做，由于文學作品類閱讀試題的答案不確定性很多，所以傳記類閱讀備受學生青睞。但傳記閱讀是新課改的產物，不僅對于學生陌生，對于高中語文教師而言也是一個全新的領域。傳記閱讀教學研究就成為擺在每個語文教師面前的迫切任務。下面筆者結合自己的教學實踐，談談傳記閱讀教學時應注意把握的幾個方面:

一、明確考綱。傳記類閱讀，對學生來講是個新興的領域，考什么，怎么考，多數學生無所適從。所以復習時就要讓學生了解考綱，還需要明晰考點，當然絕不僅僅是了解理論術語，教師要結合具體的實例，具體闡釋。

二、熟悉考情。從選文上看，選文的文體特征和主要的表現手法均十分典型。從題型上看，題型相對靈活，既有客觀題，又有主觀題，形式多樣，特別是還出現了探究的新題型。從考查內容上來看，試題涉及語句的理解、信息篩選、文意把握、分析概括作者觀點態度等能力的考查。

三、掌握傳記文體知識。高考對文體基本特征的考查已成為不可忽視的命題點，所以教師要指導學生儲備必要的文體知識，掌握傳記這種文體的基本特征:傳記作為一種應用文體，兼有真實性和文學性兩個特點，真實性是傳記的第一特征，但傳記不同于一般的枯燥的歷史記錄，它具有文學性。所以傳記的考查內容與小說和散文有所不同。正因為如此，教師就要指導學生掌握傳記的文體知識，為閱讀傳記、解答試題提供準備。

四、探尋解題技巧

1.篩選并整合文中的信息。 對重要信息的篩選和整合，需要正確地理解并擇取、概括文意。教師指導學生閱讀時要依據試題的指向，找到相關的詞語、句子和段落。迅速地淘汰無效信息，準確地把有效的信息提取出來，而提取出來的信息往往是零亂的，甚至是零碎的，這就需要我們對這些信息進行必要的加工處理，使之完整化、條理化，這樣組織起來的答案，一般都和標準答案較切近。

如今年高考題中的第二題是:盡管被國際同行成為“雜交水稻之父”，袁隆平內心卻“不由得黯然掠過一絲淡淡的悲哀”，這是為什么?請簡要分析。做這道題首先確定閱讀段落為第二段，然后篩選信息，與此相關的信息一個是“把自己看成土老冒”，一個是“把雜交水稻看成雕蟲小技”，這兩個信息很容易篩選，根據分值6分，判斷答題要點可能是2個亦或是3個。再考慮到他產生悲哀的心境，除了上述兩個原因還和他當時的處境有關，所以另一個采分點在本段中不難找到，那就是他在國內權威人士對他并不看好的情況下意外地受到國際的推崇，這一點就需要根據對提取信息進行整理和概括，而并非簡單的篩選。

2.把握文章結構。要想分清文章的結構，首先必須對文章整體感知，對全文、全段有個大體的了解;其次就是“具體問題具體分析”。試題往往不大從全篇出題，而是就一段或幾段，或劃分層次，或闡述層意，或分析作用。這就要找準段落或區域，確定對應的語句，再仔細分析每一句話的意思，理清段落之間的關系，了解行文思路。

3.概括中心意思。歸納閱讀材料的中心意思，必須在理解語句、把握文意的基礎上才能進行。在對具體材料進行分析歸納的過程中，可運用提取精要、綜合句意、整體透視的方法。

4.分析文章的文體基本特征和主要表現手法。傳記閱讀要分析塑造人物形象、刻畫人物性格所運用的表現手法，傳記采用的表現手法與一般記敘文相似，所以教學時學生并不陌生，也不難理解。

5.探究文本。探究性試題是新題型，分值高，難度大。所謂探究，就是對文本“有我”、“有思”的解讀。命題的設問方式與角度是:對文本的社會價值提出自己的見解(選材角度);對文章的結構安排、藝術處理提出自己的看法(結構角度);對文本反映的人生價值和時代精神的探究(社會影響角度);對標題恰當與否的探究;探究文本中的疑點、難點和空白點，提出自己的見解。

今年的探究題是:請就你對“同行”“尊嚴”“友誼”三個方面的理解，任選一個方面，結合全文，談談你的看法。這三個方面只不過是三個話題，需要學生就某一方面，給出明確的觀點，對觀點要求是具有獨創性，不因襲他人成說，要辯證地、歷史地、全面地、聯系地、發展地分析，不要求就是最終的科學結論，只要言之成理，能夠自圓其說就可以。陳述理由不僅在文“內”充分挖潛，善于梳理具體事件、場景、細節，分析文本中的議論或評論的文字，還要在文“外”大膽引聯，圍繞作品作相關、相似的引申或聯想。這類試題對于寓意豐富深刻的作品，要聯系時代背景、作者情況及其它相關資料，將其置于特定的氛圍中才能對其正確認識評價;有些作品只有通過多方引申聯想，才能在動態中，在縱橫比較中評價它。如就“尊嚴”方面談看法，就要考慮到當時大的國際環境，以及中國的國際地位，再來評價袁隆平為維護尊嚴，爭取國際地位所做的努力，只有這樣才能更深刻地認識他，更準確的評價他。所以此類試題的解答既基于文本，又要超越文本。

除此之外，還要注意答題思路，一般可概括為:觀點—引據—論述—小結。觀點:明白無誤地表明觀點，這是第一個得分點。引據:探究題既具有開放性，也具有限制性，要恰當引用論據，遵循“內引外聯”的原則，既要充分利用原文信息，又要合理聯系現實狀況;論述時，要整合信息，分條陳述，要點全面，陳述有條理。小結:歸結回扣觀點，簡要作結。

(責任編輯李婧)