小學生課外閱讀指導

課外閱讀是語文課程中極其重要的內容，《語文課程標準》在“基本理念”部分強調“豐富語言的積累，培養語感”，在1~3學段目標中分別提出“養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料”、“擴展自己的閱讀面”、“擴大閱讀范圍，拓展自己的視野”，同時對學生的課外閱讀總量也做了具體的量化要求。但是，目前學生的課外閱讀卻大多處于無序狀態之中，我們經常可以在圖書室發現這樣一些現象:連環畫書架前氣氛活躍，而且手持連環畫的學生有90﹪只翻閱畫面不看文字，幾分鐘就換一本。問他們愛看哪些課外書，答案是漫畫書、連環畫，總之，學生就是“不愛看字”。他們只熟悉“龍珠”、“小燕子”、“哆啦A夢”，不知道天文、地理、歷史……由此，對學生的課外閱讀必須進行合理引導。那么如何加強對小學生課外閱讀的指導呢?

一、激之以趣

興趣是最好的老師，只有讓學生產生閱讀的內部動力，才能開發心智，主動去了解、研究。特別是對于那些初學閱讀的學生來說，教師應該成功地激發他們的閱讀動機，使他們在頭腦中將閱讀與樂趣相聯系，形成長期的動力。那么如何激發課外閱讀的興趣呢?

1.教師的誘導。教師可以介紹好書給學生，用生動形象的語言向學生簡介書的內容，以激發其閱讀興趣，也可利用故事中精彩、緊張、感人的情節創設懸念，讓學生產生尋根究底的好奇心。如學了《軍神》之后，讓學生去看關于歌頌英雄的書;學了《賣火柴的小女孩》，就可指導學生讀《安徒生童話》;學了《王獻之練字》，就可指導學生看《中國古代勤學故事》叢書。

2.學生的“引誘”。教師的誘導固然重要，但同學之間的引誘更有吸引力。某位學生介紹“我讀過的一本好書”后與同學談論書的情節和人物，其他許多同學就因好奇或追求“時尚”而要去看這本書。這里需要強調的是，學生容易形成看某本書的“時尚”，教師要善于引導學生的這種閱讀“時尚”。如《哈利?波特》、《牧羊少年奇幻之旅》、《藍貓三千問》等“時尚”書籍，可引導學生適量閱讀，而有些“時尚”書籍則少讀為佳。

二、授之以法

有了興趣，還要學會選擇與正確地閱讀。隨著網絡的迅猛發展，各類讀物的數量空前，內容異彩紛呈，良莠不齊。識別能力尚欠成熟的學生容易隨風倒，流行什么他們看什么，不懂得如何選擇，也不懂得閱讀的方法，教師有必要授之以法。

1.選擇的方法。一般來說，學生的年齡、學段、性別、性格、心理特點等不同，其閱讀興趣也不同。孩子的心理需求具有年齡特征，小學階段的孩子一般都具有好奇心強、喜歡表現的心理特點，比較渴望神秘、冒險、刺激，仰慕機智、勇敢、轟轟烈烈等，難怪《哈利·波特》中那個戴著黑框眼鏡的小男孩成了眾多男生女生的偶像，許多學生夢想自己能擁有哈利·波特那樣的魔力而陷入遐想。所以，我們可以根據學生不同的年齡特點和認知水平教學生選擇不同的課外書:低年級一般以兒歌、童話、神話、寓言、民間故事為主，中年級以名人故事、民間故事等為主，而高年級學生可以除了可以讀故事外還可選擇傳記、傳奇、驚險小說等。所以教師要教會學生選擇的方法。

2.閱讀的方法。對于一些閱讀的技巧，教師要在教學中多進行輔導，可采用感知閱讀材料的方法，包括精讀、略讀、跳讀、查閱等方法;實用工具書的方法;在閱讀過程中隨即圈、畫、點、注與寫讀書筆記和讀書心得的方法;駕馭現代信息技術，包括操作電腦、打開電子書刊、確定關鍵詞并以超文本方式翻閱文本資料的方法;調用網上閱讀材料的方法。由于課外閱讀是不在教師直接幫助下的閱讀，所以教師的工作重點要放在對學生閱讀態度、方法和習慣上的指導。

三、啟之以智

學生進行課外閱讀，既求讀有所得，又期望所得的收獲得到教師、家長和同學們的認可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對學生的這一心理特點，我們可以采取多種形式來開啟學生的閱讀智慧，如舉行故事會、讀書心得交流會，讓學生講故事、講讀書趣聞、談讀書收獲，還通過出手抄報，辦讀書筆記展覽等方式，讓學生有施展才能的機會。如果能讓低年級學生參加高年級學生的閱讀活動，更可以使低年級學生感受到閱讀中能學到很多知識，增加閱讀的樂趣，而且高年級也可起到“標兵”的作用，增加他們的成就感。比如:給六年級學生開展一次“讀一本好書”講故事比賽，可讓三年級小朋友來觀看比賽，參賽同學講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味，不但能增長知識，而且還能激發低年級學生的閱讀興趣。

四、走向文明

開展學生課外閱讀活動，不僅需要教師的指導，也需要家長的支持。在開展課外閱讀活動中，家長要陪孩子購書、看書，為孩子訂報、建書柜或書房，這也為家長自己讀書提供了有利的條件。家長要言傳身教，要成為孩子的榜樣。有的家長把時間用在讀書上，結果家庭氣氛好了，精神面貌有了轉變，事業上也有了發展。有的家長在節假日帶孩子到圖書館看書，自己也看了不少有用的書，豐富了自己，提升了個人素養。這樣，利用學生的課外閱讀活動影響家長，增強了家庭的文化氣息，提高了家庭的文化品位，客觀上促進了學習化家庭的形成，使學生和家長共同走向文明，使社會走向文明。

(責任編輯武之華)