基于Protel99仿真軟件在成人教育課設中的應用

一、引言

成人教育是傳統學校教育向終身教育發展的一種新型教育制度，是我國高等教育體系的重要組成部分，對創建學習型社會，不斷提高全民族素質，促進經濟和社會發展具有重要的作用。目前，工科高等院都把舉辦成人 教育當作高等學校的辦學內容之一。我校的函授繼續學院就是專門進行成人教育和函授教育的學院，多年來，為國家培養了大批鐵路工程技術人材。工科院校課程設計是高校培養學生創造能力、創新能力、工程能力不可缺少的教學環節。為了培養高素質工程技術人才，結合成人教育和函授教育的特點，筆者以為，應用各種軟件進行仿真實驗是一個值得探討的課題.

二、成人教育和成人學員的特點

成人教育是一種不同于普通 教育的教育，成人教育具有業余性、分散性、自主性、自學性的特點，成人學員絕大多數為社會 在職人員，他們年齡偏大，學習目的明確，有一定的社會實踐經驗，有較強的自我約束能力 和自學能力，他們能從本職工作或者將要從事的職業出發，千方百計提高自己的專業文化水 平，加強自身的理論和實踐的素質修養，參與市場激烈的競爭。但是成人學員，特別是函授學員離校距離遠 ，不能隨時按需要進入實驗室。同時，又由于一般的成人院校實驗條件相對有限，對于電類成人學員來說，更沒有集中的時間動手制作課設器件，以及進行實際電路的組裝調試。因此，要求成人學員在短時間內，高效地完成學習任務，必須應用各種軟件進行仿真實驗以提高成人教育的質量。

三、工科院校課設的一般要求

課程設計作為一個實踐教學環節，也有設計大綱，教師根據設計大綱的要求確定課程設計題目，擬定設計計劃。課程設計包括了選題、方案設計、參數計算、電路調試及設計報告等環節。而函授教育不同于全日制教育，學員由于在校時間短，離校距離遠 ，電路調試這一環節不能完成，使函授教育質量大打折扣;而高等成人教育與普通高等教育一樣，要培養出高質量的人才，就必須借肋仿真實驗這一重要手段來完成整個課程設計過程;以期達到預期的教學目的。

四、Protel 99仿真軟件簡介

Protel 99是基于Windows98/2000/NT環境的新一代電路原理圖輔助設計與繪制軟件，其功能模塊包括電路原理圖設計，印刷板設計，電路信號仿真，可編程邏輯器件設計等，是集成的一體化的電路設計與開發環境.采用全新的管理方式，即數據庫的管理方式。。

下面僅就如何進行原理圖設計作一簡介:

(一) 新建設計數據庫文件

在WINDOWS 95/98或NT界面下雙擊Protel 99 圖標，點擊File(文件)中new項，新建設計 數據庫。 在Browse選項中選取需要存儲的文件夾，然后點擊OK即可建立自己的設計數據庫。

1. 設計組(Design Team)

我們可以先在Design Team 中設定設計小組成員，Protel 99可在一個設計組中進行協同 設計，所有設計數據庫和設計組特性都由設計組控制。定義組成員和設置他們的訪問權 限都在設計管理器中進行，確定其網絡類型和網絡專家獨立性不需要求助于網絡管理員。

2. 回收站( Recycle Bin)

相當于Windows 中的回收站，所有在設計數據庫中刪除的文件，均保存在回收站中，可 以找回由于誤造作而刪除的文件.

3. 設計管理器(document.)

所有Protel99設計文件都被儲存在唯一的綜合設計數據庫中，并顯示在唯一的綜合設計 編輯窗口。在Protel99中與設計的接口叫設計管理器。使用設計管理器，可以進行對設計文件的管理編輯、設置設計組的訪問權限和監視對設計文件的訪問。

(二)打開和管理設計數據庫

我們下面可以舉例說明。 選擇文件打開菜單\\Design Explorer 99\\Example \\folder，點擊photoplotter.ddb文 件，左側窗口呈現樹狀結構。點”+”呈現下一層子目錄或文件，點”-”將關閉此文件夾.點Photohead.pcb 文件 ，PCB版圖將出現，點Photohead.prj，原理圖管理文件將被打開.關閉文件，可以用鼠標 右鍵，選擇Close.也可以用CTRL+F4來關閉。

(三)觀看多個設計文檔

打開Photoplotte.ddb設計數據庫，點”+”找到Electronics 和Photohead文件夾，打 開Photohead Parts list 設計窗口，用同樣方法打開Photohead.pcb文件和Photohead. prj文件.在Photohead Parts List窗口下擊鼠標右鍵，選擇”Split Horizontal\"菜單 ，界面將被水平分割。在Photohead.prj設計窗口下點右鍵，選Split Vertical 菜單。 界面將被垂直分割.可以用鼠標調整分割窗口的大小。要想分割更多的窗口，可重復上 述操作。

(四)多圖紙設計

一個原理圖設計有多種組織圖紙方案的方法。可以由單一圖紙組成或由多張關聯的圖紙 組成，不必考慮圖紙號，SCH99將每一個設計當作一個獨立的方案。設計可以包括模塊化 元件，這些模塊化元件可以建立在獨立的圖紙上，然后與主圖連接。作為獨立的維護模 塊允許幾個工程師同時在同一方案中工作，模塊也可被不同的方案重復使用。便于設計 者利用小尺寸的打印設備(如激光打印)。

五、結束語

Protel99在成人教育課程設計中起著至關重要的作用。建議在實際教學中，適當調整電類課程面授課時，安排兩到四個課時，由教師講授 Protel99 仿真軟件的使用方法，學員學完課程后，可在返回單位或在家中安裝仿真軟件，借助這一重要手段，保質、保量完成課程設計教學任務。此舉對提高成人教育電類課程教學質量至關重要。

參考文獻:

[1]清源計算機工作室. Protel 99 SE原理圖與PCB設計[M ]. 北京:機械工業出版社， 2003.

[2]清源計算機工作室. Protel 99 SE電路設計與仿真[M ]. 北京:機械工業出版社， 2001.

[3]江思敏等， Prote電路設計教程，[J]清華大學出版社，2003