教學工作是學校壓倒一切的中心任務

“教學工作是學校壓倒一切的中心任務!”這個認識在學校里一定要明確起來，并從各個方面加以貫徹。

學校的主要工作就是教學。學校教師應遵照方針，按照計劃，把功課教完教好，這是國家交給教師的任務，也是教師對祖國和人民最大的貢獻。沒有執行或沒有完成計劃，就是失職。如果舍本逐末，別的工作做了很多，教學工作沒有做好，那就可以說是不務正業，浪費人力。

校長的責任是辦好學校，教師的責任是教好學生，學生的責任是學好功課，其他工作人員應從各方面來保證教學任務的完成，這是學校里每個人的基本任務。

要做到以教學工作為學校壓倒一切的中心任務，以下幾個問題必須明確與貫徹:

第一，學校負責同志應明確教育建設方針，按照計劃辦事。教育建設方針是“整頓鞏固，重點發展，保證質量，穩步前進”，而其中心則是“保證質量”。如果體會錯了，不在保證質量上多下工夫，而在別的方面做工作，其結果必致忙忙碌碌，一事無成，不能完成任務。現在有些學校，就對這個方針體會不夠，認為國家大建設了，學校也要大建設，計劃發展很多班，向上級要錢，甚至把原來自制教具的工作也停下來了，以為有更多更好的教具配發下來，還做這個干啥?他們不了解:教育建設必須根據經濟建設的需要、可能和教育工作的實際，按照計劃、按照比例來進行，只重數量不重質量和只顧照自己的計劃不顧整體的計劃的思想，都是我們所要批判和反對的。

第二，要明確學校里一切工作都是為了教學。要使學校里所有的人、所有的組織，統一認識，思想集中，步調一致，在統一的要求下工作，各部門的計劃要以保證教學為中心。工會、青年團、少先隊、學生會、總務處等工作都是為了保證教學任務的完成。少先隊的任務是提高學習成績和自覺的紀律。學生會的工作應該注意研究同學們學習的情況，啟發同學們學習的積極性，反映同學們對教學上的意見;學生會干部更應帶頭積極學習，自覺遵守紀律。工會工作主要是深入下層，面向教學。把各部門的力量組織起來，集中一點，就成了很大的力量，將來檢查工作，重點應放在這一方面。

第三，貫徹方針，要大力克服事務主義。這主要是糾正忙亂現象，使教師們能騰出時間研究教學，學校領導要有足夠時間去考慮教學問題。我們各校的情況是領導者的事務主義極為嚴重。事務主義嚴重的結果，就會使自己看不見問題，安于現狀，成為思想懶漢，以至害怕新鮮事物，不敢接受新的東西，失掉對新事物的敏感性，結果迷失方向，貽誤大事。

學校里的忙亂、混亂現象是相當普遍地存在著的，由于會議多、活動多和兼職多，使教師沒有或很少有時間去學習和備課，學生也沒有或很少有時間去預、復習，這些現象不克服，質量是沒有保證的。要保證質量，必須做到:

一、校長責任制與工作上的民主作風相結合，以減少一些不必要的會議，免得事無大小都要大會討論，小會研究。同時重大的問題，有關規章、制度、計劃等問題應經一定的會議決定。領導人應經常傾聽下面意見，虛心接受來自下面的批評。

二、學校領導應充分組織人力，發揮各個人工作的積極性和工作潛能，做到明確分工，具體負責，做到少兼職或不兼職。各部門的工作要建立制度，訂好計劃。會議種類，可以精減的要精減，可以合并的要合并，可以聯席召開的應聯席召開。

三、嚴格執行政務院關于學生參加社會活動的規定，小學生每周不得超過一小時半，初中學生不得超過二小時，高中學生不得超過三小時，教師參加社會活動每個月不得超過十二小時，假期內不能超過全假期的六分之一。如果真正貫徹了這個規定，就可減少事務主義，克服忙亂現象。但這必須在校內校外作一番斗爭，一方面要自己能夠堅持原則，另一方面則需要我們向社會各方面宣傳解釋;遇到抵觸，就應大膽向上級反映，向報刊揭發和批判。

第四，學校領導要深入下層，面向教學。深入下層，面向教學是反事務主義勝利的結果;反之，則是反事務主義的失敗。學校的主要工作既然是教學，領導就應抓住中心環節，解決這個主要問題。主要問題解決了，別的問題也就迎刃而解。我們時常說，加強思想領導，加強具體領導，表現在哪上面呢?毫無疑問，應該表現在教學上。我們有些學校領導對教學業務還不夠熟悉，認為領導教學很困難。的確，領導教學是細致艱苦的工作，那么，深入下去，面向教學就是最好的工作方法和學習方法。怎樣深入下去呢?首先要研究學校里的教學計劃，并督促、檢查計劃的執行。其次，應抽出一定的時間去聽課，每周最少要聽兩三堂。聽課前先要閱看教材和教師的課時計劃，以便協助教師改進教學。再次，還要重點的參加教研小組會、教導會，加強教學工作的具體領導。此外，應通過會議、個別談話、抽查作業、聽取社團反映等形式檢查教學和學習情況，以便及時發揚成績糾正缺點。特別要重視和鼓勵教師在教學方面的點滴經驗，并及時總結與推廣。

第五，加強對教師的學習領導。首先，領導自己應盡量參加學校各種學習活動，并且要帶頭學好。組織領導和思想領導方面，都應具體幫助，規定了的學習時間要予以保證，不能隨便侵占。還要注意對新教師的培養，關心他們的進步，幫助他們熟悉業務。

總之，貫徹方針搞好教學，保證質量，為國家培養各種合格的建設人才和后備力量，這就是我們教育工作者的任務!(原載《教育工作》1953年7月號)

點評:《江西教育》的前身是《教育工作》。這是刊登在《教育工作》1953年7月號的一篇社論。如果給《江西教育》擬人的生命，我們為她在“孩童期”就發出了不但至今仍然正確而且必須繼續的強音——“教學工作是學校壓倒一切的中心任務”——感到驕傲。由此我們也感受到共和國教育事業的源清本正，盡管有后來的曲折和蹉跎。社論的文字風貌雖然有較深的歷史印記，但其中提出的明確認識和切實措施，至今仍然需要強化。◆