大學(xué)生思想政治教育內(nèi)化的途徑探索

一、充分認識內(nèi)化在大學(xué)生思想政治教育中的重要地位和作用

思想政治教育的內(nèi)化就是受教育者如何自覺將思想政治教育的內(nèi)容化為自己的思想觀念，它是學(xué)生對思想政治教育內(nèi)容從外在灌輸轉(zhuǎn)化為內(nèi)在認同，把他律的思想道德原則及規(guī)范轉(zhuǎn)化為學(xué)生個體內(nèi)在的思想道德品質(zhì)的過程。

內(nèi)化是思想政治教育的重要目的之一。在一定程度上，教育是手段，而自我教育和受教育者內(nèi)化機制的形成則是目的。只有培育大學(xué)生內(nèi)化機制，真正內(nèi)化思想政治教育的內(nèi)容，大學(xué)生才能自覺表現(xiàn)出符合黨和人民期望、符合時代發(fā)展要求的外化行為和價值取向。

內(nèi)化是思想政治教育的重要方法。當代青年大學(xué)生思維活躍、主體意識強，具有較為穩(wěn)定的心理結(jié)構(gòu)特征，對于學(xué)校的思想政治教育內(nèi)容，他們有著自己獨立的思考，需要經(jīng)過篩選、過濾、選擇、接受等幾個階段來內(nèi)化。這種內(nèi)化規(guī)律必然將教育者的作用限制在有限的范圍內(nèi)，從而使得教育者在引導(dǎo)教育的過程中，只注意教育的客觀性因素，或者只注意教育方法的改進和教育手段的更新，而忽視學(xué)生的內(nèi)化或忽視學(xué)生的自我教育能力。所以，內(nèi)化也是重要的思想政治教育方法，只有通過曉之以理、動之以情、持之以恒、導(dǎo)之以行，才能有效內(nèi)化思想政治教育的內(nèi)容。

二、廓清大學(xué)生思想政治教育過程中的內(nèi)化機制

目標動力機制。以世界觀為核心的觀念體系是大學(xué)生思想政治內(nèi)化活動的重要內(nèi)容，其中價值觀是一個非常活躍的因素，它決定著個體的人生追求目標和方向，保證內(nèi)化活動具有明確的目的性和堅定的方向性。青年學(xué)生正處于價值觀形成的關(guān)鍵時期，正視其合理需求，并引導(dǎo)其與社會要求協(xié)調(diào)一致，著眼于未來發(fā)展，著力于解決實際問題，在專業(yè)學(xué)習(xí)和社會實踐活動中，形成以社會責任感為核心的價值觀念，是大學(xué)生思想政治教育內(nèi)化活動持續(xù)進行的可靠保證。

認知加工機制。由于每個大學(xué)生的背景、經(jīng)歷、個性、興趣、能力以及知識水平的差異，導(dǎo)致他們對同一現(xiàn)象或知識具有不同的認知和加工水平，因此也就有不同的內(nèi)化程度。所以，要促進大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)化，就要充分考慮科學(xué)思維方式和方法的鍛煉，多渠道加快知識和經(jīng)驗的積累，提高他們分析、解決問題的能力。

選擇認同機制。大學(xué)生思想政治教育內(nèi)化的重要任務(wù)就是要使大學(xué)生對教育者實施的教育思想、價值觀念和目標取向予以局部認同，進而全部認同。在這一過程中，一方面表現(xiàn)出大學(xué)生對教育思想和觀念合理內(nèi)核的吸收，另一方面表現(xiàn)出大學(xué)生對自己原有的自我認識、自我評價觀的揚棄。能否實現(xiàn)這種趨同，關(guān)鍵在于教育者教育觀念、教育思想的可信度，以及教育藝術(shù)和育人感染力。

自我調(diào)控機制。非智力因素，如情感、情緒、意志、信念、興趣等，對大學(xué)生思想政治教育內(nèi)化過程也有較大影響。其中情感、意志因素對大學(xué)生的內(nèi)化意向、選擇標準和內(nèi)化的各個環(huán)節(jié)影響較大。在思想政治教育實踐中，內(nèi)化主體往往因?qū)δ骋唤逃摺⒛承┙逃问交蚰骋唤逃齼?nèi)容持有否定性情感和意志而產(chǎn)生拒絕內(nèi)化行為，或?qū)逃畔⑦M行歪曲的反映，抑制內(nèi)化效率，也可能在正常的內(nèi)化活動中因個人情感或主觀意志受挫而中斷內(nèi)化。反之，如果內(nèi)化主體對教育主體、教育內(nèi)容及教育形式持肯定性情感和態(tài)度，則會把積極的意志轉(zhuǎn)化為內(nèi)化的動力，使自己努力地去內(nèi)化所學(xué)內(nèi)容。此外在內(nèi)化過程中，如果主體能夠有效地進行自我強化控制，不斷地進行內(nèi)省矯正控制，則內(nèi)化效率一定能大大提高。

角色實踐機制。角色行為在一定程度上也能促進內(nèi)化過程。大學(xué)生的角色行為就是要通過專業(yè)實踐與社會活動，深刻理解大學(xué)生這一社會角色的權(quán)利義務(wù)狀況和行為模式，了解社會對大學(xué)生的角色期望，在實踐中理論聯(lián)系實際，在實踐中調(diào)適理想與現(xiàn)實的差距，在實踐中尋找自己人生的角色定位，增強社會責任感。寓思想政治教育于實踐，能取得事半功倍的效果。

三、把握大學(xué)生思想政治教育內(nèi)化的基本原則

主體性原則。教育是教育者與受教育者雙主體的活動。大學(xué)生是思想政治教育內(nèi)化的主體，主體即內(nèi)因，是變化的依據(jù)。在大學(xué)生思想政治教育過程中，發(fā)揮主體性原則，就是要尊重、理解和關(guān)心大學(xué)生，尊重他們的主體地位，發(fā)揮他們的主體作用，充分調(diào)動其主觀能動性。同時也要注意充分發(fā)揮教育者主體的引導(dǎo)作用，為大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)化創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。

科學(xué)性原則。科學(xué)性要求思想政治理論要反映問題的本質(zhì)和全局，有事實依據(jù)，經(jīng)得起邏輯推敲和實踐檢驗，內(nèi)化內(nèi)容必須以理論觀念的科學(xué)性為前提。在內(nèi)化方法上，要尊重科學(xué)的教育規(guī)律，徹底變傳統(tǒng)的單向灌輸為雙向溝通；同時，思想政治教育也要有前瞻性和預(yù)測性，通過科學(xué)的預(yù)測與決策，把握大學(xué)生的發(fā)展動態(tài)，掌握他們的發(fā)展要求，制訂符合學(xué)生需求和社會要求的思想政治教育計劃。

客觀性原則。隨著市場經(jīng)濟體制改革的不斷深化，以效率、平等、競爭、公正為主導(dǎo)的市場經(jīng)濟文化價值觀念輻射到校園，為廣大青年學(xué)生積極接受和認同。因此，思想政治教育不能僅停留在主觀領(lǐng)域，就觀點說觀點，就理論說理論，而應(yīng)與經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)、相協(xié)調(diào)，考慮經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)實，考慮人的需要，從客觀實際出發(fā)，從微觀處、不顯眼處著手，在強調(diào)思想政治工作的社會功用價值時，把社會價值與個人價值結(jié)合考慮。

實踐性原則。目前，我國高校大學(xué)生在思想道德領(lǐng)域的表現(xiàn)存在一定程度的知行脫節(jié)現(xiàn)象。我們不僅要注重系統(tǒng)的理論觀念教育，也要注意運用各種社會參與和實踐活動引導(dǎo)學(xué)生自己去體驗、品味、獨立思考，讓學(xué)生在實踐中增強社會責任感和倫理道德觀念，通過社會實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我教育以及社會適應(yīng)生存的基本能力，培養(yǎng)其意志力、探索性及自主、自重、公平競爭和愛國愛校精神，樹立尊重他人、為他人服務(wù)、與他人合作、平衡人際關(guān)系的協(xié)作態(tài)度。通過實踐活動，不斷地將思想政治觀念內(nèi)化為學(xué)生自己的道德信念，彌補課堂教育的不足。

針對性原則。為了提高思想政治教育的實效，使學(xué)生真正內(nèi)化思想政治教育的內(nèi)容，必須關(guān)注學(xué)生的思想狀況和心理特點，做到有的放矢，提高思想政治教育的針對性。堅持解決思想問題與解決實際問題相結(jié)合的原則，深入學(xué)生、了解學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，為大學(xué)生辦實事、做好事、解難事，改善學(xué)習(xí)條件，加強就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)，幫助貧困大學(xué)生完成學(xué)業(yè)，有針對性地開展大學(xué)生心理健康咨詢和教育工作。

四、探索促進大學(xué)生思想政治教育內(nèi)化的途徑

思想政治教育內(nèi)容要真正內(nèi)化，收到實效，關(guān)鍵在于抓住主體，統(tǒng)一思想，提高認識，創(chuàng)新機制，落實措施，充分發(fā)揮教育者和受教育者的主觀能動性。

(一)深化教育者主體的導(dǎo)向功能

內(nèi)化強調(diào)受教育者在自我教育中的主體地位，但同時也應(yīng)高度重視教育者教育過程中的主導(dǎo)地位和主導(dǎo)作用。教育效果的好壞很大程度上取決于教育者導(dǎo)向作用的發(fā)揮狀況。這里的教育者既包括思政課教師，又包括專業(yè)課教師以及高校的各級管理者和服務(wù)人員。在思想政治教育內(nèi)化過程中，教育者的主導(dǎo)作用不是可有可無、無足輕重的，相反是必須加強的。

1. 努力營造全員育人、全程育人、全方位育人的濃厚氛圍，優(yōu)化思想政治教育內(nèi)化環(huán)境。加強和改進大學(xué)生的思想政治教育，關(guān)鍵就是要抓住育人這個中心。教師在教學(xué)過程中，用自己的知識和人格影響學(xué)生，是德育的中心環(huán)節(jié)；學(xué)校各級管理干部根據(jù)育人目標和對象特點，制定育人內(nèi)容、方法和途徑，并通過組織實施、督促和評估，是德育工作的中樞主導(dǎo)；高校各行政職能部門、各院系，以及后勤、圖書館的服務(wù)人員以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)與良好的職業(yè)道德去影響和教育學(xué)生，為育人提供良好的物質(zhì)環(huán)境和條件，是德育工作的基礎(chǔ)和保障。

2. 改進思想政治教育的內(nèi)容和方法，確保內(nèi)化的方向性和科學(xué)性。要緊密結(jié)合國際局勢和時代發(fā)展的要求，緊密結(jié)合我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)實際，緊密結(jié)合大學(xué)生的思想實際，精心編寫好針對性和實效性強的思想理論課教材；改進教學(xué)方法，變單向灌輸為雙向溝通，加強教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不斷增強思想政治理論課的吸引力和感染力。鼓勵教師深入發(fā)掘蘊涵在各門課程中的思想政治教育資源，充分發(fā)揮各門課程的育人功能。緊密結(jié)合國際國內(nèi)形勢變化和大學(xué)生關(guān)注的熱點難點問題，定期開展形勢政策教育。

3.尊重學(xué)生合理需求，著力解決學(xué)生的實際問題，以切實服務(wù)增強內(nèi)化的實效性。實現(xiàn)高校思想政治教育的內(nèi)化，還應(yīng)關(guān)注和尊重教育對象的需要。我們首先要關(guān)注大學(xué)生的個人需要，分析這些內(nèi)在需要的心理源泉，掌握他們的心理特點，幫助他們樹立積極向上的思想。同時也要引導(dǎo)他們了解社會需要，并能自覺地約束自己的言行，幫助他們深刻理解社會需要和個體需要的辯證關(guān)系。要對大學(xué)生中的弱勢群體給予更多的扶持和關(guān)愛，為他們的健康成材提供有力支持。進一步建立健全大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系，建設(shè)就業(yè)信息平臺，積極拓寬就業(yè)渠道，建立激勵機制，鼓勵學(xué)生到基層、到西部、到祖國最需要的地方去，探索就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)培訓(xùn)的新途徑，幫助學(xué)生掌握求職技巧，調(diào)整就業(yè)觀念，提高就業(yè)能力。

4. 提高教育者素質(zhì)，重視情感教育，增強內(nèi)化的感染力、催化力。作為思想政治教育工作者，要具備較高的馬克思主義理論素養(yǎng)和共產(chǎn)主義信念，能運用馬克思主義的理論、觀念和方法說明實際問題；要有相當?shù)目茖W(xué)文化水平和從事思想政治教育的基本能力，要不斷學(xué)習(xí)總結(jié)，不斷改造自己的主觀世界，努力提高自身的內(nèi)在素質(zhì)；要有較高的個人修養(yǎng)和精神素養(yǎng)，利用人格的力量喚醒學(xué)生的理性良知，使之心悅誠服，只有真正信仰馬克思主義的人講馬克思主義才能理直氣壯，只有能夠無私奉獻的人講奉獻才能令人欽佩、信服。

(二)增強學(xué)生主體自我教育及自律的能力

在思想政治教育中，要實事求是地將學(xué)生看成是一個不斷追求成長、不斷克服失誤又不斷完善自身的個體，允許他們根據(jù)自身特點和社會要求自主選擇教育方式，培養(yǎng)自己獨立分析、自我評價、自我控制的能力。這種自我教育的能力，是自律的重要保證，是內(nèi)化的重要途徑。

1. 引導(dǎo)學(xué)生提高理論認識水平。理論認識是思想政治教育內(nèi)化和正確行為的先導(dǎo)，起著理性指導(dǎo)作用，是促成信念形成的認識基礎(chǔ)，是自律教育的導(dǎo)向性機制。一個知識水平低的人，是不可能自發(fā)地產(chǎn)生自律行為的。政治理論、道德規(guī)范的教育，世界觀、人生觀、價值觀的熏陶，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在知其然的基礎(chǔ)上，知其所以然。應(yīng)讓理論學(xué)習(xí)不僅停留在口頭上，而是深入到學(xué)生的心靈，真正成為行為的指南。

2. 建立學(xué)生參與管理的有效機制。在思想政治教育實踐中要牢固樹立學(xué)生主體的觀念。發(fā)揮黨的政治優(yōu)勢和組織優(yōu)勢，遵循“堅持標準、保證質(zhì)量、改善結(jié)構(gòu)、注重發(fā)展”的方針和入黨自愿、個別吸收的原則，把優(yōu)秀的大學(xué)生吸收到黨內(nèi)來；堅持“支部建在班上”，充分發(fā)揮學(xué)生黨支部的堡壘作用和學(xué)生黨員的先鋒模范作用。充分發(fā)揮團組織在教育、團結(jié)和聯(lián)系大學(xué)生方面的優(yōu)勢。充分發(fā)揮學(xué)生會、研究生會的橋梁和紐帶作用，及時傳遞學(xué)校信息，宣傳學(xué)校政策，響應(yīng)學(xué)校號召，開展生動有效的思想政治教育活動。在學(xué)校事務(wù)管理中拓寬渠道，推動學(xué)生盡可能地參與學(xué)校管理，在管理中得到鍛煉，增強責任感和主體意識，發(fā)揮能動性，得到思想覺悟的升華。

3. 創(chuàng)新社會實踐機制。在課堂教學(xué)之外，要充分重視社會實踐環(huán)節(jié)的內(nèi)化功能。引導(dǎo)大學(xué)生走出校門，到基層去，積極探索和建立社會實踐與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合、與服務(wù)社會相結(jié)合、與勤工助學(xué)相結(jié)合、與擇業(yè)就業(yè)相結(jié)合、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的社會實踐新機制，將社會實踐納入學(xué)校教育教學(xué)總體規(guī)劃，在發(fā)達地區(qū)、貧困地區(qū)、革命老區(qū)建立與專業(yè)教學(xué)相滲透、與思想政治教育相融合的社會實踐基地，引導(dǎo)學(xué)生深入到實行現(xiàn)代企業(yè)制度的國內(nèi)外知名企業(yè)中去，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感與職業(yè)道德，改進自己的不足，確立自己的發(fā)展方向。

4. 營造積極向上的校園文化。校園文化由學(xué)校引導(dǎo)而由學(xué)生為主體形成，是大學(xué)生思想政治教育的主動內(nèi)化環(huán)境。要重視加強大學(xué)生文化素質(zhì)教育，建成若干個有專人負責，經(jīng)費配套，有特色，有成績，運轉(zhuǎn)良好的“科技創(chuàng)新基地”，從經(jīng)費及平臺建設(shè)方面大力支持學(xué)生社團的發(fā)展，大力推進思想政治教育進網(wǎng)絡(luò)、進宿舍工作，積極開展學(xué)生學(xué)術(shù)、科技、體育、藝術(shù)和娛樂活動，大力弘揚優(yōu)良校風、學(xué)風，塑造格調(diào)高雅、催人奮進的校園文化環(huán)境。

責任編輯：閔之杰