中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容選擇的基本要求及實現(xiàn)途徑

中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的選擇是否合理，決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與參與程度，關(guān)系到學(xué)生的主體地位是否得到體現(xiàn)。這就需要我們從提高學(xué)生參與運動的興趣、提高運動技能、促進學(xué)生在身體、心理健康和社會適應(yīng)能力等五個方面考慮實施教學(xué)目標(biāo)，促進學(xué)生健康和諧發(fā)展。而這首先要從體育教學(xué)內(nèi)容選擇的基本要求談起。

一、體育教學(xué)內(nèi)容選擇的基本要求

1.注意教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性和興趣培養(yǎng)

體育教學(xué)的主體是學(xué)生，在選擇教學(xué)內(nèi)容前，要深入到學(xué)生中去考察和分析，充分了解學(xué)生的體育興趣、愛好、態(tài)度、個性心理特征、實踐能力，充分考慮到學(xué)生在身體條件、心理個性、要求和運動技能等方面的個性差異。精選既受學(xué)生喜愛，又可促進學(xué)生身心發(fā)展，有利于學(xué)生的終身體育發(fā)展奠定基礎(chǔ)的體育知識、基本技能和方法作為體育教學(xué)內(nèi)容，保證學(xué)生在身心健康發(fā)展的基礎(chǔ)上有專長，并能加以運用。

2.注重學(xué)生心理健康教育和社會適應(yīng)能力及責(zé)任感的培養(yǎng)

隨著社會的發(fā)展，生活節(jié)奏的加快和學(xué)習(xí)壓力的加大，學(xué)生的心理健康問題備受關(guān)注。心理學(xué)研究表明個體心理只有處于平衡狀態(tài)，才能適應(yīng)社會，形成健康的心理品質(zhì)。體育教學(xué)內(nèi)容的選擇直接影響著體育這一重要功能的發(fā)揮。不同的體育鍛煉方式對青少年心理健康有著促進作用，因此，在學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容的選擇上，首先要考慮學(xué)生社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會生活，如:戶外運動、野外生存;其次要考慮到培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，要求學(xué)生在團隊活動中學(xué)會堅強，寬容與合作，學(xué)會對自己負(fù)責(zé)，對別人負(fù)責(zé)，培養(yǎng)其責(zé)任感。

3.把握好使用教材與教學(xué)內(nèi)容選擇的關(guān)系

教師要有所選擇教材上的內(nèi)容，把教學(xué)內(nèi)容進行科學(xué)、合理的選擇;把握好繼承與發(fā)展、創(chuàng)新與繼承的關(guān)系。發(fā)揚是建立在繼承原有教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，升華是在原有創(chuàng)新內(nèi)容基礎(chǔ)上進行提高，這樣建立起來的教學(xué)內(nèi)容體系就比較牢固。

二、 體育教學(xué)內(nèi)容選擇途徑

1.創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，中學(xué)體育教學(xué)在原來內(nèi)容的基礎(chǔ)上簡化技術(shù)要求，降低動作難度，改造、創(chuàng)新成為便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握的內(nèi)容，對學(xué)生的積極參與，運動技能的學(xué)習(xí)和掌握，身體心理的發(fā)展等方面起到積極的推動作用。基本方法是對傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容進行改造，將一些競技性、成人化的內(nèi)容簡化，從其方法、規(guī)則等方面入手，降低其難度和要求，使之適合中學(xué)生的特點。如籃球降低籃板高度，足球擴大球門等。將正規(guī)化的動作進行變形，將簡單的游戲變復(fù)雜，變得更有趣;如變隊形、速度、距離、高度和器材等;對現(xiàn)有的體育教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)想、創(chuàng)造，使創(chuàng)新教育具體化。在利用現(xiàn)有教材內(nèi)容教學(xué)的同時，要注意啟發(fā)學(xué)生想象力，發(fā)展擴散求異思維能力，擴大教學(xué)效益，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造學(xué)生超越現(xiàn)有能力的動作方法，以此對學(xué)生進行創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

2.開發(fā)利用民族、民間傳統(tǒng)體育內(nèi)容

民族、民間體育項目是重要的體育教學(xué)內(nèi)容之一。它既有競技性，又有娛樂性、趣味性和健身性。由于各地的自然環(huán)境和人文風(fēng)情有很大的差異，傳統(tǒng)體育項目也有很大的不同，因而選擇體育教學(xué)內(nèi)容時應(yīng)考慮到當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，將當(dāng)?shù)赜腥罕娀A(chǔ)的運動項目作為體育教學(xué)內(nèi)容，不僅有地方特色，學(xué)生熟悉又喜愛，學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心與安全感就增強，教學(xué)目標(biāo)就更易實現(xiàn)。對一些適合教學(xué)需要的內(nèi)容就可以直接引入運用，如踢毽子、打陀螺、劃龍舟、放風(fēng)箏、滾鐵環(huán)、打腰鼓、摔跤、滑冰、高蹺等;對一些基本適合教學(xué)需要的內(nèi)容改編后再運用，如跳竹杠等;把這些教學(xué)內(nèi)容引進課堂，不僅有利于民族體育文化的繼承和發(fā)揚，也可以培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力。

3.開發(fā)新興運動項目

中學(xué)現(xiàn)行的競技運動項目中，可以讓學(xué)生進行終身運動的為數(shù)不用多。如短跑、接力、鉛球等項目，極少有學(xué)生在走出校園后仍以此為鍛煉身體的方式。所以，教學(xué)內(nèi)容選擇要注意貼近學(xué)生生活，簡單易行，還要具有時代性和時尚性。如現(xiàn)代流行的街舞、芭啦芭啦舞、獨輪車、滑板、攀巖等競技和休閑運動項目都可以引進課堂作為體育教學(xué)內(nèi)容，而且可以終生享用。

4.充分利用各種體育資源

在體育教學(xué)過程中不僅僅局限于學(xué)校里的體育設(shè)施，還要充分利用便利的自然資源。沿海城市的水域資源豐富，可以開展游泳、皮劃艇、帆船等水上運動項目;而山區(qū)可以利用野營、登山運動項目開展戶外運動，充分利用現(xiàn)有的便利自然資源來豐富我們的體育課堂。社會化的群眾體育運動項目的開展也給我們帶來了豐富的社會資源，如街頭籃球、社區(qū)運動會、農(nóng)民運動會、少數(shù)民族的特色體育運動都是體育課可以借鑒開發(fā)利用的體育資源。

體育教學(xué)內(nèi)容的選擇要以新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想為基礎(chǔ)，注重教學(xué)內(nèi)容的功能和價值，有利于學(xué)生達到學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣不但可以促進學(xué)生的身體健康，也能改善學(xué)生的心理健康指標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力。教師從“教教材”轉(zhuǎn)變到“用教材教”的軌道上來，使體育課程真正達到新課標(biāo)的要求，成為學(xué)校“育人”的有機組成部分，實現(xiàn)體育教育的理想目標(biāo)———既育體又育人。(作者單位 江蘇省無錫市錫山區(qū)二泉中路)

責(zé)任編輯丁洪剛