什么樣的起跑線輸?shù)闷?/h1>
2010-04-12 00:00:00鄭淵潔
江西教育B 2010年3期
“別讓孩子輸在起跑線上”的說法時(shí)下很流行，并已成為家長(zhǎng)增加孩子過重負(fù)擔(dān)的理由。一些家長(zhǎng)由于擔(dān)心自己的孩子輸在起跑線上，通過各種培訓(xùn)班給孩子超前大滿灌與其年齡不同步的知識(shí)。
倘若將人生喻為一場(chǎng)競(jìng)賽，“起跑線”的說法是恰當(dāng)?shù)摹５牵拜斣谄鹋芫€上”只適合短程競(jìng)賽，例如百米賽。如果是馬拉松那樣的長(zhǎng)跑，就不存在輸在起跑線上的擔(dān)憂。相反，馬拉松比賽贏在起跑線上的運(yùn)動(dòng)員，往往由于難存強(qiáng)勁體力，致使起個(gè)大早，趕了晚集。
家長(zhǎng)是否應(yīng)該擔(dān)心孩子輸在起跑線上，要看家長(zhǎng)對(duì)孩子壽命的預(yù)估。如果孩子的人生屬于短跑，只有區(qū)區(qū)十幾年，您一定不能讓孩子輸在起跑線上，都知道百米賽的關(guān)鍵往往是起跑，起跑領(lǐng)先了，就成功了一大半。但是假如家長(zhǎng)對(duì)孩子的壽命預(yù)估較長(zhǎng)，視孩子的一生為一場(chǎng)馬拉松長(zhǎng)跑，起跑線領(lǐng)先與否就不重要了。馬拉松競(jìng)賽的特點(diǎn)是誰笑到最后誰笑得最好。
長(zhǎng)跑的要訣是看后勁，這和孩子成長(zhǎng)的道理一樣。當(dāng)孩子沒有一定的閱歷時(shí)，給孩子灌輸與其年齡不相符的知識(shí)，孩子由于沒有生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)知識(shí)的感悟不會(huì)深刻，不但沒有共鳴感，甚至?xí)拹骸：饬拷逃欠癯晒Γ皇强捶謹(jǐn)?shù)，而是看受教育者對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣越來越大還是越來越小。如果受教育者對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣越來越大，說明教育成功了，反之則相反。受教育者對(duì)于所學(xué)知識(shí)感興趣的程度，除了老師的教授方法，還取決于孩子對(duì)知識(shí)的感悟程度。舉個(gè)例子，一個(gè)5歲的孩子對(duì)于李白的詩(shī)《靜夜思》只是機(jī)械背誦，而一位遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的20歲青年如果第一次看到《靜夜思》，可能淚如泉涌，百感交集。
20多年前，若干神童家喻戶曉。如今，這些昔日的神童幾乎全軍覆沒，沒有一個(gè)成為棟梁之才。這些孩子沒有輸在起跑線上，但是他們或父母將人生的馬拉松賽跑誤判為短跑，拼盡全力贏在起跑線上后，卻后勁不足，最終敗北，貽笑大方。
買過新汽車的人都知道，新車有磨合期。在新車的磨合期，車速不能太快。只有這樣，這輛汽車未來才能風(fēng)馳電掣。如果在新車的磨合期高速行駛，汽車就會(huì)早衰，該急速行進(jìn)時(shí)，就會(huì)力不從心。假設(shè)將人比喻成汽車，人的磨合期就是童年。在童年，不能滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，要適度磨合。如此，孩子到了成年，才能快馬加鞭，后勁十足。
愛因斯坦說:“想象力比知識(shí)重要。”有想象力的人才能進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)。可是在目前應(yīng)試教育的前提下，越來越多的人只注視孩子們的成績(jī)，卻忽略了成績(jī)之外的想象力。因此，現(xiàn)在孩子們的筆下，樹葉永遠(yuǎn)都是綠色的，水里永遠(yuǎn)只有魚;在孩子們的想象中，貓是不會(huì)有翅膀的，狗是不會(huì)說話的。當(dāng)這些想象力匱乏的孩子長(zhǎng)大后，他們的思想幾乎千篇一律，因此很多人感慨現(xiàn)在的樓房建得越來越像，一點(diǎn)特色也沒有了。童年時(shí)，不妨讓他們晚些接觸那些定律，讓想象力在孩子的大腦里安營(yíng)扎寨，讓孩子們?cè)诒M情地暢想世界的愉悅體驗(yàn)中，構(gòu)造屬于他們的未來。
所以，不要擔(dān)心你的孩子輸在起跑線上，這些充滿想象力的孩子完全輸?shù)闷稹Ｏ嘈潘麄冚斣谄鹋芫€上，卻可能贏得人生。贏在起跑線上，也可能輸?shù)羧松⒂≈叵扰c之是大智慧。(摘自《北京晚報(bào)》2009年9月11日)■(插圖:澤忠)
□責(zé)任編輯 黃婉瓊
E-mail: hwq1020@163.com
“別讓孩子輸在起跑線上”的說法時(shí)下很流行，并已成為家長(zhǎng)增加孩子過重負(fù)擔(dān)的理由。一些家長(zhǎng)由于擔(dān)心自己的孩子輸在起跑線上，通過各種培訓(xùn)班給孩子超前大滿灌與其年齡不同步的知識(shí)。
倘若將人生喻為一場(chǎng)競(jìng)賽，“起跑線”的說法是恰當(dāng)?shù)摹５牵拜斣谄鹋芫€上”只適合短程競(jìng)賽，例如百米賽。如果是馬拉松那樣的長(zhǎng)跑，就不存在輸在起跑線上的擔(dān)憂。相反，馬拉松比賽贏在起跑線上的運(yùn)動(dòng)員，往往由于難存強(qiáng)勁體力，致使起個(gè)大早，趕了晚集。
家長(zhǎng)是否應(yīng)該擔(dān)心孩子輸在起跑線上，要看家長(zhǎng)對(duì)孩子壽命的預(yù)估。如果孩子的人生屬于短跑，只有區(qū)區(qū)十幾年，您一定不能讓孩子輸在起跑線上，都知道百米賽的關(guān)鍵往往是起跑，起跑領(lǐng)先了，就成功了一大半。但是假如家長(zhǎng)對(duì)孩子的壽命預(yù)估較長(zhǎng)，視孩子的一生為一場(chǎng)馬拉松長(zhǎng)跑，起跑線領(lǐng)先與否就不重要了。馬拉松競(jìng)賽的特點(diǎn)是誰笑到最后誰笑得最好。
長(zhǎng)跑的要訣是看后勁，這和孩子成長(zhǎng)的道理一樣。當(dāng)孩子沒有一定的閱歷時(shí)，給孩子灌輸與其年齡不相符的知識(shí)，孩子由于沒有生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)知識(shí)的感悟不會(huì)深刻，不但沒有共鳴感，甚至?xí)拹骸：饬拷逃欠癯晒Γ皇强捶謹(jǐn)?shù)，而是看受教育者對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣越來越大還是越來越小。如果受教育者對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣越來越大，說明教育成功了，反之則相反。受教育者對(duì)于所學(xué)知識(shí)感興趣的程度，除了老師的教授方法，還取決于孩子對(duì)知識(shí)的感悟程度。舉個(gè)例子，一個(gè)5歲的孩子對(duì)于李白的詩(shī)《靜夜思》只是機(jī)械背誦，而一位遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的20歲青年如果第一次看到《靜夜思》，可能淚如泉涌，百感交集。
20多年前，若干神童家喻戶曉。如今，這些昔日的神童幾乎全軍覆沒，沒有一個(gè)成為棟梁之才。這些孩子沒有輸在起跑線上，但是他們或父母將人生的馬拉松賽跑誤判為短跑，拼盡全力贏在起跑線上后，卻后勁不足，最終敗北，貽笑大方。
買過新汽車的人都知道，新車有磨合期。在新車的磨合期，車速不能太快。只有這樣，這輛汽車未來才能風(fēng)馳電掣。如果在新車的磨合期高速行駛，汽車就會(huì)早衰，該急速行進(jìn)時(shí)，就會(huì)力不從心。假設(shè)將人比喻成汽車，人的磨合期就是童年。在童年，不能滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，要適度磨合。如此，孩子到了成年，才能快馬加鞭，后勁十足。
愛因斯坦說:“想象力比知識(shí)重要。”有想象力的人才能進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)。可是在目前應(yīng)試教育的前提下，越來越多的人只注視孩子們的成績(jī)，卻忽略了成績(jī)之外的想象力。因此，現(xiàn)在孩子們的筆下，樹葉永遠(yuǎn)都是綠色的，水里永遠(yuǎn)只有魚;在孩子們的想象中，貓是不會(huì)有翅膀的，狗是不會(huì)說話的。當(dāng)這些想象力匱乏的孩子長(zhǎng)大后，他們的思想幾乎千篇一律，因此很多人感慨現(xiàn)在的樓房建得越來越像，一點(diǎn)特色也沒有了。童年時(shí)，不妨讓他們晚些接觸那些定律，讓想象力在孩子的大腦里安營(yíng)扎寨，讓孩子們?cè)诒M情地暢想世界的愉悅體驗(yàn)中，構(gòu)造屬于他們的未來。
所以，不要擔(dān)心你的孩子輸在起跑線上，這些充滿想象力的孩子完全輸?shù)闷稹Ｏ嘈潘麄冚斣谄鹋芫€上，卻可能贏得人生。贏在起跑線上，也可能輸?shù)羧松⒂≈叵扰c之是大智慧。(摘自《北京晚報(bào)》2009年9月11日)■(插圖:澤忠)
□責(zé)任編輯 黃婉瓊
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