語文課應注重“導語”的設計

許多語文名家都十分注重導語的設計。于漪老師說：“在課堂教學中，要培養激發學生的興趣，首先應抓住導入課文的環節，一開課就要把學生牢牢地吸引住?！币韵率枪P者在教學中曾經使用的幾種設計導語的方法，請同行賜教!

一、猜謎語導入法

猜謎語，是廣大人民群眾非常喜愛的一種益智、娛樂活動。用猜迷的方式揭題，既能高度集中學生的注意力，又能增強他們的好奇心。如教學《愛蓮說》時，筆者是這樣導入的：“同學們，我讓大家猜一個謎語：‘小小一姑娘，坐在水中央。身穿粉紅襖，陣陣放清香’?！睂W生立即雀躍地歡呼：“荷花”。筆者又總結說：“古往今來，不知有多少人描繪過、贊美過荷花，并把它當作高潔脫俗品格的象征。今天我們要學習的《愛蓮說》就是一篇膾炙人口的贊蓮佳作?！边@樣，學生的學習積極性馬上調動起來了。

二、講故事導入法

學生都愛聽故事。在新課之前講一個小故事，使課堂產生一種輕松活潑的學習氣氛，激發學生學習新課的興趣。筆者在導入《陋室銘》時給學生講了這樣一個故事：劉禹錫自幼好學。對讀書百家有廣泛涉獵。永貞元年(公元805年)順宗即位，任用王叔文改革政治，劉禹錫參加了這場革新運動，可是在宦官、藩鎮官僚勢力的聯合打擊下，改革很快失敗了，順宗被迫退位，王叔文賜死，劉禹錫也被貶為郎州(今湖南常德)司馬。

嚴重的打擊沒有使他意志消沉，他繼續用詩文進行戰斗，被執政者認為“語涉譏刺”再次外放連州(今廣東連縣)、夔州(今四川奉節)、和州(今安徽和州并任和州刺使)。可是和州知縣卻處處刁難他，僅半年時間。劉禹錫就被迫搬了三次家，他氣憤難平，憤然寫下了《陋室銘》。并請人刻于門前的石頭上。這樣很自然地導入了新課，學生情緒立即高漲，產生了急于學習新課的強烈欲望。

三、設置懸念導入法

教授新課時，巧妙的設置懸念，往往能引起學生的興趣，活躍學生的思維，取得良好的效果。筆者在講授《羅布泊，消失的仙湖》時這樣導入：位于新疆維吾爾自治區東南部的羅布?自，曾為我國第二大內陸河。昔日的羅布泊是牛馬成群、綠林環繞、河水清澈的生命綠洲，而今卻變成了一望無際的茫茫戈壁灘，是誰造成了這樣的悲劇?”問題一提出，就在學生內心引起巨大波瀾，引導學生積極地去探索答案，取得了良好效果。

四、開門見山導入法

開門見山導入法是指教師剛上課就用準確精練的語言直接點題，主動提出這堂課的教學內容，給學生一個整體入微的感覺。筆者在與學生學習《鄧稼先》這篇文章時這樣導入：“同學們，為了保護國防科技的安全，許多優秀的人們在遠離人煙的荒漠中默默付出。譜寫了一曲曲動人的樂章。下面就讓我們跟隨著楊振寧先生去認識一位為祖國的強大做出巨大貢獻、被譽為‘兩彈’元勛的科學家鄧稼先”。于是學生們興致高昂地投入到課文的學習中去。積極探討。合作交流。高效率地完成了學習任務。

五、詩歌朗誦導入法

詩歌朗誦極具感染力，尤其是帶有抒情性的詩歌能渲染課堂氣氛，充分調動學生的聽覺因素，增強學習興趣。筆者在講授《紀念白求恩》時這樣導入：“請同學們先聽一首詩朗誦’秋風吹著細雨／延水奏著哀曲／從遙遠的五臺山／傳來了悲痛的消息／我們用無邊的哀悼／來紀念您!……‘這是由朱子奇先生寫的《白求恩紀念歌》，表達了對白求恩逝世的沉痛心情和繼承他遺志的決心。今天，我們一起來學習毛澤東同志的《紀念白求恩》，看看白求恩的哪些精神值得我們學習”。結果，這樣的導入為課文增色生輝。

六、創設情境導入法

教師用生動的語言，或進行直接描繪，或引用名人名言，喚起學生的感情共鳴，使學生產生一種求知的急切感。筆者在講授《聞一多先生的說和做》時這樣導人：“毛主席在《別了，司徒雷登》一文中說道：‘許多曾經是自由主義者或民主個人主義者的人們，在美國帝國主義者及其走狗國民黨反動派面前站起來了。聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍。寧可倒下去，不愿屈服’。高度贊揚聞一多表現了我們民族的英雄氣概。今天就讓我們一起走進課文，來學習他的這種崇高品格吧!”

七、激發興趣導入法

教師在上課時，或提問，或互動。善于設計一些具有趣味性的題目，以激發學生學習的興趣，也能獲得的良好的教學效果。有位老師在教授《最出色的球員》時這樣設計：“同學們，老師這里有一道小小的連線題，看哪位同學能在最短的時間內用最準確的連線把他們連起來”。(老師展示題目)：

魔術師 伯德

飛人 約翰遜

“大鳥” 克爾·喬丹

接著筆者又說：“曾有人這樣評價說：‘有了喬丹才有NBA的今天，他是一個集優雅、力量、藝術、即興能力于一身的偉大運動員，他讓我們領略到籃球運動的無窮魅力?！裉?，就讓我們一起走進喬丹，走進他的文學作品《最優秀的球員》”。結果，精彩的導入使那節課倍加成功。

八、由“此”及“彼”導入法

有些人具有相似的經歷，有些事具有類似的性質，我們不妨采取“由此及彼”的方法來導入課文的學習。筆者在講授《紀昌學射》時這樣說：“同學們知道這位奧運冠軍是誰嗎?(出示張娟娟圖片)在2008年北京奧運會上，張娟娟為中國奪得了奧運史上射箭項目的首枚金牌，打破了韓國隊24年不敗的神話。她靠什么取得如此輝煌的成績呢?她靠的是13年如一日的艱苦訓練和堅持不懈的努力。今天我們再來認識一位古代的射手?？纯此侨绾螌W習射箭的”。這樣的開頭出乎學生的意料，激發了他們探索課文的極大興趣。

總之，導人新課的方法很多，諸如簡介背景法、設問導入法、對聯導入法、釋題導人法等，但不管采用哪種方法，都應講究知識性，趣味性和啟發性。教師設計的導語只有達到美感與情感的結合，才能滿足學生的需要，讓他們在美與情構筑的藝術天地里盡情地體會語文的魅力。